青山不老教学设计一等奖4篇

更新时间:2023-05-23 12:18:07 阅读: 评论:0

团员推优发言稿-刘宝和

青山不老教学设计一等奖4篇
2023年5月23日发(作者:我叫小喜)

青山不老教学设计1

教学目标:

1、理解老人所创造的奇迹,说出青山不老的含义

2、领悟老人植树造林的精神

教学重难点:

1、理解语言文字背后所蕴藏的含义

2、领悟青山不老的含义

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还

涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹.他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,

有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大.今天,我们这节语文课就来讲述一个

平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)

二、读课前提示,明确本课的阅读要求。

1、这位老人创造了怎样的奇迹?

2、这一奇迹是在什么情况下创造的?

3、作者为什么说青山是不老的?

三、自由读课文,感悟奇迹。

思考:这位老人创造了怎样的奇迹?

1、学生讨论回答

2、解读奇迹

15年啊!绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了

不起的奇迹。

师:15年在人生之中是长还是短?

明确:很长

师:人生苦短能有几个15年,而在老人这15年中却多少事啊!

生:(齐读)绿化了8条沟、7条防护林带、3700亩林网

师:一亩约667平方米,我们罗店中学的校园面积差不多30亩,你能想象

一下老人造了多大面积的树林吗?(停顿)(123个)

师:这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月;这一连串的数字面前是

满山遍野的绿。

师:(引)奇迹已然创造,我们就要用心去品读,找出具体描写这一奇迹的

句子读一读。

明确:第一自然段

师:(引)树木营造了欲滴的绿色,我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔,那

么这里的树是什么样的?

生:读(杨树、柳树一层层的绿梯)

师:树的勇敢扼制了山洪的凶猛,庞大的根系牢牢扼住了稀疏的黄土,树土

的关系在老人心里有着怎样的关系呢?

明确:这树下的淤泥有两米厚,都是有了这绿树,我们才守住了这片土。

师:土地是庄稼人的命根,农民有了沃土才会有希望,而树恰恰是保证水土

流失的关键,所以,老人把他的精力都用在了植树造林上,这树是他的命根,这

树是他的希望,这树就是诠释他生命价值的最好体现。

四、引导学生了解这一奇迹是在什么情况下创造的

同学们,绿色对于我们并不陌生,可对于生活在面朝黄土背朝天的晋西北来

说却是难得一见的,那么,为什么在这里植树就这么难呢?

明确:大环境,风沙肆虐

明确:干旱、霜冻、沙尘暴

明确:环境异常险恶

知识链接

师:晋西北气候恶劣,植被稀少,土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,

素有一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天的说法。右玉县老城

12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村庄,

由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次。

(引)老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣,而他生活的地方又有怎样辛酸

的故事呢?

明确:早出晚归

明确:七位同伴五位过世

明确:风雨同舟的老伴没能见上最后一面

师:15年啊,绿色披上了青山,而青丝却变成了白发,死亡带走了他的亲

人,也正一步步向他逼近,但是,他不走,因为(课件出示)生读:他觉得种树

是命运的选择他不走,因为(课件出示)生读他觉得屋后的青山就是生命的归宿。

五、理解青山不老的含义。

师(引)从这句话中,你读懂了什么?

明确:老人要把一生奉献给山沟

明确:要把生命奉献给青山

师(引)看眼前翠绿的青山,听耳边朴实的话语,我被老人的行为所感动,

在我眼前,老人的形象愈发高大起来(课件出示)

他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在、与日月同辉

了。

生质疑:另一种东西是什么东西?

与山川共存,与日月同辉什么意思?

生交流汇报

师小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了与环境作斗争的不屈精

神、绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神。这一切将与山川同在,

与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧!

师(引)巍巍青山承载了几代人的梦想,棵棵杨柳记载了老人寄情荒山,造

福人类的足迹,老人的生命是有限的,但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩张,

而且将随着青山永垂不朽,让我们满怀敬佩、崇拜、感激之情与作者同呼:青山

是不会老的!

为什么说青山是不会老的?

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,生命的意义在茫茫青山中延续,

且随着青山万古长青。

六、畅谈感想

师:面对这位老人,你想说什么?

师总结:同学们,地球是我们共同的家,植树造林、绿化荒山,是每个公民

的责任,让我们像晋西北的老农一样,珍惜自然资源,共营生命绿色!

青山不老教学设计2

教学目标:

1、读读记记“治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同舟”等词语。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

教学重难点:了解课文的内容,理解含义深刻的句子,领悟老人植树造林、

防止水土流失的精神。

教学准备:

1、教学课件。

2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话引出课题。

1、板书“青山”,“青山”让你联想到了什么?在文中指的是什么?

2、板书“不老”,为什么说“青山不老”呢?

3、这就是我们今天要学习的一篇课文,再次齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,要求:

(1)认真快速读课文,要求读正确、流利。划出你认为比较难理解的词和

句子。

(2)读了课文后,你对“青山不老”又有什么新的认识?同时产生了哪些

问题?

1、反馈交流。

(1)交流比较难理解的词和句子。

(2)交流你对“青山不老”的新认识。

三、利用“阅读提示”再读课文,感受老人伟大奇迹。

1、先解决“这位老人创造了怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的情况下创

造的”。自由读课文,边读边划下有关的内容,并用自己的话概括。

2、可以学生自学或小组讨论。

3、这位老人创造了怎样的奇迹?

(1)窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕

上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼

粼的波光。

课件展示林海,这段话中有两个“全”让你感受到了什么?指导读这段话。

(2)15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多

么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

点拨:一亩约667平方米,普通教室一般50平方米,你能想象老人种了多

大面积的树林吗?这是怎样的一个奇迹?

请同学们一起再来读一读,把这一奇迹展示出来。

(3)杨柳、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌

下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡

形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤泥有两米厚,都是

好土啊。”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了

这片土。

点拨:你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来

说吗?

指导朗读:是啊,有了老人才有树,有了树,才包住了这片青山。我们一起

再来读一读。

小结:保住了这片黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片

土。老人创造的是一个??学生接“了不起的奇迹”。

4、那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的?用自己的语言概括。

(1)体验绿洲所处环境的险恶。(学习第二自然段)

①轻声读课文第二自然段,说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

②用课件介绍晋西北的地理、经济,西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。

③结合注释理解“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”的

意思。

(2)体验老人生活条件的艰苦和年纪的大(学习第三自然段)。

我们一起读读,体会老人生活条件的艰苦和年纪的大。

课文还有哪里还提到老人的年纪大?学习后面文中的一句话:老人拄着拐杖,

慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸??也许老人进去后再也出不

来了。读一读。

(3)小结:同学们,在这片荒无人烟,穷山恶水之地,年老古稀的老人15

年如一日地上山植树造林,创造出这座青山,这确实是“了不起的奇迹”。板书

“了不起的奇迹”。

四、感受老人的精神,领悟“青山不老”。

1、读到这儿,你知道“作者为什么说青山是不会老的”吗?你能把体会写

下来吗?

学生交流感悟;根据学生的回答,教师用前面学生提到的不理解的句子进行

小结,(出示句子让学生朗读)从而解决问题。

⑴他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。

(老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山,

这是一种为了造福人类无私奉献的精神。)

⑵作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值,他已经将自己的生命转

化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

(是老农创造的这片青山,可以与山水共存;

是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传;

是老农面对困难能够迎难而上,坚持不懈地努力改造,这种精神会永远闪光。

2、小结并指导朗读:老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西

──与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精

神,这就是“另一种东西”这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,

让我们一起再读一读这句话。)

3、总结:你们说得都很好,这就是我们对课文“青山不老”又一个新的认

识。同学们,只要有千千万万的人具有老人这样改造山林、绿化家园的艰辛和决

心。这青山会老吗?读最后一句话。

青山不老教学设计3

一、出示图片,激情导入

1、出示一幅如诗如画的山林图:

师:同学们,在我国的晋西北有这样一个山沟,参天的杨柳,如臂如股,劲

挺山腰;绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾。景色如诗如画。在这令人如痴如醉

的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,

青山为他献钟情。同学们,想认识他吗?

好,这节课我们就来学习了:《青山不老》请同学们齐读课题:

昨天老师不知大家预习了课文,“青山不老在文中的什么地方出现的?

这是写作者感悟的一个句子。作者为什么有这样的感悟?“青山不老”到底是

什么意思?带着这些问题让我们走进课文!

二、初读课文,整体感知

要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。

思考:课文主要讲了什么内容?(老人___艰苦的条件下__创造了奇迹

__,感悟___)

默读课文,你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了?

预设交流点:

1、65岁那年,他组织了七位老人开始治理这条沟,现在已有五人离世。

2、他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静

地躺在炕上过世了。

3、他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。

4、老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──

也许老人进去后就再也出不来了。(读)

三、以文入情,感受奇迹

1、抓“奇迹”:

正是这样的一位古稀老人,在年迈之时却创造了一个奇迹,再读课文,找找

老人创造了什么奇迹?

预设交流点:

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,

就像坐在船上,四周全是是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼

的波光。

这段话中有两个“全”,让你感受到了什么?指导读这段话。

15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是

多么了不起的奇迹。

杨树、柳树如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的

泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,

依着一层层的树形成一层层的梯。(读)

2、体验绿洲所处环境的险恶:

这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见,能称之为是“了不起的奇迹”

吗?这一奇迹究竟是在什么样的情况下,什么条件下创造出来的?

从文中找一找,画一画。把自己的感受写一些。(文章哪里写的?)

读一读(再读课文,感受青山之美,环境之恶。)

轻声读课文第二自然段,说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

根据学生交流情况,随机用课件介绍晋西北的地理、经济,西伯利亚大

风、干旱、霜冰、沙尘暴。

结合注释理解“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”

的意思。

(出示图片)(再读,应该怎么读?)

小结:在一片荒无人烟,穷山恶水之地,老人15年如一日地上山植树造林,

创造出这座青山,这确实是“了不起的奇迹”啊!如今,这里沙漠变绿洲啊!

你能够说说,老人栽树的意义吗?

这些树木在这样恶劣的环境中又起什么作用呢?你能用课文中的话来说

吗?

这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊。是的,保着了这黄土,我们才有这绿

树;有了这绿树,我们才守住了这片土。

是啊:黄土和树木是相互依存,不可分割的。黄土为树提供了营养,而树木

的根则扎紧,牵绊着黄土,使之不至于流失。

这种关系正如老人与青山密不可分的关系。这片青山养育了老农,而老农用

自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。其实,人与自然

又何尝不是如此呢?

四、深究课文,领悟“青山不老”

1、导语:

一位平凡的山野老农,放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福,15年如一日,

每日耕耘在荒山野岭中,他是怎么想的?(他觉得种树是命运的抉择,屋后的青

山就是他生命的归宿。)

那么又是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢?

2、集体交流:

出示“作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生

命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”

老农怎样实现自己的价值?

“另一种东西”是什么呢?

(表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园

的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命

创造了无限的的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张,而且将随着青

山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。)

小结:是老人执著地植树造林,防止水土流失的精神啊!这种东西不会随岁

月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中,

与山川共存,与日月同辉。

指导理解:“与山川共存,与日月同辉”是什么意思?

老农能和山水共存,像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想,作者为什么

这样说?

小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西──与环

境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一

切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,让我们一起再读一读描写作者感

受的话。(应该带着什么样语气起来读?读一读。)

交流:作者从这位老人的身上领悟到了“青山是不会老的”。

引导:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,

这就是他生命的价值。因此,当告别老人的时候,我不由得想到了──引读“作

为一个山野老农……与日月同辉了”这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青

山是不会老的”。

总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价

值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不

会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──(生齐读)青山是

不会老的!

五、再读全文,积累拓展,练习了

引导:你想对老农说什么?还想对别的什么人说点什么吗?对自己说点什么

呢?我们能够做的又有什么呢?

总结:绿化、植树造林的路任重而道远哪!只有一个老农是远远不够的。

【板书设计】

青山不老

老人15年8条沟7条防风林带3700亩林网

与山川共存与日月同辉

青山不老教学设计4

学习目标:

1、我能掌握“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2、我要有感情的朗读课文,了解课文内容。

3、我会理解文中含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和

决心,从中受到启发。

学习重难点我会理解文中含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园

的艰辛和决心,从中受到启发。

知识宫阅读闯关探新知

闯关一:初读,扫清字词障碍

大声朗读一遍课文,读准下列词语的字音,并联系上下文理解词义。

肆虐盘踞风雨同舟三番五次归宿劲挺淤泥荡漾领悟不紧不慢

闯关二:再读,知大意、理脉络

快速浏览课文,边读边思考:

本文通过描述一位山野老人,面对自然条件的()和生活条件的(),义无

反顾地()工作中,用十五年的时间在晋西北地区奇迹般的创造了一片绿洲,

实现了自己的人生价值,赞扬了(),()的精神和()的情怀。

闯关三:三读,细品味

比喻、拟人修辞手法的运用使文章生动形象,情景交融、增强了文章的感染

力!

走进青山,欣赏风光美

我能用课文中的关键词语概括青山的总体印象:

空气()、天空()、草原()。

1、我发现作者是通过这些景物依次描写出了青山的美丽风光:等。我能

用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔批注自己的感受。

2、作者是为什么把景物写得这么美的?我要找句子好好体会体会。

3、这些句子写得这么美,我要多读几遍,把它们背诵下来。

闯关四:四读,有提升(默读全文)

我能用自己的话说说“青山是不会老的”的意思?

通关卡:(检测)

同学们,让我们来展示本节课的收获吧!(达标,时间为5分钟)

听写词语

知识宫闯关须知:

1、自学闯四关,闯过一关,画一个笑脸。

2、没有完成任务先与同桌一起探究。

3、最先闯过四关的

同学帮助没有完成导学案的同学闯关;同桌不能解决的,组内解决;组内没

有解决的问题写到小黑板上。

4、过关小组组长报到得分。

反思栏:

我的不会、易错点是:

已解决:

待解决:

欢迎来到演练场大显身手,相信你的大胆展示会给小组带来荣誉,给课堂带

来精彩生成!加油啊!

演练场展示提升秀技能

演练一:画出本课的知识树。概括文章的主要内容。

演练二:

1、朗读PK秀。我能找出描写景色美的句子,读出自己的感受

(形式可以多样:小组比赛,还可以发起挑战)

2、背诵大比拼。青山的美景令人陶醉,我想把优美的句子、段落积累背诵

下来。

演练三:读后抒怀

这一奇迹是在什么样的情况下创造的?

演练四:联系课文内容,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。

检测:同学们,让我们来展示本节课的收获吧!(分层达标,时间为5分钟)

费力不讨好-软件测试员

青山不老教学设计一等奖4篇

本文发布于:2023-05-23 12:18:05,感谢您对本站的认可!

本文链接:https://www.wtabcd.cn/zhishi/a/1684815487175370.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

本文word下载地址:青山不老教学设计一等奖4篇.doc

本文 PDF 下载地址:青山不老教学设计一等奖4篇.pdf

下一篇:返回列表
标签:青山原不老
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 实用文体写作网旗下知识大全大全栏目是一个全百科类宝库! 优秀范文|法律文书|专利查询|