冬天主题绘画课程教案

冬天主题绘画课程教案

【篇一：《冬日的乐趣》教学设计】

岭南版美术第 册 课：

6 17

《冬日的乐趣》教学设计

昌岗东路小学：杨伯爵

一、教材分析：

本课以 “学生与自然生活 ”为切入点，以 “冬日的乐趣 ”为创作主题，

让学生在记忆、想象创作的过程中，感受南方、北方的冬天不同的

自然景色，不同的生活情趣。本课是记忆想象创作课，激发学生记

忆和想象 “冬日的故事 ”是本课的课型特点。本课分为两部分： 、

冬

天的记忆。 、以学生作业欣赏激发想象与创作。

二、学情分析：

三年级的学生对冬天的有一定的生活经验和自己的印象，而且对事

物有一定的造型表现能力，本课以冬天为题材的创作，对他们而言

是一个很新鲜的课题。在教学过程当中，对他们创作思维的正确引

导成为了关键，因此，能引导他们充分回忆联想冬天的物象，并能

运用各种手法很好地表现出来成为了本课的关键。而且对于 “油水分

离法 ”，三年级的学生还不是很熟悉。在本节课也鼓励他们大胆地运

用这种方法去表现冬天。

三、教学目标：

1

2

1

、能对比了解南方与北方冬天的自然现象。并能根据记忆中冬天的

物象组织有趣的画面，能尝试运用 “油水分离法 ”的表现方法。

2

、能感受南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。并能在以此

为题材的创作中丰富构图、色彩等知识，并体验创作的乐趣。

3

、体会南方、北方冬天不同的美景，培养对冬天 “下雪 ”与 “四季如

春”

的自然现象的兴趣。

四、教学重难点：

1

、重点：①能运用 油水分离法”表现 冬景”。②能根据记忆中的冬

天的物象组织有趣的画面。

2

、难点：能综合运用各种表现手法，表现冬天场景生动有趣的人物

活动动态。

五、教学手段：

1

、充分利用课件资源，以声像并茂，在感官上感染学生，激发学习

和创作的兴趣。

2

、对比欣赏：南北冬天对比，感受不同景象。照片与绘画对比，在

学习画面组织上提供帮助。 、创设情景，感受冬天。

3

4

、交流互动，达到思维的碰撞，拓宽创作思路。

六、教学特点：

1

、突出以情景创设启发思维的教学活动。如：雪花情景的创设、油

水分离法展示课题等。

2

、突出小组合作的学习形式。

3

、充分利用课本的学生作品进行构图比较研究。 七、课前准备和

课时：

1 1 23

、 课时、 、让学生收集冬天雪景的图片。 、准备制作工具。

八、教学过程：

八、板书设计：

【篇二：《我爱冬天的校园》主题班会教案】

《我爱冬天的校园》主题班会

活动目标：

通过开展 “我爱冬天的校园 ”为主题的班会活动，让学生通过观察校

园冬天，感受校园冬天的变化，做个有心的孩子，把冬天美丽的校

园画下来，用飘落的树叶做成美丽的书签和图画，让学生们爱上冬

天美丽的校园。

活动准备：

1

、准备树叶，小松鼠，小青蛙，小鹿头饰。

活动过程：

第一个节目：诗歌朗诵。

学生（ ）：我问小松鼠，冬天在哪里？小松鼠说：我看嘛，冬天藏

在树枝上的积雪里！

学生（ ）：我问小青蛙，冬天在哪里？小青蛙说：照我说，冬天藏

在结冰的小河里！

学生（ ）：我问小鹿，冬天在哪里？小鹿说：妈妈告诉我，冬天藏

在圣诞老人白白的胡子里！

全班学生：我们问小白兔：冬天在哪里？调皮的小兔回答：这，我

可不告诉你们，你们还是自己到校园里去找找吧！

主持人合：一（ ）中队 “我爱冬天的校园 ”主题班会，现在开始！ 主持

2

人（）：我爱校园的冬天，要从一片树叶开始，冬天到了，树 叶孩子离开了大

树妈妈，飘落了下来，同学们捡起树叶，做成了心 爱的书签和图画。

第二个节目：（树叶做的书签和图画）

第一位小朋友：大家好！这是我做的树叶书签，你们看，这是我做 的花朵形状的

树叶书签。

第二位小朋友：瞧！这是我做得小草形状的树叶书签，现在看书用 它可方便了！

第三位小朋友：大家看，这是我和妈妈一起做的书签， 你们看！漂亮吗？我很喜

欢这个书签。

第四位小朋友：大家好！这是我做的树叶画，一条金鱼在水里快活 的游来游去。

第五位小朋友：大家好！这是我做的蝴蝶飞树叶画， 你们看，一只只蝴蝶在花间

飞舞，多美啊！

主持人（）：冬天到了，校园里的树叶都飘落的下来，有心的同学 们捡起树叶，

用自己灵巧的双手做出了自己喜欢的树叶书签和树叶画，真厉害！ 主持人（）：

我爱校园的冬天，我们班的画画能手们画了美丽的校 园。我们一起来看看！

第三个节目，绘画 冬天美丽的校园。

第一位小朋友画了：（介绍）

第二位小朋友画了：

第三位小朋友画了：

第四位小朋友画了：

第五位小朋友画了：

主持人（）：欣赏了绘画能手们的画，冬天的校园更美了！

主持人（）：冬天的校园有哪些变化呢？让我们一起来看图片？

第四个节目：（看图片，校园冬天的变化）

第五个节目：讲故事

冬天的故事

冬天来了，天上下起了鹅毛大雪，北风呼呼地刮了起来，外面冰天 雪地。十分寒

冷。 爱德小学的大树洞里，松鼠妈妈要生宝宝了，可 是松鼠爸爸还没找到一个窝，

松鼠爸爸很着急。他冒着寒风来到学 校的操场上，找啊找，在雪地上看见一只手

套，他钻进手套里，觉 得很暖和，就把手套带回去了。

不久，松鼠妈妈就生了五个松鼠宝宝，正好手套有五个手指，于是 每个手指就住

了 一个松鼠宝宝。

手套的主人小男孩找到了那只手套，发现松鼠一家都住在里面，于

是他就把手套送给了松鼠一家。从此松鼠一家过上了幸福的生活。

主持人（ ）：小男孩真是个乐于助人的好孩子，他帮助了松鼠一

主持人（ ）：我们爱德一（ ）班的小朋友们也都是热与助人的好

孩子。

家，给寒冷的冬天带来了丝丝暖意。

2

主持人合：冬天的校园真美啊！我们爱冬天美丽的校园。一（ ）

班

主题班会 “我爱冬天的校园 ”主题班会到此结束！

2

【篇三：《绘画中的节日》教学设计】

《绘画中的节日》教学设计

一、教材分析

本课属于 “欣赏 评述 ”学习领域。本课通过欣赏绘画中的节日场面，

?

使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着

不同的文化、习俗。在不同的节日里，人们有着独特的庆祝方式，

而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表

现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。

二、教学目标

1 .

初步了解不同民族、地域的节日，有不同的庆祝方式。初步认识

在绘画创作中，利用景物的安排和造型、颜色的搭配，表现绘画的

主题。

2 .

学习观察画面的方法，获得画家从画面传达给我们的信息，尝试

简单描述自己的感受。

三、教学重、难点

（一）教学重点

学习从内容、颜色等方面观察画面，从画面中获取信息。能简单描

述表达节日题材的绘画作品信息。

（二）教学难点

学生能细致观察画面，简单描述作品，并说说自己的感受。

四、教学过程

（一）视频导入

1.

导入：播放视频

过渡语：视频中介绍的是我们最熟悉的节日 —— 春节。春节是我国

的情景。视频：《春节 — 宝宝巴士动画 高清》

民间最传统最热闹的节日。下面的年画和儿童画也都表现春节热闹

-

2.

板书课题

过渡语：我国是一个多民族的国家，节日也特别丰富。画家把他们

看到、感受到的节日热闹情境画成画。今天，就让我们一起欣赏

《绘画中的节日》（教师板书课题）

（二）知识新授

1.

丰富的节日

过渡语：你知道这是什么节日吗？闹花灯、吃元宵这是正月十五元

宵节的习俗。你知道这是什么节日吗？对了！赛龙舟、包粽子、熏

艾草，都是端午节的习俗。大家对中国传统节解的真不少。我

国是一个多民族的国家，节日庆典也非常丰富，我们一起来了解吧！

（ ）泼水节—— 傣族泼水节

1

彝族、白族、纳西族 被称为 “东（ ）火把节——

（ ） “那达慕 ”—— 蒙古族 “那达慕 ”

2

3

方的狂欢节

（ ）开斋节—— 回族、维吾尔族的开斋节

4

2

．画家笔下的节日：

过渡语：画家把节日热闹的情景用画笔记录下来，我们一起来看

《枣园来了秧歌队》这幅画。谁是画面中的主要人物？画面表现了

是什么节日？主要人物是画面中心的陕北百姓和毛主席。在抗日战

争时期，秧歌队载歌载舞，带着慰问品，看望子弟兵，看望毛主席

的热烈场面。从树上的积雪说明是冬天，人们穿的服饰（红棉袄），

还有扭着热闹的秧歌。是我们传统的节日 —— 春节。

3 .

小朋友笔下的节日

（ ）对比欣赏《庆丰收》和《丰收了》

1

过渡语：我们来对比欣赏小朋友画的两幅画《庆丰收》和《丰收

了》。两幅画在表现丰收题材时，有什么不同？哪幅画更能表现节

日丰收的情境？《庆丰收》表现是大家丰收了载歌载舞庆祝的情景。

《丰收了》表现一个维吾尔族小姑娘收获很多水果的情景。《庆丰

收》更能表现人们节日丰收的情景。

（ ）欣赏《腰鼓》

2

过渡语：画面中的人物与生活中的人物相比，哪个更夸张呢？画面

中人物更动作夸张。画面中的色彩与生活中的色彩有什么不同？画

中的颜色更喜庆，主要是红、黄，表现节日热闹的情景。

（ ）欣赏《赛龙舟》

3

过渡语：请大家先来欣赏动画里的《端午节龙舟（端午节）高清》。

在欣赏儿童画《赛龙舟》，这幅作品中，河与岸巧妙地把画面分成

两半，上面是喜洋洋

的人群正在助威，下面是队员们热火朝天的比赛场面。两部分形成 鲜明对比。

（ ）欣赏《过大年》 过渡语：《过大年》这幅画，人们围成一团表现了节日

4

团圆、喜庆 的气氛。

（三）艺术实践

过渡语：欣赏书中第一页的《连年有余》或选一幅教材中的学生作

品，简要的描述它表现了什么节日和什么内容，以及画面中的人物、

服饰、色彩的特点。看谁把作品分析的准确又具体。

（四）课堂小节

过渡语：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以

及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，

因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。