一年级小学生数学手抄报内容摘抄

一年级小学生数学手抄报内容摘抄

【导语】手抄报，是指新闻事业发展进程中显现的一种以纸为载

体、以手抄情势发布新闻信息的报纸，是报纸的原形，又称手抄新闻。

以下是作者整理的《一年级小学生数学手抄报内容摘抄》相干资料，期

望帮助到您。

【篇一】一年级小学生数学手抄报内容摘抄

数学童话故事：

长方形过生日那天，小长方形高兴地在门口迎接客人。

嘭嘭嘭！小长方形赶忙打开门，来客笑着说：我是正方形，是你

家的亲戚。怎么不认识？小长方形问。正方形说，算你爸爸的面积是长

乘宽，算我的面积也是一样的，不过我的长和宽是一样长，所以算我的

面积就是边长乘边长。小长方形一听，说：本来是这样，请进！请进！

正方形刚进去，又来了两个惊奇的客人。小长方形问：你们也是

我家的亲戚吗？

一个来客说：我叫平行四边形，算我的面积要底乘高，把我左边

切下一块补到右边，就和你们长方形一样啦！

另一个来客说：我叫三角形，我是平行四边形的一半他还做做手

势，你看，两个我这样一拼，就成平行四边形了，所以我的面积等于底

乘高再除以2。

真成心思，快请进！小长方形乐呵呵地把平行四边形和三角形迎

进了门。

嘭嘭嘭！又有客人敲门了。小长方形很有礼貌地打开了门，亲切

说：啊！梯形大叔，你也来我家作客啦！梯形笑着说：是啊，两个我一

拼，也是平行四边形了。我的面积运算公式是：（上底+下底）高2，对

不对？

对！梯形大叔，快请吧！小长方形扶着梯形进了屋，正准备关门，

忽然，一阵歌声传来：溜溜圆，圆溜溜，去给长方形大哥祝个寿，吃上

一块甜点心，再喝一杯香槟酒小长方形回头一看，本来是一个圆溜溜的

大胖圆，他正一摇一摆地向长方形家走来。小长方形拦住说：你们圆和

我们长方形绝不相干，你来干什么？

哈哈圆挺着肚皮大笑道：小家伙，你切过月饼吗？只要你的每一

刀都通过圆心，把切出来的许许多多小三角形再一拼，就成了你爸爸一

样的长方形啦！长方形面积等于长乘宽，长等于圆周长的一半，宽就等

于半径，所以圆面积等于圆周长的一半乘半径，简单地说，就是：半径

半径圆说得井井有条，小长方形听得入了迷，忘记了该赶快请圆叔叔进

屋。这时，小长方形的爸爸到门口笑着说：圆老弟快进来吧！客人都到

齐啦！好好圆拉着小长方形一起进了屋里。

正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆共祝长方形生日愉快。

【篇二】一年级小学生数学手抄报内容摘抄

小明是个爱好提问的。孩子。一天，他对0—9这几个数字产生爱

好：为何它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈：“0—9

既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？”

妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在

1500年前，印度人就用一种特别的字来表示数目，这些字有10个，只

要一笔两笔就可以写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这

些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这

样，渐渐变成了我们今天使用的数字。由于阿拉伯人在传播这些数字发

挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

小明听了说：“本来是这样。妈妈，这可不可以叫做将错就错

呢？”妈妈笑了。【篇三】一年级小学生数学手抄报内容摘抄

10的合成与分解儿歌：

你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1+9=10，10可以分成9和1。

你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。

你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3+7=10，10可以分成7和3。

你拍四，我拍四，放学认真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。

你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5+5=10，10可以分成5和5。

你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6+4=10，10可以分成4和6。

你拍七，我拍七，创建先进班集体。7+3=10，10可以分成3和7。

你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。

你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9+1=10，10可以分成9和1。

你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10+0=10，10可以分成0和

10。

【篇四】一年级小学生数学手抄报内容摘抄

1、加法

（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增

大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少

多少。

（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数

也会产生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

2、减法

（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结

果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也

减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果

就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果

增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数

就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。