一年级语文《小小的船》教学设计

一.教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏

旁。

2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二.学情分析

经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认

识了一百多个字了.本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放

心的让学生自由读课文认识生字。

三、重点难点

学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理

解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

四.教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

一.教学目标

1.认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.

2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

二.教学准备

1.课件

2.实物投影或图片

三,教学过程

(一)自主识字

(1)、创设情境，激趣导入

1.同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件

出示谜语)“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰

刀。”

(学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)

2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢?平时，

你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答，课件分别展示出也可用手

或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……

最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。)

3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的

小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就

是《小小的船》。

(2)配乐，师范读课文。

(这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情

境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。)

(3)初读课文，读中整体感知，提出读书要求。

1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2.把课文读给同桌听。

3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。

4.注意读书的姿势要端正。

(四)合作交流

(1)、交流读书情况

四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一

说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

(这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感

知。)

(2)、趣味识字，语言环境中巩固

1.同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么

样，敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)

(看课件，出现生字拼音)，师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声

招呼呢?唤出他的名字来好吗?指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片

出示生字。

2.师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢?将本课的

生字编成一篇短文(没认过的字要注音)，让学生在具体的语言环境中复习

巩固生字，短文见课件。

“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。

我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国

朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

3.学生自由练读，指名读，交流。

(3)书写指导

指导写“田，电”(四)、学习偏正词组的朗读

1.课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：()的月

儿()的船()的星星()的天

2、轮流评读，读出自己的感受来。

3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小

的”你还能说出这类词吗?红红的太阳绿绿的小草轻轻的云

(4)练习写字

1、练习写“见、白”两个字。

2、教师范写。

3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。

第二课时

(三)品读领悟

1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(出

示课件)

弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然

后评一评画出了“弯弯”的样子吗?

引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯

的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图

上指出“两头尖”。

比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。)

2.品读三、四行：

a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，

蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让

我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么?

(引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?借此

理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)

b理解“只看见”，什么叫“只”看见：(其他没有看见)。只看见什

么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天”

c指导学生朗读，把想到的美景读出来。

(创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见

解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，

教师要保护这种可贵的童真。)

(四)巩固延伸

(1)读读演演

1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出

“我在小小的船里坐”的快乐。

2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

(2)拓展练习，发展思维

你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么?(让

学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人

造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)

(六)趣味作业、课外延伸(机动)

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登

上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己

的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)

附：作业

1、我会说：弯弯的月儿像()

蓝蓝的天空像()

闪闪的星星像()

()像()

2、我会读：

爱照镜子的月亮月亮冷了

月亮爱照镜子天冷了

每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

看看今天风伯伯

是胖了?还是瘦了?快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画：把你想象的星空画下来。

四，板书设计

弯弯的月儿

尖(弯弯的月亮图)尖

小小的船

一、教材分析：

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星

空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情

境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由

想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

二、学情分析：

对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，

低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，

我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会

将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的

情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事

物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空

间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

三、教学目标：

知识与能力目标：

1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看

见……”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，

读出快乐的情绪。要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养

认真读书的好习惯。

过程与方法目标：

启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇

宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

情感、态度、价值观目标：

感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自

然的感情。

四、教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

五、教学过程：

(一)导入谈话

1、猜谜：小朋友，你们喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语“有时落在

山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”你们知道是什么

吗?:

2、你们喜欢月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(认识不同的月亮)

(根据平时的生活经验和观察，学生应该不难猜出谜底，也能说出

“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”)

3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月

亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱

吗?(听到老师的歌声学生一定很想学这首歌。)学完课文以后，相信你们

也会唱的!(板书课题，齐读)

【设计意图：】兴趣是最好的老师。用学生喜欢的猜谜活动、歌曲引

入，开阔了学生的视野，激发学生的求知欲，引发学生的学习兴趣。

(二)感悟课文

1、初读。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到你就读一

读吧。(初读对于有的同学可能有点难度，对有困难的同学，老师适当指

导。)自由朗读后指名读，评议。

【设计意图：】学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，让学生试

读，培养学生的自信心。

2、范读。老师看出来了，同学们很喜欢这首诗，对吗?老师也喜欢读，

听老师读一读好吗?配乐朗读，学生评价。(老师的配乐朗读，学生听得更

入神。)

【设计意图：】师生角色互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，

音乐的美，体验语文学习的乐趣。

3、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它

可爱吗?哪里可爱?比较理解“月亮”“弯弯的月亮”;“小船”“小小的

船”这两组词语。

4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯

的月儿，为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师

要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像

什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)

【设计意图：】诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使

思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。

5、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?

6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么?

7、结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉，美美地读出来。

(闭目想象那么美的夜空，学生的朗读一定很美。)

【设计意图：】创设情境，让学生在美妙的情境中感悟，在读中感悟，

体会句子的形象、奇妙，培养他们的想象能力。

9、师范读后指名读，齐读。

(三)表演读文

读一读，演一演。加上动作、表情来朗读，配上《小小的船》的乐曲。

【设计意图：】好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基

本方式。表演读富有趣味性、形象性，可以再现课文情景，从而增强学生

对课文的理解，加深印象。学生将会入情入境，真正成了学习的主人。

(四)拓展创新

1、夜空美不美呀?你想把它画下来吗?先在小组里说说你想画什么吧。

2、创作画。

【设计意图：】感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。这样不失时机地

总结和拓展知识，也拓展学生的思维，强调了新课标中"学生在学习过程

中产生体验、感受、情感"，使教师成为学生学习与成长的引路人，培养

学生的创新能力。

六、板书设计：

小小的船

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

七、教学反思：

《小小的船》是小学生喜欢的一篇好课文，在“新理念”的指导下，

我认真研究，在整个教学过程中，取得一定的效果。

1、根据低年级儿童的认知规律，从谈话、谜语、歌曲入手，让学生

觉得亲切然，激发学生的学习兴趣，产生求知欲。

2、在朗读时，配上轻柔的音乐，学生们反复吟诵，陶醉于诗的优美

旋律中，仿佛置身于美丽的夜空中。这样不仅锻炼了学生的朗读能力，而

且培养了学生对语言的感受能力。

3、在设计上采用“以读为主”，“以读促理解”“以读拓展学生的

思维的”方式。在教学过程中，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地

结合起来，这样既有利于学生对课文的理解，又能提高学生的朗读能力。

4、在小组讨论的环节中，学生们互相倾听小伙伴的发言，共同求得

多种不同的答案，从不同的角度去思考，去发现。通过与他人的互动交往，

引发新的思考，迸出新的思维火花。经常的相互交流、相互补充，让学生

体会到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了学生的合作精神和探究精

神。

5、低年级的学生都喜欢画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充

分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中

想到的画出来，用画表现出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言

文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。

让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学

生的审美能力，增强了对他们阅读的乐趣。

回顾这节课，也留下不少遗憾，比如在问学生“看着弯弯的月儿，为

什么觉得像小船?”没有给学生足够的时间去思考，只照顾到极少数的同

学。还有在学生朗读时，当学生读得不太好时，因为怕时间不够就急着请

别的同学来试试。其实，本着呵护每个学生的天职，我都应该给每个学生

充分的时间和机会，让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，

体验成功。在今后的教学中，我将更加用心地设计每一堂课。

教学目标：

1、认识9个生字，认识1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字，

学习笔画“横折”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文

教学难点：

读准“船、坐、闪”的字音。规范书写“见”

教学过程：

一、激趣导入

1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己

飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图

画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们

一起来读一读这首诗吧。

板书课题：7小小的船生齐读课题

教学生字：船chuán。 谁能给穿加上拼音，你知道“船”的部首是

什么？为什么和“船”有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道？

（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。

再读课题及船字

二、整体感知课文，在情景中学习生字

1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧！（出示原文）

2、大家听老师读课文，要求听清每个字的读音。（师配乐范读）

多美呀！就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧！读不好的字多拼读几

遍。（生读）

谁愿意读给大家听？

3、（儿歌生字变红）

这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝，我们再来和它们打打

招呼吧！（读生字）

4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了，你认识它们吗？（出示带拼

音的词）

5、出示不带拼音的生词,各种方式读。

6、现在只剩下生字宝宝了，你还认识它们吗？

先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。

（出示生字认读）

7、交流识字方法：如：“坐”两人背靠背坐在地上；“闪”人+门

8、学习偏旁“门”，你还认识哪些门字框的字？

蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中认识生字

弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，因为要把弓拉弯

9.指名或开火车读生字。

三、练习

导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家

吗？赶快仔细地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘

回家。（指名上前拼读，领读）

1、看谁读得准

小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）闪电（shan san）蓝天（nan

lan）

导语：草莓没有了，别着急，这还有很多的小星星了，看看谁能摘到

星星。

2、口头组词

船

弯坐只看

闪星蓝

（）电（）天小（）（）下

（）有五（）（）月（）见

这些生字还可以租那些词？（指名组词）

3、读一读下面的句子

两只小狗，坐在小船上，看见蓝蓝的夜空中，有很多小星星，一闪一

闪的真漂亮。

五、再读课文，巩固识字

1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空，这些生字宝宝又回到了它的家。

让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧！（自由读课文）

2、谁想读？（指读、评一评。再齐读）

六、指导书写

1、今天同学们的收获可真大，不仅学会了儿歌，还认识了这么多的

生字宝宝，今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂

（出示“见、白”认读，组词，几笔写成）下面我们要动一动我们的小手

学着写一写，看谁学得最认真、写得最工整。

2、仔细观察，每个字有几笔，每一笔都在田字格的什么位置？

你觉得哪一笔最不好写？该怎么写？（指名说）

3、师范写，生书空，认识笔画“横折”，描红，在田字格里练写

4、展示评价

【教学目标】

１、认识９个生字，会写４个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片等．

【教学过程】

一、激趣导入：

1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题

目图）

师：蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，数不清的星星一闪闪的，有

一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！

真神奇，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太高兴了，都不知

道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看

到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？那现在我们一起欣

赏儿歌--《小小的船》

2．板书课题：小小的船（齐读课题）

3．范读课文

4．领导课文

5．自由读

6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。

二、学习生字（我会读）

1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。

“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。

“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。

“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。

“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

板书“舟”字旁“门”字框

2、巩固生字：全班齐读字卡

（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读

生字）

3、检查识字情况：玩摘星星的.游戏

师：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中挂着

一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多

美呀！孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢？

4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，

再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他

送给你带走。

师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着

生字表再来读一读。

5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪

蓝这六个字都有韵母an.。

6、我会写：（指导书写）

先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在

竖中线上

“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，

教师巡回指导）

三、精读课文

A．自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音

要准确）。

B．指名读

C．男女生对读（评议）

1．自读课文回答：

a.课文有几句话,每一句写的是什么?

b.课题小小的船指的是什么?

月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大

家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）

c．你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和

蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝

蓝的天。

（及时评价学生的朗诵。）

2．同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一

起记住他们吧：板书：

比如说：什么样的船儿船儿月儿

星星天

四、背诵课文

老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先

记住歌词，背会课文。

那就请你们先试着背一背课文吧

1．全班齐背

2．指名背

3．个人表扬（谁愿意背），适时评价。

五、音乐律动课堂放松

小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你

们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩

固课文背诵）

六、看看课后的我会说

弯弯的月儿像

闪闪的星星像

蓝蓝的天空像

1．叠词练习：谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词：

如：红红的太阳绿绿的小草白白的云朵