什么是感统训练

、什么是感觉统合？

感觉统合理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士与

1972

年提出的。感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、 鼻、

皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等） 组织加

工、综合处理，然后做出适应性反应。只有经过感觉统合，人类 才能完成那

些高级而复杂的认知活动 （包括注意力、 记忆力、语言能力、 组织能力、

自我控制、概括和推理能力、人际交往能力等等）。 人体感觉器官有：视

觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体感。 触觉：是感觉学习的营

养。

分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、 压力

及振动等的感觉。

前庭觉：前庭觉是大脑功能的门槛。 在大脑后下方脑干的前面，有个微小的

雷达式感应器官，叫前庭神 经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭

觉。视、听、嗅、味的讯 息便是前庭讯息， 这些讯息的感官都在头部， 也

是身体最不平衡的地方， 所以前庭讯息和人类平衡能力的协调非常重要，这

就是前庭平衡。

本体感：本体感是自信心和创造力的根

本体感觉在英文称为 身体地图． 有人称为身体形象． 好

Bodymap

像我们大脑中有一张自己身体的地图． 所以不用重新看，大脑可以随时 掌

握身体的任何部位。（又称本体感觉和深感觉 是来自于我们身体内 部的

）

肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。主要功能 为肌肉在

收缩或伸张时， 关节在弯曲或伸直时，都能感觉到肢体的位置 与动态状

况。

二、什么是感统失调

感统失调是指输入大脑的各种感觉刺激信息不能

在中枢神经系统 内形成有效的组合，是肢体不能有效地运作，从而产生一系

列的学习、 运动、生活障碍等。 它分为五大领域失调： 前庭感觉统合失

调 平衡感觉 统合失调；触觉统合失调；本体感觉统合失调；视听觉统合失

;

调。

三、感觉统合失调的一般表现

下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类 小家

庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以 提供您解

决及预防方法。

触觉失调表现： 为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、 脾

气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。 这些问

题无疑会造成儿童学习和交往的障碍， 因为这样的儿童尽管有正 常或超常

的智商， 但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿 童学习和运

动的完成。

前庭觉失调表现：

1

、表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐， 也很

难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。 有些孩子还可能 出现语

言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2

、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，

却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识 字，

学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3

、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记 老师

说的话和留的作业等。

4

、平衡协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩

子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

本体感失调表现：

（一）生活中的表现

由于本体感失调是对自己机体各个部位控制不利，如果本体感觉

有障碍，就不能很好的控制肌肉的收缩，肌肉用力大小。

1

、在一些活动中，如抓物、取物时由于控制不好手的力度而会把物 品

弄坏。

2

、手脚笨拙，动作缓慢拖拉。

3

、本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容

易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，口吃等。

4

、消极，没有上进心、缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。

（二）学习能力方面的表现：

1

、大脑对手指肌肉控制不好，写作业非常慢，经常出错，写字写不 好，

容易出格。

2-

、手眼不协调，看到的和写出来的有所不同，常出现抄错数，写

字颠倒等问题；

3

、手—耳不协调，听到的和写出的不一致，尤其表现在听写方面。

4

、身—脑不协调，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老扭

来扭去，不安地乱动，小动作多等。

三、造成感觉统合失调的原因

造成感觉统合失调后天因素

(1

)对宝宝摇抱少

(2)

婴幼儿期活动不足

(3 )

对孩子太放纵或干涉过度

(4 )

未爬行或爬行不足，缺少集体活动

(5 )

父母忙碌，右脑刺激不足

(6 )

保护过度，限制过多，包办代替

(7 )

溺爱、娇纵

(8 )

洁癖者的养育

(9 )

祖父母是传统式教育

(10 )

长期依赖婴儿床、学步车

(H IJS ⅞B

)缺乏知识、延误矫治、使失调同质化 昱河南

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首亶感统训练中心

经过多年的课程实践和理论研究， 启乐园感统训练专家得出如下结

论：小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞 争的

教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足， 由于感觉统 合不足

引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。

四、感觉统合训练的作用（简称：感统训练）

（）通过感统训练达到感觉统合来建立和提升孩子的学习能力、专注 力。

1

（）培养幼儿感觉动作的发展。 感统训练能促使幼儿不断与环境产生互

2

动 在帮助幼儿认识物体的 形状、颜色、质地、声音 认识自身 认识自身

,,,

与环境的关系 发展动作能 力的基础上 提高应变能力、协调能力、平衡能

,,

力等。

（）注重幼儿动作的整体性和协调性。 感统训练课中会设计出大量的身势

3

动作游戏，在有效地帮助幼儿

骨骼、肌肉成长的同时，促进幼儿神经系统组织整合功能的发展，这种 能力

是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。

4

）帮助孩子的个性发展

感统训练设计的既有力度又有坡度，既有规范性又有灵活性的身 势动

作游戏，使幼儿能在“跳一跳”之后独立完成作业，由此获得发自 内心的成

就感和愉悦感， 大大增强了幼儿的自尊心和自信心。 在感觉统 合训练中幼

儿可以尽情尽兴地活动，充分体验其中的乐趣， 有助于孩子 宣泄能量和情

绪， 培养活泼开朗、热情奔放的性格。 在感觉统合训练中， 幼儿有大量与

小伙伴游戏的机会， 逐步积累与他人相处的经验，锻炼处 理矛盾的能力，

有助于人际关系的建立。

（）感统训练为生活在现代社会的孩子所产生的各种学习困难和注意 力不

5

集中现象找到了基础原因，并提供改善或解决方法。

五、感觉统合训练适合儿童（ 岁所有儿童）

3-12

1

、感统失调

2

、学习困难

3

、注意力不集中

4

、多动症

六、郑州启乐园感觉统合训练课程介绍

1

、上课形式：小组、集体融合、一对一。

2

、上课内容：由专业的感统训练师以游戏的形式，借助专业感统训练 器

材，进行粗大运动、精细动作等八大领域训练，增强身体感觉统合水 平。

具体训练计划因人而异，一人一个方案。

3

、上课时间：需与家长共同确定。

感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭 平衡

训练、本体感等项目的训练。主要有以下几种：

触觉训练： 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大 脑

感觉神经的灵敏度。

训练器材： 按摩球、波波池、平衡触觉板。

适应症： 爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不 正

确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。

前庭平衡觉训练： 调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语

言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。

训练器材： 圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木

桥、袋鼠袋、圆形滑车。

适应症： 身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、 语

言发展迟缓、 视觉空间不佳、 阅读困难、 自信心不足、 注意力不集中、

容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。

弹跳训练： 调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关 节

信息，促进左右脑健全发展。

训练器材： 羊角球、跳床。

适应症： 站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意 力

不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉 判断不

良、触觉发展不假、关节信息不足

固有平衡训练： 调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡 体

系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。

训练器材： 独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒 适应症： 多动不安、容易跌

倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺

乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。

本体感训练： 强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动 能

力、健全左右脑均衡发展。

训练器材： 跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、 型垂直平衡木、 型

S S

水平平衡木、圆形平衡板。

适应症：语言发展缓慢、 笨手笨脚、注意力不集中、 多动不安、情绪化、

组织力及创造力不足