老师关爱学生讲稿(精选多篇)

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老师关爱学生演讲稿(精选多篇)

什么才是老师对学生的关爱

蒋勇

在当今中国社会现实,独生子女居

多，一个家庭好几个成人围着一个孩子

转，留守儿童多，隔代教育；另一方面

经济发展较好，网络传媒比较发达等等,，

怎样才算是对学生真正的关爱？“爱”，

只是一个本，即孔子所教之“仁”。教师”

是一个伟大、崇高的职业，因为教师在

学生身上倾注了大量的、无私的、能够

感动天地鬼神的爱。可是从事了教育教

学工作后，我发现自己有时也会“偏心

眼”。使自己的行为与这种神圣的爱是不

相匹配的。在课堂上,有的学生特别乖巧，

从不与教师顶撞，对教师的各项要求言

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听计从、百依百顺；有的学生却个性十

足，“小错不断”，经常冒出一些新鲜玩

意。我一般喜欢前一类学生，不喜欢甚

至讨厌后一类学生，或者说在不经意间

把更多的爱给了听话的学生。殊不知，

在不知不觉之中，我扼杀了学生的个性，

培养了一批批同一个模子的人。如此下

去，不仅会使丰富多彩的生活变得单调

无味，更可怕的是，我们的民族将缺乏

发展的动力，因为像这样培养出来的学

生肯定没有创造性。没有创新，怎么发

展！因此我认为教师对学生的关爱应该

是这样的:

真爱之，先知之。

每个孩子表现迥异，教师若能深入

了解每一个学生，你便会发现他们各有

值得你喜爱的地方；同时，只有学生的

认知水平、性格特征、个性特长了如指

掌，你才能真正做到因材施教。

真爱之,用心之

爱是一种用心。需要你心中想着他，

想着他的优点，想着他的缺点，想着他

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的现在的生活状态，想着他的学习状态，

想出一些有针对性的话，想出一些有效

的措施。

真爱之,恒心之

刘备三顾茅庐，已是精诚所至，金

石为开，而后对诸葛亮又是以孤相托，

这爱才之心，已如一条河，绵绵不绝。

诸葛亮的才华，可以说在刘备的爱心中

开放的。教师的爱，当然不是爱有才的

学生，而应该像太阳一样，把自己的关

爱如阳光一般撒向大地的每一个角落，

一年四季，从不停歇。

真爱之，尊重之。

爱学生应尊重他人的人格，尤其是

“后进生”。老师在在与学生谈话时，要

十分注意语言的分寸。批评学生不用侮

辱性的话；批评一个学生时，决不能去

表扬另一个学生，这样会使他产生悲观

和抵触情绪；不体罚和变相体罚?..你尊

重他，他才会从内心尊重你。

真爱之，严管之。

作为学生知识学习的“引路人”、人

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生旅途“领航人”的教师，对学生的爱绝

不能是溺爱，应建立在“严格要求与关心

爱护相结合”的原则之上。对学生的进步

与优点，要及时鼓励、表扬；对学生的

错误与缺点，应及时给予批评和教育。

真爱之,行动之

爱是付出，爱是行动！爱是人的一

种心情，爱也可以用语言来表达，但没

有行动，那就是苍白的爱，就没有实质

上的意义。你如果爱学生，你就得准备

好最好的教学内容和最好的教学方法，

你就得发现哪些学生没有理解与掌握，

你就得批改学生的作业，你就得辅导，

就得谈心，就得家访。你就得手把手地

教，就得示范，你就得查找资料。而所

有这一些的付出是无私的，它不是一种

等价的交换。如果在这种没有物质力量

的支撑下，你付出行动了，我想这就是

爱的力量了。这种爱源于教师对自己职

业的自豪感与认同，源于教师把学生的

进步当作了自己最大的快乐！在教育教

学中，教师通过运用科学的教育教学理

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念、教学方法、技巧等，改变班级或学

生个人的行为，取得了一点一点的进步，

这时，教育的幸福也就产生了。

关爱学生真情奉献从我做起

时间过得很快，转瞬之间已经工作

快二十年了。在这过去的十几年中给我

印象最深得就是那些让我至今还在揪心

的学生。

山不转水转，那年我被调到了本乡

最偏僻条件最差的同中小学，当时这个

学校谁都不愿意去，我也更是不想去，

因为到学校要过一条河，学校也不怎么

好，当然最重要的还是要过河的缘故，

但思前想后还是硬着头皮过来了。记得

刚进校的那一天中午吃饭的时候，我拿

着碗去打饭就发现有几个学前班的小朋

友端着个小凳子坐在教室门口，手里拿

着一个镆，那个镆很白，就像纸一样的

白，在阳光的照射下馍馍的皮变得特别

的干。小脸被晒得黑红黑红的，一双小

手满是土，他左手拿馍右手拿着一个不

知装过多少次水的矿泉水瓶，一口馍一

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口水吃得很香，我情不自禁得走过去和

他们拉起了家常，从他们稚嫩的回答中

才知道他们都是离这十几里路的小朋

友，家里边只有爷爷奶奶照看他们，听

到这我禁不住眼泪在眼眶中打转，小小

年纪就离开父母的疼爱，坚强勇敢的学

习生活，他们的行为是多么的让人敬佩

呀！每当看到他们天真的笑脸我就特别

的开心，我要让他们从我身上感受到他

们没有得到的温暖。 就从这一刻起我就

暗下决心，我不光要做他们的老师更要

做他们的爸爸。

第二天了我很早就在校门口迎接他

们的到来，跟他们朝夕相处。用一颗慈

父般的心去关心爱护他们。 “学高为师，

身正为范” 。我们不仅要有深厚的知识

根底，我们还要有强烈的责任心，对学

生的爱心和上课的激情。 作为一名教

师，必须具备爱岗敬业的精神。教育是

一种常做常新的事业，教育无止境，教

师生涯也是一个不断创新，不断前行的

充满新奇的旅途，遵循学生成长的规律

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创造性地工作。我们要把“职业”看成“事

业” ，把课堂视为生命活动的一个场所，

进行全身心的投入——投入理想、信念；

投入人格、 情感；投入个性、热情，真

正地做到教书育人，敬业爱岗。如果说

一名教师，仅仅是只做到不传授错误知

识这一点，他还只能算是完成了教师最

基本的 1

任务，但离我们所崇尚的敬业而言，

还相差甚远，古人云： “若水三千，不

止一瓢” ！一名好的教师，一名优秀的

人民教师， 一名受人爱戴的模范教师，

不仅要具备学富五车的渊博知识，神采

飞扬的青春风采，大海般广阔的胸怀，

还必须具备牺牲、果敢、奉献与赤诚般

的坚韧意志，时刻把教育事业的利益放

在首位，不为权力、地位、名誉、金钱

和其他物质利益所动摇， “俯首甘为孺

子牛” 。 作为教师，还必须具有包罗万

象的爱心。教育是爱的事业，如果一名

教师仅仅热爱教育，那么，它只能是一

名好教师；如果一名教师能够关心爱护

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全体学生，尊重学生、公正地对待学生、

保护学生合法 权益，把热爱事业与热爱

学生相结合，他就是一名好老师。热爱

一名学生就等于塑造一个学生，而厌弃

一个学生无异于毁坏一个学生。师爱是

师德之魂，这种爱出自教师的职责，在

性质上是一种只讲付出， 不计回报的、

无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，

在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱

是教师教育学生的感情基础，学生一旦

体会到这种情感，就会“亲其师” ，从而

“信其道” ，教师只有全身心地去爱学

生，只有发自真心的爱，才能赢得学生

的爱，爱是相互的。于漪老师说： “表

达师爱，不是写在纸上，说在嘴上的，

尊重，要用自己的 言行来实践；老师对

学生要满腔热情的爱，做到师爱荡漾” 。

师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物，

讲求真切、透彻、持久。

《爱是永远的阳光》演讲稿

高疃中心小学李玲

尊敬的各位领导、老师们：

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我们都知道万物离不开阳光的普

照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳

光，万物才能生长，所以有了阳光，才

有了灿烂的世界。在我们生活中，爱，

就像阳光一样，温暖了我们孤独的心，

照亮了我们前行的路。今天，我演讲的

题目是《爱是永远的阳光》。

作为一名教师，站在三尺讲台上，

日复一日，年复一年为学生传授着知识，

我们倾其所有，我们不求回报，我们放

弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十

分平淡，也十分平凡。然而正是这平淡

的工作中，我们千千万万的教师，通过

自己的努力，培育出一批又一批祖国的

栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范

在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神

圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起

了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，

就为学生修筑了一条通向理想的金桥。

作为一名教师，爱心是教育的灵魂，

没有了爱，教育就荡然无存。爱心给我

动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个

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参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让

我们每一个人远离黑暗，不再孤独。拥

有爱心的人是富足的。在我们的生活中，

许许多多的老师，为了学生的成长倾注

着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜

献出自己年轻的生命。 在我刚毕业的时

候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，

都是一个天使，无论是安静听话还是调

皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼

爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春

雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯

照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫

帚，能扫去学生心灵上的尘土。”说得多

好啊！那么，我们为什么还要吝啬我们

的爱呢?面对所有的孩子，教师是太阳，

爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，

我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花

朵，我愿做护花的绿叶；如果我的学生

是幼苗，我一定当好称职的园丁。

每当提起爱，我就想起我教过的和

我正在教的这些小不点们，曾有的经历

让我刻骨铭心.记得教过一个小女孩，现

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在她已经上初中了，

想想他能坚持下来是多么的不轻易

啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两

个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、

喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个

孩子，我们使出浑身解术，她也不买你

的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我

爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声

嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”

她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，

我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，

没招了！我索性说了一声：“完了，气死

我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知

她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边

搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，

你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来

了！办公室的老师都禁不住笑出声来。

慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。

有一次她竟把自己的明星照送给李老师

和我，表达她的诚意，让我们感到莫大

的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜

爱之情。

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女孩的例子，充分说明一点，是责

任让我倾注了爱。

作为教师是平凡而普通的，真的很

平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普

通，普通的犹如一片绿叶。但在我们平

凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，

在我们普通的生命里谱写了许多不普通

的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，

没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无

时无刻不在用自己无声的行动来证明自

己。一滴水虽小，但它能折射出整个太

阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，

让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，

让幸福的人儿更幸福；而我们，在不停

的为自己——加油！

让我们每一位教师都能把阳光带给

学生，都能把爱心带给学生，都能让未

来更充满希望，让祖国的教育事业更加

灿烂辉煌。

关爱学生——让爱扎根于育人土壤

杨丽 教书育人，是教师的光荣职

责，而为人师表，又是育人的基础和前

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提。教育家夸美纽斯将教师职业比喻成

“太阳底下最光 辉的事业”；人们也把教

师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大

使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。因此，

教师的完美人格，教师的崇高师魂，对

学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作

用。

作为教师，不管是在教书，还是在

育人方面，都要严格要求自己，处处用

爱去铸造崇高的师魂。

师魂——永远是爱，这爱是对教师

职业的热爱。有人说，教师 工作是一个

“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的

广度。这就要求一个有志于教育事业的

教师，为了实现自己的职业理想，必须

爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感

责任感。要热爱教师职业，并 把它看成

是一种事业，这样才会为教育事业 不懈

努力，并在工作中时时感到苦中有乐，

时时有一种幸福感，这样才能保证所任

教的学科取得优异的成绩，让同学们学

得舒心，家长满意，领导信任。

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师 魂——永远是爱，这爱又是对学

生的关爱。 面对有情感有活力的一群，

只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。

学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要

引导他们走入更广阔的天地；学生有了

过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导

他 们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦

都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光

明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密

布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的

总是 一群天真无邪、烂漫如花的孩子。

关爱学生，关注每个学生的个性发展是

每个教育工作者的永恒主题。实践证明：

对部分学生，特别是一些调皮学生，纵

使用许多道理，对他们讲许多次，可他

们 就是“不懂不接受”，依然我行我素，

经常惹来老师的批评，对老师总有一种

对抗的情绪。对他们进行表扬，他们认

为是哄骗；对他们进行批评，他们认为

是整治。 可是，一旦学生生病了，你去

看看他，他就 会责备自己曾经让你操心

了；学生家里有困 难，你给他以帮助，

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他就会怀着感激之情下决心改掉自己的

毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、

关心他，他就会下决心听你的话……这

许许多多关心和爱

护学生的行为和举止，会叩响学生

心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，

会使学生懂得和接受你的教诲，所以，

只有让爱扎根于 育人土壤，教育才是有

效的。师 爱，是学生接受教师教育的桥

梁。其实，当老师的，总是想 当个好老

师，都知道要对学生付出爱心。但如何

在我们的教育工作中贯彻老师的爱呢？

严格要求学生。 古人云：教不严，

师之惰，严是爱，松是害，学生是 有思

想的个体，懂得什么是对他们好，怎样

对他们是不好。老师的爱，不是对学生

的纵容，而是对学生的严格要求。 老师

的严格不是一种苛求，一种容不得学生

犯任何错的苛求，老师的严格是体现在

对学生思想品质，行为规范，组织纪律

的正确引导，体现在教会学生为人处世，

培养创新精 神的真诚付出。

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尊重理解学生。 讲台不是上下尊卑

的界线，学生有他们自己 的人格。他们

也渴望得到老师的理解和尊重，希望得

到老师的肯定和赞许。老师若放开架子，

走进他们的学习和生活，尊重他们的建

议和意见，理解他们的思想。这 样，就

能拉近师生之间的距离，使学生明 白、

理解和接受老师的教育思想，在尊重学

生的言行举止中，让学生体会到老师对

他们的关心和爱护。给学生留下自由的

空间和时间，获得发展的主动权， 让他

们用自己的双手来描绘他们的未来。这

就是理解和尊重，这就是师爱。当然，

理解和尊重他们的人格，不是让他们自

由地形成和发展他们的人格，而是 在老

师的爱心引导下，使学生自觉地形成和

发展健康的人格。宽容学生。学生接受

教育的过程，是一种人格完善的过程。

老师不仅教 给学生知识，还要教给他们

怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富内

涵的个体。学生犯了错，老师要怀有宽

容的心。该批评的就善 意批评，该规劝

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~ 16 ~

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的好言相劝，该谅解的就诚心谅解。慈

祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，

文雅的举止，以及善解人意的目光，比

声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，

更能取得教育的实效。教师，应以宽容、

博大的胸怀，诲人 不倦的精神，用人格

的力量，来影响学生的 言行举止，照亮

学生的心灵。宽容，是一种博大无私的

爱。当然，宽容不是一种无原则的纵容，

不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要

求我们将心比心去包 容、去化解、去引

导他们，教育他们。

关心学生。学生在一天天长大，理

解能力、辨别能力正逐步形成。成长有

成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，

为家庭，甚至为一件小物品、某人一句

话等等，

学生都会出现困惑，甚至困扰。老

师年长于学生，老师有着比学生更多的

生活经历和经验，有着更强的理解能力

和辨析能力。不妨多留心，多观察，多

关心他们的学习、生活，帮助他们解决

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各种困惑、困扰，指导他们如何学会学

习、学会休息、学会自强自立、学会处

理人际关 系，让学生健康、快乐地成长。

关 心是一种师爱表现。

师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着

灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神

圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最

光辉的职业的咏叹。

关爱学生，真情奉献，从我做起

一名好的教师，一名优秀的人民教

师，一名受人爱戴的模范教师，不仅要

具备学富五车的渊博知识，大海般广阔

的胸怀，还必须具备牺牲、果敢，奉献

与赤诚般的坚韧意志，时刻把教育事业

放在首位；作为教师，我们不仅要有深

厚的知识根底，还要有强烈的责任心，

对学生的爱心和上课的激情；更要具备

爱岗敬业的精神。

热爱一名学生就等于塑造一个学

生，而放弃一个学生无异是毁坏一个学

生，师爱是师德之魂，这种爱出自教师

的职责，学生一旦体会到这种情感，就

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~ 18 ~

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会“亲其师”，从而“信其道”，教师只有全

身心的爱学生，只有发自内心的爱，才

能赢得学生的爱，爱是相互的。记得有

一次,我班刘岩在上课当中,突然拿出一

个大大的苹果放在了讲桌上,其他同学都

笑了,我刚准备批评他扰乱课堂纪律时,

他害羞的说:“老师,苹果是送给您的,我听

到了你沙哑的声音，我想您是想吃苹果

了，我就把奶奶给我的苹果送给你吧。”

这时，我眼眶湿润了，心想，多可爱的

孩子呀！我一定要交好他们。有人曾说，

表达师爱，不是写在纸上，说在嘴上，

要用自己的言行来实践；老师对学生要

满腔热情的爱，做到师爱荡漾，师爱荡

漾追求自然和谐。细雨润物，讲求真切，

每当看到他们的表现，我从内心感到欣

慰，正是因为有了爱，所以才有了梦想，

师德之体现无疑就是爱之体现。做一个

名副其实的人民教师就是自觉养成良好

的师德师风，爱岗敬业，言传身教，感

染学生，思想育人，榜样带头，真正培

养有用之人。让”爱”的雨露，滋润学生

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的心田 ，捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，

孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教

育孩子。”的确，教育的秘诀就是“爱”，

教育的捷径就是爱之路。爱是一种信任，

爱是一种尊重，爱是一种情，更是一种

能触及灵魂的教育过程。一滴水可以折

射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇

聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是

从一点一滴开始，用心血和汗水托起明

天的太阳！

多年以后，我将收获春天。因为每

个孩子都是春天里的天使，我愿留下这

美好的一页，这将是我的财富。愿我的

学生都能实现他们的愿望，因为他们的

愿望就是我的愿望。

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