小学语文《三字经》教学设计

小学语文《三字经》教学设计

教学内容

《三字经》中的五组经文。具体内容如下：

1、有关孝悌的两组：“香九龄 能温席 孝于亲 所当执”

“融四岁 能让梨 弟于长宜先知”

2、有关学习的三组：“昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学”

“赵忠令 读鲁论 彼既仕 学且勤”

“如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍”

【教材分析】

《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最

长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，

流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一

奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；

其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千

年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地

理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书

而通万卷也！

【教学目标】

1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读五组经

文。逐步了解《三字经》的语言特点。

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行

传统美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典

的诵读兴趣。

【教学重难点】

1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特

点。

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典 的

诵读兴趣。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

1．课前将《三字经》部分原文及注释印发给学生，要求学生通

读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

2．准备《三字经》课件。

【教学过程】

一、歌曲导入

二、简介《三字经》。

1、对于《三字经》你了解多少？（指学生回答）

2、师简介《三字经》。

《三字经》作者是宋朝的王应麟，全文一千多字，堪称“蒙学之

冠”。现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

三、学习“香九龄 能温席 孝于亲 所当执”

“融四岁 能让梨 弟于长 宜先知”

1．学生自由读，读通顺、读流利。

2．指名读，纠正字音。

3．注意“弟”字的读音和意义，“弟”通“悌”，意思是弟弟应该敬

爱兄长，兄长也应该关心爱护弟弟。

4．指导读，读出节奏。

5．学生默读，思考读懂什么？

6．出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生先自由读，再谈

收获。

7．品读“香九龄 能温席 孝于亲 所当执”

“融四岁 能让梨 弟于长 宜先知”

8．有关孝悌的故事，你还知道哪些？

9．学生带着感受再读这几句话。

10．指导学生了解押韵的特点，练习背诵。

四、学习：“昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 ”

“赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤”

“如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍”

1．指导读“橐“（tuó）字的字音。

2．学生自由练习读这三组经文，然后读给同位听一听。

3．比一比，看谁读得好！

4．出示人物图像，猜一猜，这几个人物分别是谁？

5．学习：“昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学”

（1）出示孔子像，说一说对孔子的了解。

仲尼就是孔子，孔子名丘，字仲尼，山东曲阜人。他是我国古

代伟大的教育家和思想家。孔子一生弟子三千，其中贤人七十二，他

学识渊博，被称为至圣（圣人中的圣人）。

（2）老师补充介绍孔子。

（3）出示孔子名言：

知之为知之,不知为不知,是知也.

学而不思则罔，思而不学则殆 。

三人行，必有我师焉。

敏而好学，不耻下问。

（4）学生读名言。

(5) 带着感受读“昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 ”

6．学习：“赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤”

（1）出示赵普的图像以及人物简介。

赵普 ，宋朝的开国宰相，帮助宋太祖赵匡胤夺得天下。

曾留下“半部论语治天下“的典故。

（2）播放赵普读《论语》的视频。

（3）再读：“赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤”

7．学习：“如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍”

（1） 出示：“囊萤映雪”的古文

车胤囊(náng)萤

胤（yìn）恭勤不倦，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤

火以照书，以夜继日焉。

孙康映雪

孙康家贫, 常映雪读书。

（2） 学生自由读，读通顺，然后读给同位听一听。

（3）小组内交流读懂了什么。

（4）全班汇报交流。

（5）补充资料。

（6） 带着体会读：“如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍”

8．诵读这三组经文。

五、补充创作《新三字经》

出示：人之春，在少年， 光阴迫，惜时（ ）。

生有涯， 知无（ ）， 苦攻读，莫偷（ ）。

1．补充填写。

2．读一读高占祥先生创作的《新三字经》原文。

人之春，在少年，光阴迫，惜时间。

生有涯， 知无限，苦攻读，莫偷安。

六、诵读《三字经》，延伸阅读。