《荼蘼》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成下面小题。

荼靡

①

许地山

我常得着男子送给我的东西，总没有当它们做宝贝看。我的朋友 师松却

不如此，因为她从不曾受过男子的赠与。

自鸣钟敲过四下以后，山上礼拜寺的聚会就完了。男男女女像出 圈的

羊，争要下到山坡觅食一般。那边有一个男学生跟着我们走，他 的正名字我

忘记了，我只记得人家都叫他做“宗之”。他手里拿着一 荼靡①，且行且

嗅。荼靡本不是香花，他嗅着，不过是一种无聊举动 便了。

“松姑娘，这枝荼靡送给你。”他在我后西嚷着，松姑娘回头看 见他

满脸堆着笑容递着那花，就速速伸手去接，她接着说：“很多谢, 很多

谢。”宗之只笑着点点头，随即从西边的山径转回家去。

“他给我这个，是什么意思？”

“你想他有什么意思，他就有什么意思，”我这样回答她。走不 多

远，我们也分途各自家去了。

她自下午到晚上不歇把弄那枝荼靡。那花像有极大魔力，不让她 撤手一

样。她要放下时，每觉得花儿对她说：“为什么离夺我？我不 是从宗之手里

递给你，交你照管的吗？

呀，宗之的眼、鼻、口、齿、手、足、动作，没有一件不在花心 跳跃

着，没有一件不在她眼前的花枝显现出来！地心里说，“你这美 男子，为甚

缘故送给我这花儿？”她又想那天经坛上的讲章， 就自己

回答说：“因为他顾念他使女的卑微，从今而后，万代要称我为有 福。”②

这是她爱荼靡花，还是宗之爱她呢？我也说不清，只记得有一天 我和宗

之正坐在榕树根谈话的时候， 他家的人跑来对他说：“松姑娘 吃了一朵什

么花，说是你给她的，现在病了。她家的人要找你去问话 咧。”

他吓了一跳，也摸不着头脑，只说：“我哪时节给她东西吃？这 真是

我说：“你细想一想。”他怎么也想不起来。我才提醒他说：“你 前个

月在斜道上不是给了她一朵荼靡吗？”

“对呀，可不是给了她一朵荼靡！可是我哪里教她吃了呢？”

“为什么你单给她，不给别人？”我这样问他。

他很直截地说：“我并没什么意思，不过随手摘下，随手送给别 人就是

了。我平素送了许多东西给人，也没有什么事，怎么一朵小小 的荼靡就可使

她着了魔？”

他还坐在那里沉吟，我便促他说：“你还愣在这里坐着么？不管

她是误会，你是有意，你既然给了她，现在就得去看她一看才是。”

“我哪有什么意思？”

我说：“你且去看看罢，蚌蛤何尝立志要生珠子呢，也不过是外 间的沙

粒偶然涉入它的壳里，它就不得不用尽工夫分泌些黏液把那小 沙裹起来罢

了。你虽无心，可是你的花一到她手里，管保她不因花而 爱起你来吗？你敢

保她不把那花当作你所赐给爱的标识， 就纳入她的 怀中，用心里无限的情

思把它围绕得非常严密吗？也许她本无心， 但 因你那美意的沙无意中掉在

她爱的贝壳里， 使她不得不如此。 不用踌 躇了，且去看看罢。”

宗之这才站起来，皱一皱他那副冷静的脸庞，跟着来人从林菁的 深处走

出去了。

（选自《空山灵雨），商务印书馆一九二五年六月版）

［注］①荼靡，蔷薇科，开白色花。花语为“分离、伤心、不吉祥”；

佛家认为，荼蘼是花季最后盛开的花，开到荼蘼花事了，只剩下开在 前生后

世的“彼岸花”。传说“彼岸花，开一千年，落一千年”，花 叶互相错过，

终生无缘相见。②这是《马太福音》中圣女玛丽娅感激 上帝的话。

27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 从情节结构上看，这篇小说的开端部分，应该起于“自鸣钟敲过 四下以

后”句， 结于“我们也分途各自家去了”句， 其情节可以概括 为：宗之赠

与师松荼蘼花。

B. 作者遣词看似平常，却每每有其特别效用，“‘松姑娘，这枝荼 蘼送给

你。 '他在我后面嚷着。 ”“嚷”表明宗之在表达对师松的爱 慕时，一心

只想着人尽皆知。

C. 小说对人物形象的刻画顾具功力，如对师松这一形象的刻画，主 要运用

了多样的心理描写手法，如内心独白、幻觉、言行描写透示心 理等等。

D. 这篇小说构思巧妙，以“我”为线素人物，叙述了宗之送花给师

松，师松因之惊喜、不解、误会以至心魔渐生的过程，突出师松敏感 而多情

的性格。

28.宗之很不解： “怎么一朵小小的荼靡就可使她着了魔？”请通观

全文，说说师松“着了魔”的原因主要有哪些。

29．小说以“荼蘼”为题有何作用？请简要分析。

【答案】

27． B

28. ① 我的朋友师松从不曾受过男子的赠与。②师松敏感而多 情的性

格.

29. ①“荼蘼”作为文章线索， 贯穿全文； ②因“荼蘼”而生误 会，

突出了师松敏感而多情的性格；③构思巧妙，揭示文章主旨