小学传统文化《蹴鞠》教学设计

周次：17 总案序：17

课题

第17课 蹴鞠

学 习

目 标

1、通过本课的学习，使学生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在战国就

已经产生，知道关于蹴鞠产生的传说故事。简单了解马球运动的流

行时间和特点。

2、通过本课对蹴鞠的马球的学习，使学生了解中国古人丰富多彩的

体育运动，一道学生认识中国古代人的智慧。通过介绍足球的“认

祖归宗”----以中国的蹴鞠为起源，培养学生的民族自豪感。

本课的的重点在于使学生识记蹴鞠的起源地和蹴鞠游戏在汉代的特

点。

难点在于要让学生明确黄帝造蹴鞠只是传说

重点

难点

教学方

教学方法：交流与探究相结合。

法课件

课件资源：图片及视频资料。

资源

活动单 导学案

活动一： 设问导课

足球最早在哪里产生？

一、导入课题

你们谁喜欢踢足球？

足球最早在哪里产生？

二、探究新知

活动二：视频资料欣赏

1、足球的发源地：阅读课文第一段，

使学生知道足球的起源地，并培养

1、视频 蹴鞠表演

孩子的民族自豪感。

2、向学生介绍“蹴鞠”：阅读课文

2、视频2 蹴鞠发源地—临淄

第二、三段，使学生理解“蹴”就

是“踢”，“鞠”就是“球”

活动三、

“蹴鞠”就是用脚踢球。蹴鞠这项

故事连接：使学生了解足球的发明者，培

运动早在战国时期的齐国就已经十

分流行了。

养学生区别事实和传说的能力。 3、简介蹴鞠的发展与流行：阅读课

活动四：拓展活动：读一读

寒

湿后北楼作

（

唐）韦应物

园林过新节，

风花乱搞阁。

遥闻击鼓声，

蹴鞠军中乐。

教学板书：

第17课 蹴鞠

蹴鞠：用脚踢球

起源地：临淄

文第四五自然段。

三、巩固

1、日积月累：

月读日积月累，使学生了

解马球运动。

2、讲一讲：

叫学生查一查《水浒》中写了

一个因善踢足球而当上了太尉的高

俅的资料，回来后讲给同学听。

教学反思：

本节课围绕蹴鞠来进行学习和交流，在学习的过程中，发现学生对于蹴鞠

活动很感兴趣，尤其是男同学，可能是比较喜欢足球的缘故。通过观看视频资

料及平时的观察，学生对于蹴鞠的认识及了解有了较深印象，因为身处蹴鞠的

发源地，学生根据自己的所见所闻，讨论的很热烈，同时，培养了学生的爱国

热情和作为发源地的故乡的自豪感。