中班语言教案(集合15篇)

中班语言教案(集合15篇)

中班语言教案1

活动目标：

1．引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。

2．通过故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

活动准备：

1．故事挂图、动物图片。

2．活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料。

活动过程：

一．导入

1．今天有三位小动物来做客，一起看看他们是谁？（出示小

马、小牛、小青蛙图片）

2．这三种小动物要去参加跑步比赛，你猜谁会赢？为什么？

3．如果他们去参加游泳比赛，你猜谁会赢？为什么？

二．初步理解故事

1．欣赏故事挂图，你都看到了什么？

2．小马、小牛和小青蛙在比什么本领？

3．你知道比赛结果吗，是谁赢了？为什么？

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4．那到底谁会赢呢，我们一起来听听故事《比赛》。

三．完整欣赏故事

1．结合挂图，完整欣赏故事一遍。

2．为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小

牛、小马？

3．你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作？（请部

分孩子示范）

4．教师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时

划，用了很多运动的方法。

四．讨论动物的运动方式

1．前几天我们和爸爸妈妈一起收集了很多动物运动的资料，

现在请大家把自己带的资料和大家一起分享下，和大家介绍一下

你收集的是什么动物，它是怎么运动的？（幼儿介绍）

2．教师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方

式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是

会得第一。

3．再去找一找别的.动物不同的运动方式，结束。

活动反思：

《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，

使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文

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学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，

而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语

言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培

养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。中

班语言教案2

拍手歌

活动要求：

1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。

2培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

活动准备：

1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2木偶架、春天的背景图一幅

3学会歌曲《小朋友，想一想》

活动过程：

一出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣

师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地

上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？

对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

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问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大

象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？

答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

三学习创编拍手歌

1学编“小狗拍手歌”

老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃

肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，

想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。

对编得好的，进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3

学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

四自由创编拍手歌

出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，

找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励

幼儿互相说说自己编的儿歌。

五游戏“点兵点将”

以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

谁和谁好

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

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活动准备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、

电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣

的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的`东西，

花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它

就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和

花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种

关联，得卡片数多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听

的话说出它们做好朋友的理由。

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2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上学校。中班语言教案3

活动目标：

1、让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的`好习惯。

2、重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

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你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?它发出的是什么

声音?

2、学习儿歌《水管哭了》。

教师朗诵儿歌。

你们刚刚听到了，你知道为什么水管会哭呢?那它哭了的话我

们应该怎么办?能不能让它就这样一直哭下去啊?为什么?

3、根据儿歌，让幼儿养成节约用水的好习惯。

你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护

节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，

都应如此。中班语言教案4

活动目标：

1、学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。

2、重点字词的认读：好、(下)班、回、劳动、亲。

活动准备：

课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。

活动过程：

1、播放歌曲《我的'好妈妈》，引起幼儿兴趣。

刚刚那首歌里，唱的是谁?你们喜不喜欢自己的妈妈?

2、学习儿歌，注意重点字词的掌握。

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玩点麻油的游戏：点点点麻油，点到xx字上。

3、回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表达自己的

爱。

你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告诉她你很爱她。中班语

言教案5

【活动目标】

1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中主角的对话。

2、能根据故事资料发挥想象，大胆表达。

3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。

重点：幼儿能基本进行各动物间的对话。

难点：幼儿能大胆投入扮演。

【活动准备】

小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。

【活动过程】

一、教师完整讲述故事一遍。

1、师提问："小朋友们，此刻是什么季节"(冬天)

"今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听

吧!"

2、教师完整讲述故事

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师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物"

"小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小朋友们你

们说说看天上下的是什么呢"

3、幼儿自由讨论交流

二、出示故事挂图，师讲述故事。

1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学

说故事中的对话。

2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

三、请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现主角时停下来让幼儿进行模仿对话。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸

片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。

四、教师、幼儿分主角扮演对话。

1、教师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。

2、师评价

延伸活动：

请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，

由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

故事：美丽的雪花PPT

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下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来，我们一齐去

堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。

小猫说："咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀"

小狗说："是糖吧。"小猫说："我想是应当是盐。"

小狗说："那我们一齐来尝尝吧。"

小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

"咦，怎样冷冷的，没有味道呢""我们去问问母鸡妈妈吧!"

小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，

那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天气很冷，地上的'水就升到天上

变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。

你看，此刻的雪就是到天上旅行过的水哦，此刻的雪就是水慢慢

的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"

小猫说："哦，原先是这样，这雪下的可真漂亮呀!"

母鸡妈妈说："是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍

子。"

小狗说："是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈

妈多谢你。中班语言教案6

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我们的课都上完了，我也安照计划开始了书本的复习。今天

我要复习《小朋友的书》第5本--亲亲小动物，看看哪些小朋友

能干一点还能记得这书本上的知识点。小动物是小朋友最喜爱的

内容之一，在上课时，小朋友都看到了好多实物或真实图片，而

且小朋友也最喜爱小动物。我从今天小朋友的表现中感到他们又

成长了，我也从心里开心。

活动目标：

1、让幼儿复习书本知识，掌握以前所学内容。

2、让幼儿练习背诵儿歌以掌握小动物的特征。

活动准备：

小动物的图片、《小朋友的书.亲亲小动物》

活动过程：

1、请小朋友看各种小动物的图片，让小朋友说出它们是什么

动物，它们有什么特征。

2、请小朋友翻开书本看着书上的小动物的图片和老师一起念

儿歌。

3、请小朋友跟着老师边念儿歌边做动作。

4、请各别小朋友表演、背诵儿歌。

5、请小朋友一起玩游戏以记住儿歌内容。

反思：

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在我们的语言教学中，儿歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗

朗上口等特点深受幼儿的欢迎。小朋友也根据儿歌的内容掌握知

识点。班里的小朋友也都很能干的。他们其实个个都能把儿歌跟

读出来的，只是有时他们记得多的他们就背得大声一点，不是那

么知道的.就小声一点了。但我们的小朋友有好多的一部分人有点

不是特别专心的，他们在复习的时候总是一会跟着老师认真地念，

一会又玩了起来，不过看着他们在学习中玩闹，以在玩闹中学习

真得也很好呀，因为这个年龄的该做的事，我们老师在这其中也

都只要做好引导工作就好了，什么都要小朋友自己去发现就好了，

这样他们才会真正长大的。今天我们复习了第5本书，让小朋友

学习了小兔跳、小乌龟爬、小鱼游、小猫叫。看着书本大家一起

念、一起做游戏，真得好有趣呀。今天的复习也让我看到了小朋

友的能干之处，我和小朋友又在一起多学一次呀，让他们也加深

所学的知识。中班语言教案7

一、设计意图

《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活

动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻

找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，

情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中

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班的孩子阅读。

二、活动目标

1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。

2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。

三、活动重难点

1.活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找

到的快乐。

2.活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”

的句式。

四、活动准备

2.小熊兄弟图片

五、活动过程

（一）小熊的快乐

1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他

们分别叫大黑和二黑）我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。

2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐！

提问：你觉得什么是小熊的快乐呢？

（二）小熊找快乐

1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的`快乐，但是黑熊

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妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐！”于是，小熊们出发

了！

2.欣赏故事“舒服”段。

区分舒服和快乐的不同含义。

3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。

①小熊遇到了谁？小兔有什么本领？它有什么样的快乐？

（小兔会跑步，小兔很快乐）

②刺猬有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？

③青蛙有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？

4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐

都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们

快乐！

5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫

做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。

（三）小动物的快乐

1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他

们为什么要搭建快乐的运动场呢？（让更多人得到快乐，快乐带

到每一天）

2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢？

（xx会xx，xx很快乐）

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3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的

快乐吧。

六、活动反思

在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后

的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够

丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，

在学说“XX会XX,XX很快乐”前，教师应该在故事环节就及时且

深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应

手地去应对。中班语言教案8

活动目标：

1、让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的好习惯。

2、重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?它发出的是什么

声音?

2、学习儿歌《水管哭了》。

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教师朗诵儿歌。

你们刚刚听到了，你知道为什么水管会哭呢?那它哭了的话我

们应该怎么办?能不能让它就这样一直哭下去啊?为什么?

3、根据儿歌，让幼儿养成节约用水的.好习惯。

你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护

节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，

都应如此。中班语言教案9

活动目标：

1、让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

2、重点字词的认读：吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢

下雨，希望下雨的呢?

2、学习儿歌《春雨》。

教师朗诵儿歌。

你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的?还有谁?为什么?

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3、根据儿歌，模仿里面的植物做动作。

教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边

做动作。

活动反思：

《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首

诗歌，语句简单，结构鲜明。

活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之

后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚

开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的`想法。针对这种

情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多

次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问

题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图

谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗

诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之

后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小

朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩

子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。

然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受

那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞

贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而

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且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，

大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。

中班语言教案10

活动目标 ：

1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，

体验游戏的乐趣。

2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和

听说能力。

3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到游戏

中去。

活动准备：

两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁

银锁》

活动过程：

1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，

就开口。）

（谜底：锁）

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2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。

师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你

们的眼睛，数四下之后再睁开哦！

幼：呀！锁，还有两把钥匙！

师：谁愿意上来帮我把锁打开？

幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

幼：因为它不是这把锁的钥匙。

（2）总结经验，引出游戏。

小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一

把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。

魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？

边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一

人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人

说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，

然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁

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的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主

性，教师总结游戏中应该遵循的规则）

(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其

他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演

开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参

与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，

为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）

(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动

作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。

4．教师引导幼儿游戏。

师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观

众看小朋友玩这个游戏啦！

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同

时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，

鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的'、简单的词

语进行准确的描述.)

5．幼儿自主游戏。

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四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回

观察指导。

(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过

程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间

的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳

程度而定。)

6．游戏结束，总结。

小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏

了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起

玩玩！中班语言教案11

活动目标：

1．仔细阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。

2．通过倾听故事以及谈话交流，知道生病了需要别人的关心

和帮助。

活动准备：

故事《胖胖猪感冒了》ppt；胖胖猪和小朋友图片各1张、红

心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、

“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。

活动过程：

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一、组织谈话，导入课题

（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今天感冒了，

感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小朋友谈一谈对感

冒的认识）

那胖胖猪感冒了是什么样子的呢？我们一起来看故事。

二、观察图片，熟悉故事

1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）

（图）松鼠看见了什么？（看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、

乱糟糟的）

松鼠的心里是什么感觉？（很难受）

猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿交流）

（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干

净饭碗和菜碗。

（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖

胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿仔细观察画面（他觉得舒服

了一些）。

3、（图）谁也来了？（小鸟）

看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖

猪做什么呢？（幼儿交流）

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（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他

的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒服一些了）

4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪

玩）

（图）看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会

想什么办法帮助胖胖猪呢？（幼儿交流）

（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑

脸。丽丽把各种各样的'花香收进一只大大的信封里，然后和同伴

们抬着往胖胖猪家飞。

（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒

着鼻涕泡哩）

当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？

（图）胖胖猪忽然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里

慢慢地散开来……

（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊奇，他爬起来，

伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一

张张熟悉的笑脸）

（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什

么感觉？（很开心——胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，他会

跟好朋友说什么？）

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三、欣赏故事，谈话交流

1、大家仔细听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得

到了哪些朋友的帮助。（教师完整讲述故事）

2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些朋友来找他玩？

这些朋友怎么帮助胖胖猪的？（根据幼儿回答出示写有故事内容

的红心，贴在图片四周）

3、你生过病吗？（出示小朋友图片）生病了有什么感觉？生

病时谁来关心你的呢？（教师随机将幼儿的回答记录在红心上，

贴在图片四周）中班语言教案12

活动目标:

1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴

趣。

2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信

心及想象力。

活动准备:

故事音乐、录音机、图片、动物头饰等

活动过程:

1、导入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模

仿小猴子。

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2、欣赏故事:提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。

师:小朋友，故事里你们听到了什么?有谁呢?在干什么呢?

幼儿:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;

3、以问答方式游戏引出图片。

师:“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方?”让幼儿根

据自己的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。

(玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子)

4、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解

故事内容。

5、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的.理解。

6、活动总结。

这个故事告诉了我们，“做事情要一心一意，不要三心二意”

的道理。

活动延伸:

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作

成小图书与同伴进行分享。

附: 故事《小猴子掰玉米》附故事

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉

米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子

扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常

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高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜

地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘

西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔

蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔

跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。中班语言教案

13

一、活动的由来：

通过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班

的幼儿有创作的欲望。

二、活动名称：学诗歌“家”。

三、活动目标：

1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精

神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼

儿园。

四、活动准备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

五、活动过程：

（一）引入话题:

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1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀？

2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？

3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？

（1）说说小鱼的家在什么地方？

（2）说说小鸟的家在什么地方？

（3）说说蝴蝶的家在什么地方？

（4）说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）

（二）欣赏诗歌：

深深的大海是鱼儿的家，

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的`森林是小鸟的家，

红红的花朵是蝴蝶的家，

快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。

（三）学习创编诗歌：

1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来

和别人不一样的诗歌。

2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。中班语言

教案14

教学目标：

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1.理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。

2.会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。

教学准备：

1.配套磁带。

2.已带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。

教学重点与难点：会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶

飘落的自然美。

教学方法与手段：经验迁移法、谈话法、提问法。

教学过程：

开始部分

谈话导入活动。

提问：小朋友们，现在是什么季节？秋天来到了，你看到了

些什么？

基本部分

1.回忆已有经验，说说看落叶、捡落叶的情境。

（1）提问：秋天，你见过哪些颜色的树叶？这些树叶都是什

么形状的？像什么？你知道这些都是什么树的树叶吗？

（2）师：这些树叶都是怎么从树上落下来的？我们一起来学

一学。

2.欣赏儿歌。

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（1）教师有感情地朗诵儿歌。

师：秋天的落叶可真美，老师这里也有一首好听的儿歌写的

就是秋天的落叶，我们一起来听一听。

（2）听儿歌录音，再次欣赏儿歌。

提问：你听到了什么？听了这首儿歌你有什么感觉？

3.练习朗诵儿歌。

（1）教师念一句，幼儿跟着念一句。

（2）幼儿跟随教师有感情的念儿歌。

结束部分

表演儿歌。

鼓励幼儿大胆为儿歌内容配动作，练习边念儿歌边创编动作。

教学反思：

这是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的'描绘了秋天

树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于幼儿来说不易理解。因此

根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点，我制作了课件，通过课件

与录音儿歌巧妙的结合帮助幼儿更好的理解儿歌。在最后我请幼

儿模仿落叶们的肢体形态慢慢飘落，孩子们很感兴趣，一起尝试

用肢体语言来展示儿歌，让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。本

次活动的不足之处是孩子们虽然对表现儿歌内容很感兴趣，但是

真正对于儿歌内的一些优美的词汇还是理解不了。中班语言教案

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设计意图

本班有 7 个学生，都是中高功能的自闭症儿童，他们对指令

的服从性低，喜欢跑动，对游戏规则、游戏技巧的能力较弱，在

社交沟通上较被动，结合他们喜欢跑的特点，设计了本活动“蚜

虫游戏”。从游戏中可以让学生愉悦地进行跑动，同时通过游戏

让学生学习游戏的规则、技巧、角色扮演等等。

活动目标

1.听到音乐响时能围着椅子跑动

2.音乐停时能坐在椅子上

3.能进行角色扮演

重点难点

1.听到音乐响时能围着椅子跑动

2.音乐停时能坐在椅子上

3.能进行角色扮演

活动准备

1.蛀牙头饰 1 个

2.牙齿头饰 6 个

3.音乐

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4.椅子 6 张

5.平板电脑

活动过程

一、活动导入

1.老师告知学生上课了，我们要一起来唱上课歌了，学生能

主动唱上课歌。

2.老师根据一到二个特性来点名，让学生主动观察并回答

“到”。如：我点穿黄色 衣服的小朋友。(调动学生的积极性，

同时要留意自己和他人)

二、活动过程

1.用平板电脑播放牙齿的.视频，视频里有干净的牙齿，同时

有蛀牙的牙齿，我们平时要如何刷牙。

2.照镜子，观看自己和同伴的牙齿，看看大家的牙齿是怎样

的?并引导说出为什么?如：为什么会蛀牙呢等等?

3.今天我们要来玩一个游戏：蚜虫游戏，讲解游戏规则：老

师或者一位同学来当蛀牙虫，其他同学就当干净洁白的牙齿，音

乐响时，洁白的牙齿就要围绕椅子跑动， 蛀牙虫就站在指定的位

置上不动，音乐停下来时，洁白的牙齿要立刻坐到椅子上， 蛀牙

虫这个时候就要去抓没有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友

也变成了蛀牙虫，下一轮游戏中就轮到被抓到的小朋友来当蛀牙

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虫。

4.老师出示蛀牙虫图片的头饰和洁白牙齿的头饰，学生安静

举手示意自己想要扮演的角色。

5.辅助老师放音乐，开始“蚜虫游戏”。

三、结束活动

1.游戏结束，回顾我们今天玩的游戏叫什么?

2.我们的游戏规则是什么?大家都扮演了什么角色?老师引导

学生主动说出。

3.下课，一起唱下课歌。

活动总结

1.学生很喜欢跑动，在音乐停止时个别同学不知道要坐到椅

子上，需要成人在旁提示。

2.个别学生能理解自己的角色扮演，大部分学生不理解，只

会跟着跑。

3.课程的设计应更多样化和趣味性。

4.教师的反应要更快、更清晰明确。

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