幼儿园教师家访记录表-大班教师家访记录表

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/5家访对象郁栋浩

住 址 班级中（2）家访周

班教师

家访目的对新事物的接受能力不是很快，需要不断的复习

巩固

解决主要 经过了解知道孩子在家比较溺爱，而且各方面

问题的能力都没哥哥好，好多事情家长都会帮助他去

做，家长表示会积极配合幼儿园的工作，回家会

帮助他复习巩固，以便更好的学习新的内容。

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家访时间07/6/8家访对象袁诗怡

住 址 班级中（2）家访周

班教师

家访目的孩子个性比较要强，各方面都发展的比较全面

解决主要 经过了解知道孩子在家的独立能力、生活自理

问题能力各方面能力都是比较强的，家长经常会鼓励

孩子自己去做自己的事，培养她的独立能力

幼儿园家访情况记录表

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家访时间07/6/10家访对象周仁淮

住 址 班级中（2）家访徐

班教师

家访目的上课容易分心，做事没耐心，而且午睡不容易入

睡。

解决主要 经过了解知道孩子在家长辈都特别的溺爱，各

问题方面都是包办的，所以孩子特别的娇气，家长表

示在家会多提醒、多督促他让他逐步养成良好的

学习习惯和生活习惯。

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家访时间07/6/14家访对象何煜嘉

住 址 班级中（2）家访周

班教师

家访目的这学期数学方面有所提高，但还需努力。

解决主要 经过了解知道孩子在家有时姐姐也会教他，但

问题父母由于父母比较忙，在家都是爷爷奶奶在带，

所以各方面提高的不是很快，家长也表示一定会

积极配合幼儿园的工作。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/16家访对象蔡心怡

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住 址 班级中（2）家访徐

班教师

家访目的思维活跃，但有时不能积极大胆的表现自己。

解决主要 经过了解知道孩子在家是能说会道，而且比较

问题要强，做事非常的仔细，家长表示会运用各种方

式培养孩子的自信心，让她能大胆，积极主动的

表现自己。

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家访时间07/6/20家访对象袁晨辉

住 址 班级中（2）家访周

班教师

家访目的聪明反应能力快，但不够自信。

解决主要 经过了解知道孩子由于家庭的影响，所以的性

问题格不是特别的开朗，家长表示会注意孩子的心理

方面，给孩子一个良好的家庭环境。

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家访时间07/6/24家访对象滕彬

住 址 班级中（2）家访徐

班教师

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家访目的服装不是很干净

解决主要经过了解知道他还有一个妹妹，而且父母都比较

问题忙，都是爷爷奶奶在带，家长表示以后会注意，

让孩子养成爱清洁的好习惯。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/28家访对象刘龙

住 址 班级中（2）家访周

班教师

家访目的聪明活泼接受能力强，但下课后总喜欢在地上玩。

解决主要 经过了解知道孩子在老家已经接受过一些学

问题习，由于在家都是奶奶和姥姥带所以各方面的习

惯不是很好，家长表示会在家也会多督促她，让

她改掉这个坏习惯。

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家访时间07/6/30家访对象孟祥辉

住 址 班级中（2）家访徐

班教师

家访目的语言表达能力比较强，不太容易克制自己，容易

冲动

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解决主要 经过了解知道家长平时都比较忙，孩子经常和

问题姐姐在一起，家长表示在家会多注意，及时的提

醒他

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家访时间07/7/2家访对象史毕安

住 址 班级中（2）家访周

班教师

家访目的个性比较要强，不会和别人一起分享。

解决主要经过了解知道在家家长都是通过鼓励，表扬的方

问题式教育孩子，家长表示会多鼓励孩子和小朋友一

起分享

班级:中班

对象:蔡子彦

时间:5月份

电话:1396189****

家访内容

原因：蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起，本来很

乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考

虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。

老师：蔡子彦的妈妈，你好！近段时间，你家蔡子彦小朋友经常和王

子强小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，

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蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷

偷地同王子强讲话，午睡时也是如此。

家长：

（妈妈）老师，你好！我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让

我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况，同时我们也

会进行适当的教育。

效 果

通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访，在我们的共同努力，佳

妮小朋友在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在朱

佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。

一

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生

辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班

级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上

从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，

而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她

的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：本文由一起去留学编辑整理，转载自转载请保留出处。

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到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩

很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办

法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终

于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方

面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰

性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对

学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学

科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她

可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，

在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极

配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快

融入到正常的学习环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存

在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应

该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以

爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的

问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点

鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，

并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

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家访记录二、

被访问者：王雪松的家庭

访问原因：1、王雪松的学习大幅度下降。

2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去

了作用。

3、作为一个男孩子，王雪松的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺

负。

访问过程：

本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能

在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目

前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就

决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他

家的时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因

还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视

孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？

他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。

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我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济

来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，

但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在

家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王

雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此

不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百

顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他

母亲表示无法约束他。

王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。

母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王

雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一

起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲

对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。

与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上

家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作

息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪

松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪

松的健康成长。

在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯

逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于

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家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正

在慢慢养成。

家访记录三、

杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力

不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩

子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，

着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又

跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，

一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老

师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，

我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落

干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站

起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解

一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝

轻松。“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着

急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一

点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，不过我

从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：

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“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪

童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸

爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过

来：“杨雪童你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点

头，“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻

点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。“那你

为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么

委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错

了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更

加相信他是受了委屈。“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲

话，你却批评我…。”哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个

自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不可以用一种定势

来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以

后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。

孩子的脸上终于又露出了笑容。

家访记录四、

今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家

长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了

几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好

呢。”家长笑了。

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家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩

子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给

姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和

她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，

自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新

华书店买一、两本新书回来看……

从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从

家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像

她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读

中增长知识呢？

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家

庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现

“一把钥匙开一把锁”。

家访记录五、

王志菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在总是不太喜

欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头

沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将王志菲提问起来，

她也是支支吾吾说不出所以然。为此，也找过她很多次问其原因，她

也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学

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期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总

是徘徊在班级的下游水平。

教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量

是无法改变王志菲的现状，为了找出问题的症结改变王志菲的学习状

况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行

家访。

刚到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的

家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈

进行电访，探讨王志菲在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个

问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这

个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有

办法，忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导她做作业，可是今天听写

的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没

有办法。

我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅

导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉

苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交

流，我也将我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且说明家访

的来意后，王志菲家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。

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从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：王志菲的反应能力、接

受能力都较低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这

样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年

级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩

子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，

学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就

又不理解。整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。

这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在

已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，王志菲的父母

也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行

心理疏导，主动和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常的学习生活

环境中去。暑假里争取给她从一、二年级的基础知识补起，先把字词

过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期的新知识；

同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进行社

会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每天督促她及时完成家庭作

业，定期检查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。

先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想王志菲的进

步指日可待。

带着这样期待，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸妈妈的

配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班主任，

我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好

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老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问

题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教

育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。就像王志菲，

我们要多给她点鼓励多点爱。让她能体会到我以及妈妈爸爸的

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