部编版语文四年级下册05琥珀优秀教学设计1

部编版语文四年级下册05琥珀优秀教学设计1

《琥珀》教案

一、教学目标

1、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学

生阅读科普读物的兴趣和能力。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点

启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的

表达方法。

三、教具准备

1、琥珀形成过程课件。

2、搜集有关琥珀的资料。

四、教学过程

（一）揭题激趣 了解琥珀

1、揭示课题，分析字形，理解字义。（灯片2）

2、通过文字、图片资料 ，认识琥珀。

（1）（灯片3）看课后小资料：琥珀是古代松柏树脂的化石。透明，外观像松

香，由浅黄色、褐色、红褐色等多种美丽的颜色，有的还带香味。琥珀很“娇

气”，怕敲击，怕暴晒，怕高温，怕汽油，怕酒精……包裹着小生命的琥珀很

珍贵，市场上见到的大多是人造品。

（2）补充湖泊的用途：（灯片4）琥珀用途广泛，可以用来做饰品，能做芬芳

的香料，也是贵重的药物。李时珍在《本草纲目》中记载：琥珀可以“安五

脏，定魂魄，杀精魅邪鬼，消淤血，通五淋”。 据说唐代有一产妇，产后暴

死，埋葬时，恰好唐代名医孙思邈路过。他见到棺材渗出鲜血，断定死者尚有

生机，便叫她丈夫打开棺材抢救，施以“神药”，三天后产妇病愈如初。这

“神药”就是琥珀。

3、欣赏老师课前收集到一些琥珀的图片（灯片5）

（二）巧设疑问 引出课题

过渡：看一块块琥珀形态各异，似脂似玉，玲珑剔透，光彩夺目。在这些琥珀

里，包裹着昆虫的是最为贵重的，我们称之为“灵珀”。

今天我们课文里写的是怎样一块琥珀呢？（灯片6）这就是文章里写的那块琥

珀，看，里面还有两只小昆虫——小苍蝇和蜘蛛呢。一块多么美丽、奇异的琥

珀，看到它你一定有很多问题要问。

（学生质疑）

这节课，我们就来学习《琥珀》这篇课文，一起从文中寻找答案吧。

（三） 初知课文 理清脉络

1、听课文配乐朗诵，初知课文（幻灯片7-15）

2、文章分段 理清脉络

我们初步了解到，课文讲了一个发生在一万多年前的故事，这个故事告诉我们

这块琥珀是怎样形成的，接着告诉我们它是怎样被发现的，最后描写了琥珀的

样子和它有什么价值。根据这些，我们可以把课文分成四部分。（灯片16）

第一部分（1）琥珀形成的时间。

第二部分（2－13）琥珀形成的过程。

第三部分（14－19）琥珀发现的过程。

第四部分（20）琥珀样子和在科学上的价值。

不动笔墨不读书，你可以在你的书上用 “︱︱”给文章分段，并在段后注上时

间、形成、发现、价值几个词作每一段的小标题。

（四）细读课文 理解内容

理清了文章脉络，下面我们就来深入学习课文，看看一万年前到底发生了一个

什么故事，这块琥珀是怎么形成的。

1、学习第二部分

请你快速读课文第二部分（课文2-14自然段），找找这块琥珀的形成经历了几

个阶段？（灯片17）

2、 学生读后交流：这块琥珀的形成经历了两个阶段。（灯片18）板书：松脂

球的形成；松脂球变成化石。

描写松脂球形成的过程是2-11自然段自然段，松脂球变成化石12-14自然段。

3、认真阅读2-11自然段，思考并讨论松脂球的形成需要哪几个条件，并说说

理由。（灯片19）

集体交流总结：松脂球的形成需要四个条件（灯片20）

（1）夏天，阳光强烈。

（2）老松树

（3）苍蝇、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂继续滴下来

4、再读2-11自然段

大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故

事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找

找看，哪些地方写得好，做标记。好在哪里。把理由写在旁边。（灯片21）

5、集体交流 赏析文段（灯片22-28）

（1）“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡

地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到

一股松脂的香味。””

“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写

出来了。是呀，暖暖的天，香香的味，这么好的一个环境，它能不出来飞吗？

你能把小苍蝇的快乐劲儿读出来吗？自己试着读读。

（2）“那只小苍蝇停在一棵大松树上。她抬起腿来掸掸翅膀，刷那长着一对红

眼睛的圆脑袋。她飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。”

苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掸一看就知道它丧失警惕了。

（3）“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动

长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”

作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”、“小心地”写出当时蜘蛛的样子，用四字词

来形容就是：小心翼翼、蹑手蹑脚、鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

读这段话时语气要紧张，还要轻，能夸张点读吗？老师也来读一读。

（4）“哎呀！这位小姑娘身子并不大，除去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就

很小了，不过少虽少，总还是一顿美餐。要是我不小心，被她的大眼睛看见

了，她马上飞开，我的美餐就要落空了，说不定要饿上一天呢？”

这段心理描写运用拟人修辞方法形象生动地看出他一心想吃小苍蝇。我们一起

来读一读。

（5）“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下

来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”

突然、刚好、一齐几个词表现 事情发生得巧极了

（6）“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老

松树的黄色的泪珠里。”

语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无

可奈何。

这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃，哪能想到大祸就要临头呀!你能用

四字成语来形容就是“乐极生悲” 八字成语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”

4、学习12-14自然段

（1）《琥珀是怎样形成的》视频

生动形象的叙述使我们对松脂球的形成过程了解清楚了，下面我们来看看松脂

球变成化石又需要哪些条件。播放《琥珀是怎样形成的》视频（灯片29）

（2）请同学们默读课文12-14自然段，看看松脂球怎样变成化石的。（灯片

30）

（3）交流小结：由于陆地沉下去，海水漫上来，水把森林淹没了，树就腐烂

了，沙子埋住了松脂球。几千年过去了，松脂球变成了化石。（灯片31）

据地质学家考证，地球已经历了45亿年的悠悠岁月。在这漫长的时间里，海底

上升为陆地、陆地隆起成山峰、山脉被夷为平地、平地又沉入海底。这样的变

化不知经历了多少次。我们把这样大的变化用一个成语概括——沧海桑田或沧

桑巨变。（灯片32）

（4）再读12自然段

这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛（灯片33）请你读有关的句

子。

读后交流：时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是

为了强调事情发生得太巧了，这块琥珀太少见了。

5、回顾总结 明确详略（灯片34）

（1）成经历两个阶段：一阶段是松脂球的形成，第二阶段是松脂球变成化石。

这两层意思作者是怎样安排详略的?（第一层详，第二层略。）

（2）什么这样安排呢?

因为人们最想知道的就是这块琥珀是怎样形成的，所以作者把它作为重点来详

细描写。而古生物是怎样变成化石的，一般人都有这个常识，没必要写那么详

细。

6、学习第三部分

过渡：通过刚才的学习，我们懂得了如何得当地安排详略，了解了一个有趣的

故事情节，又初步体会到了作者推理的严密，收获真是不小!由于沧海桑田的巨

大变化，这块琥珀被深深埋在了地下，它是怎样被人发现的？请你快速读一读

文章第三部分。（灯片35）

（1）学生自由朗读

（2）交流小结：，我们知道波涛把海里的泥沙卷到岸边，那埋在泥沙里的琥珀

也随着被卷上了岸，被渔民父子发现并挖了出来，“快活”“高兴”表现他们

发现琥珀是高兴的心情，“少见的”则表现了琥珀的不可多得，非常宝贵。我

们在读的时候一定要读出高兴的语气。

7、学习第四段 理解合理的推测。

过渡：父子俩在沙滩上挖出了这块少见而奇异的琥珀，从此埋在泥沙下几千年

甚至上万年的琥珀得以见天日，与世人见面了。老师头脑里不禁产生了这样一

个问题：一万年前的故事作者凭什么知道？请朗读最后一节。（灯片36）

（1）学生自由朗读最后一段。

（2）“从那块透明琥珀里，可以推测发生在一万年前的故事。”理解“推

测”：根据已知的事情来想象不知道的事情。）（灯片37）

（3）默读最后一段，运用“推测”的词义，找出已知的事情和想像出来的事

情。分别用“——”和“﹏”标出。（灯片38）

（4）交流 （灯片39-40）

老师点拨：因为“两个小东西仍旧好好地趴着”，所以“我们可以看见”，因

为“可以看见”，所以“可以想像”，进而有了“推测”，“知道”的内容，

则是一种结论了。（灯片41）

（5）现在你知道哪是想象的情景，哪是真实的情景？

一、二段是想象的情景，三四段是真实的情景。作者的推理特别严密，想象极

其合理（灯片42）

（五）总结全文 拓展学习

1、这篇生动的故事是一篇科普说明文，作者是德国生物学家柏吉尔（灯片

43）

作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合

理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但

有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。

通过这一课的学习，我们懂得任何事物的存在都有着它的价值，小苍蝇和蜘蛛

虽然被包在了松脂球里，但变成化石以后为我们的科学研究提供了依据，从他

们身上科学家们可以了解一万年前地球上的生物、环境、地质变化等情况，这

也是他们生命及价值所在，他们的生命获得了永恒。（灯片44）

世界上有许多我们未知的事物，这就需要我们认真观察，进行合理的想象，作

出正确的推测，来了解世界，造福人类。

2、拓展学习：（灯片45）

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？请你展开想象，试着写下来。

阅读理解

2．阅读文段，回答问题。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌

椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的

归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐

的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起

歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠

曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（1）在文段中找出下列词语的近义词。

融洽——________ 辛劳——________

（2）文段中描写了两个场景，请概括出来。

（3）文段中最后一段话是全文的________，其在文中的作用是________。

【答案】 （1）和谐；辛苦

（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。②月夜听眠曲。

（3）中心句；点明中心，总结全文

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇

意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的

近义词。融洽—感情或行动上一致；感情好，没有隔阂和抵触。辛劳—辛苦劳

作。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内

容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内

容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）和谐、辛苦

（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。②月夜听眠曲。

（3）中心句、点明中心，总结全文

【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相

同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义

词。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题考查文段在文中的作用。

3．阅读文章，回答问题。

郦正元智取日寇手枪

1945年初，陵口中山桥桥旁的大寺里，盘踞着三十多个日寇。郦正元打入寺内

做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目（混 浑）熟了。

5月的一天（旁 傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆，

把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。郦正元佯装不会喝酒，却一个劲地

为他们斟酒。大约喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉

意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。此时，郦正元趁机帮他们把上衣和身

上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。

郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门

并把门带上。

出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分（fèn fēn）别藏（cáng zàng）在早已准

备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，而后挑起两只小箩筐就向大寺大门走

去。大门旁站岗的两个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察 查）问，郦正元就若

无其事地走出了大门。

当天夜里，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下联络

点，交给了抗日民主政府河南区区长张利群。从此，郦正元也就离开了日寇据

点，参加了抗日地方武装。

（选自《江苏人民革命斗争群英谱：选编本上》，江苏人民出版社）

（1）.选择恰当的字和读音。

（混 浑）熟________

（旁 傍）晚________

分（fèn fēn）别________

藏（cáng zàng）在________

（察 查）问________

（2）.结合上下文,解释词语。

毫无戒备：________

若无其事：________

（3）.从短文中找出一个比喻句，用“________”画出来。

（4）.郦正元是怎么从日寇手中拿到武器的？

（5）.你觉得郦正元是一个怎么样的人？

【答案】 （1）混；傍；fēn；cáng；查

（2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声

色或漠不关心。

（3）没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。

（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。

（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。

【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼

写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同

音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字

等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难

读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结

合起来。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关

系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查对课

文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的

语言概括出来即可。（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以

及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）混；傍；fēn；cáng；查；（2）一点也不防备，没有一点思想

准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（3）没多久，三个

日寇像死猪一样睡着了。（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉

他们，拿到了武器。（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。

【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中

最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书

写出来。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求

学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以

概括的能力。（5） 本题考查评价分析人物品质。

4．阅读文段，回答问题。

把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中

国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持

牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要

使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利

用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失黄

河变好的梦想一定能成为现实。

（1）把黄河治理好的办法是：________。

（2）人们明白的道理是：________。

（3）“随心所欲”的意思是（ ）

A. 心里想的事情，一定能办成。 B. 一切由着自己的心意，想怎么办就怎

么办。

【答案】 （1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河

（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修

筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成

为现实

（3）B

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问

题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）词语理解的

考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

故答案为：（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。 （2）

破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水

利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现

实。 （3）B

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。

5．阅读文章，回答问题。

X射线的发现（节选）

1895年11月8日晚上，伦琴离开实验室回家时想起忘了关电源，便转身回实

验室。忽然，他看到桌上有什么东西在闪光，走近一瞧，原来是一张感光纸。

伦琴知道，感光纸（ ）受到光照时，（ ）能放出幽幽的冷光。可是，房间

里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。

伦琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。“就算是放电管发光，也不会穿透黑纸

呀！”伦琴感到疑惑，“难道说，放电管放出了能穿透黑纸的射线？”他暗下决

心：一定要弄个水落石出。

从那以后，伦琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。他终于发现，放电

管确实能放出一种神奇的射线。这种射线（ ）能穿透黑纸，（ ）能穿透厚

厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！

伦琴把这种奇妙的射线叫做X射线。

其实，早在伦琴发现X射线的17年前，法国的克鲁克斯就注意到，照相底片放

在放电管旁边会变模糊。他以为是底片没有包好而漏了光，把这个现象放过去

了。美国的古兹皮德也曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有理会

这个现象。后来，德国的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但是他也懒

得去理它。所以，他们都错过了发现X射线的机会。

（选自《重大发现 见证人类前进足迹》，光明日报出版社）

（1）.填上恰当的关联词。

①伦琴知道，感光纸________受到光照时，________能放出幽幽的冷光。可

是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。

②这种射线________能穿透黑纸，________能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透

玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！

（2）.“水落石出”的意思是________。

（3）.文中的省略号的作用是（ ）。

A. 表示引文或引述的话有所省略 B. 表示列举同类事物词语的省略 C. 表示

重复词语的省略

（4）.仔细读文中画“________”的句子， “穿透”后面的事物能换一下顺序吗？

为什么？

（5）.除了伦琴之外，还有谁差点发现了X射线？他们为什么和X射线的发现

擦肩而过？

【答案】 （1）只有；才；不仅；还

（2）比喻事情终于真相大白

（3）B

（4）“穿透”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来

写的，这样排序能显示出X射线的威力很大。

（5）除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X射线，他

们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是

何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件

关系。故选“只有……才……”；②分句之间是递进关系。故选“不仅……还……”；

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）了解省略号的作用，做题多读，细读句子，掌握句子意思，依据句意进

步去分析句子。

（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考

虑。然后结合具体语境进行分析。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章

内容，就能找到答案。

故答案为：⑴只有；才；不仅；还；⑵比喻事情终于真相大白；⑶B；⑷“穿透”

后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来写的，这样

排序能显示出X射线的威力很大。⑸除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮

德、勒纳德差点发现了X射线，他们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之

间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生的辨析能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。