一年级下册音乐第3课《手拉手》教学设计

第三课 《手拉手》 （三课时）

[教学总目标]：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之

间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

第一课时

[教学内容]：1、欣赏《让我们手拉手》。 2、表演《一对好朋友》。

[教学目标]：1、通过完整地聆听歌曲《让我们手拉手》，引导学生能用欢快的情绪创编动作进行表演。

2、通过学唱、表演歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣，培养同学之间团结友爱的好

品德。 3、结合歌曲《一对好朋友》进行创编与活动，以培养学生创新能力。

[教学重、难点]：声情并茂地表演《一对好朋友》。

[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等。

教学 教学过程 设计意图

环节

1、师生边唱《牧童》边做律动进教室。 即复习了前一课的内容，

创设

2、师生问好！ 又让学生感受了放牧的情境，

情境

为新课教学设下了伏笔。

1、观看有关放牧生活的资料片，教师在歌曲《一对好朋友》 教师根据学生的心理特点——

的伴奏音乐声中讲述：在一个村庄里，有一对好朋友——小 爱听故事，将歌词隐含在了故事

伢伢和，每天清晨，妞妞赶着一群小鸭，伢伢骑着他 中，以达到“润物细无声”效果。

家的牛，一同去放牧，小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着歌，伢伢的

牛“哞哞哞”地和着，傍晚时分，太阳落山了，伢伢和妞妞

唱着歌儿，赶着小鸭和牛回家哩，真是一对好朋友。

2、让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声（嘎嘎、哞哞）。 通过模仿鸭和牛的叫声使学生

3、学唱歌曲。 更能进入情境。

①完整地聆听歌曲，学生边听歌曲边看歌词插图。 通过看图、朗诵歌词，可以加

入

②复习反复记号。 强学生对歌词的记忆。

A请学生找一找反复记号。 以拍手进一步强化节奏学习，

B请学生回答反复记号的唱法。 同时增加对旋律的印象。

境

C本课中如何运用，请学生将歌词念一念。 边朗诵边表演，强化歌词的节

③再次聆听歌曲，师生随着歌曲拍击节拍。 奏。

④朗诵歌词并表演（难点：三处附点；十六分音符）

激

⑤教师范唱，学生张口默唱。 利用“张口默唱”的形式，可

⑥学生演唱。教师指导（范唱）：“唱着歌儿”“回家走呀”以使学生进一步熟悉歌曲的旋

“哩喽喽”要唱的活泼，有弹性，不能拖长。最后一句要唱律。

情

的风趣，自豪。

4、进行创编活动。 给学生创作与展示的空间，增

①请学生在歌曲中加上牛或鸭的叫声，分组尝试表演。 强学生对歌曲的表现机会，培养

②汇报评价（以学生自评、互评为主，教师指导评价）。 创新能力，感受音乐的无穷魅力。

③进行分组的歌表演。 学会正确地评价自己和他人的

表现。

拓展1、师言：小伢伢和是一对好朋友，他们手拉手儿一

情境 同去放牧，我们也一起拉起手来听歌曲《让我们手拉手》。 在律动的高潮中结束活动，

2、师生一起拉起手聆听歌曲。 让学生有一种意犹未尽的感觉，

3、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。 这样就会产生对下节课的渴望。

（随机离开教室，结束活动）

第二课时

[教学内容]：欣赏《鸭子拌嘴》并进行创编活动。

[教学目标]：1、通过完整地聆听乐曲《鸭子拌嘴》，让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱

所带来的变化。

2、通过能够辨论民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。

3、培养学生对民间音乐的兴趣；教育学生同学之间要团结友爱。

[教学重、难点]：结合《鸭子拌嘴》进行编创活动。

[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、打击乐器

教学

教学过程 设计意图

环节

组织 1、在《一对好朋友》的音乐声中进教室。

教学 2、师生问好!

初步 1、教师引言。 感受鸭子活泼、可爱的音乐形

感受 2、播放《鸭子拌嘴》音乐,教师随着音乐进行木偶表演,学象,以木偶戏的形式引起学生对

音乐 生观看。 乐曲的兴趣。

揭题 出示课题《鸭子拌嘴》。

1、师言：《鸭子拌嘴》是一首打击乐曲。 通过故事的描述更能激发学生

再次

2、师生完整地欣赏乐曲。 的兴趣，让他们学得更主动，学

感受

3、请学生描述乐曲描写了一个什么样的情景？ 得更轻松。

音乐

4、教师在音乐中讲《鸭子拌嘴》故事。

1、师引言：老师要考考大家，你知道在这首乐曲中用了哪了解学生对民族打击乐器的认

些乐器吗？ 识程度，做到查漏补缺。

认识

2、学生回答。

乐器

3、教师出示乐器。

4、请学生自选乐器，模仿鸭子的走路或叫声。 培养学生模仿的能力。

1、师引言。 培养学生的即兴创编能力及同

创编

2、学生分组合作，进行情景表演。 他人合作的良好意识，营造一种

活动

3、汇报。 轻松、和谐、自主的学习氛围。

1、师小结。

结束

2、师生再见！

第三课时

[教学内容]：学唱及表演歌曲《数鸭子》。

[教学目标]：1、学唱、表演歌曲《数鸭子》，让学生感受到乡村美丽的自然风光。

2、分组进行律动表演，自编动作，培养创造思维。

3、认识四分休止符。

[教学重、难点]：节奏的创编活动。

[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、挂图、纸条等

教学

教学过程 设计意图

环节

1、在《鸭子拌嘴》的音乐声中学生学鸭子走路进教室。 营造愉快轻松的教学氛围，激

组织

2、师生问好! 发学生学习兴趣，拓宽学生的思

教学

维空间。

1、节奏游戏。 文字画面结合，创设良好的教

①师：你们看（手指挂图），小鸭子就要下池塘游泳了，你学情境。

们听一听在学哪只小鸭子的欢乐叫声？请你拍手学一学。 在宽松的游戏氛围中，满足了

玩 ⑴4/4 X X XX X || ⑵4/4 XX XX X - || 学生的表演欲，学生全面参与，

⑶4/4 XX XX XX X || ⑷4/4 X XX X X || 氛围自由活跃，将课堂推向高潮

游 ⑸4/4 X XX X XX || 教师在教学中让学生通过听、

②学生跟拍。 唱、做、想等多项活动把学生从

戏， ③师言：同学们拍得真好！看，老师手中有五张小鸭子头饰简单低级的趣味性阶段，引向求

（每一张上都写有一条节奏），现在老师请学生来扮演这五知的乐趣。让学生体验到一种自

学 只小鸭子，当你听到你的节奏时，你就跳入“池塘”里“游己在亲身参与的快乐。

泳”。 要使学习成为学生内心的愿

知 ④开始游戏。 望，使学生乐于学习，就要允许

2、认识“0”四分休止符。 学生有自己的观点，并尊重每位

识 3、请学生用“X”和“0”编一条4/4的节奏。 学生每一点发明创造，只有激发

4、汇报。 学生自觉性，积极性、创造性的

5、师生进行带有休止符的节奏练习。 学习情绪，教学才会取得最佳效

果。

1、师言：小鸭子怎么叫？

2、生回答（嘎嘎嘎）。

3、师言：小鸭子开心时要唱歌，看小鸭唱歌是这样唱的。

提问设计富有情趣和吸引

4、教师出示一张纸条，纸条上写：

力，使学生感到有情有愉快，在

愉快中导入新课。

新 课

导 入 咕 嘎 咕 嘎

5、请同学们告诉老师纸条上小鸭子唱歌时的图示为什么要

这样表示？

用简单的图谱来表现第一拍

6、生回答。（第二个字要念的快而轻）

是强拍，第二拍是弱拍，使学生

7、师言：那么让我们一起来模仿小鸭子唱歌的声音好吗？

能较好地掌握小鸭子的叫声。

8、师生边唱边表演小鸭子唱歌的动作。

1、师言：今天老师和同学们都很开心，让我们一起来学一开放式的教学能更好的发散学

首新歌《数鸭子》，让小鸭子也听听我们的歌声，好吗？ 生的思维，培养学生的创造力。

新

课

教

学

2、完整聆听歌曲，感受情绪，学生可即兴律动。

3、请学生找一找歌曲中有几个“0”。

4、再次聆听歌曲，学生跟着节奏拍手，遇到“0”时，双手让学生朗读歌词，这样可以训

摊开，表示空一拍。 练学生的咬字吐字，这对唱好歌

5、按节奏朗诵歌词并创编动作。 曲是大有裨益的。

6、运用听唱法学唱歌曲。

重点注意：①几处休止符的地方，要收音收得及时，不拖拉按意愿分组，有利学生主动参

（特别是鸭子的叫声）。②相同的两句歌词结束音（21 23 5 与活动，发挥了学生的主体性。

0和21 23 1-）不要混淆。

7、按意愿分组进行律动表演。

8、汇报演出。

1、师言：今天我们学习《数鸭子》这首歌，请同学们告诉利用歌曲内容陶冶情操，把德

老师这首歌告诉了我们一个什么道理？2、生回答3、师生结束 育教育渗透到音乐教学之中。

再见