降落伞教学设计

《降落伞》课教学设计

在教学中注重培养小学科学学科核心素养，主要有科学习惯、科学方法、科学能力、

科学态度及科学精神等。

一、教材分析

《降落伞》一课，是苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课。

《降落伞》是本单元的重点一课。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会

（通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使

学生了解一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考，运用已有的知识经验作

出了合理的分析）引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识

解决实际问题。激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交

流意识。本课主要教学活动有：研究降落伞下降时受到哪些力的作用；动手制作简易降

落伞；探究影响降落伞下降速度的因素，引导自主探究降落伞下降的快慢和哪些因素有

关。

二、学情分析

经过一年半的科学学习，学生具有一定的实验设计水平和操作能力，有着严谨求实

的科学实验态度，对降落伞的研究也很有兴趣。学生通过本单元前几节课的学习已经知

道力无处不在、力能改变物体的运动方向、地球引力的存在等，对于本节课研究降落伞

的受力以及降落伞下降速度的影响因素等打下基础。对于降落伞的下降，大部分学生知

道受到空气阻力的影响，但是降落伞的哪些结构会影响空气阻力的大小以及怎样影响等

问题并不清楚，且这部分的内容也较为抽象，所以需要带领学生进行科学实验探究。

三、教学目标

1．科学知识：

（1） 了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）；

（2） 初步了解影响降落伞下降速度的因素。

2．科学探究：

（1） 利用现有材料，设计制作简易降落伞；

（2） 设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

3．科学态度：

（1） 培养合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质；

（2） 形成对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

4．科学、技术、社会与环境：

（1） 认识到科技发展对人类社会的促进作用；

（2） 培养动脑动手的能力，进行生活美与艺术美的审美教育。

四、教学重难点

【教学重点】：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。

【教学难点】：制作一个性能良好的降落伞。

五、教学方法

本节课以“学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则贯穿教学始终，跳

出教材对教学的束缚，在活动设计中除了常用的讲授法之外，根据教学的需要，还准备

选用如下的一些教学方法：直观演示法、实验教学法、激励教学法等，并创建多元化的

课堂评价机制，在整个教学过程中，教师始终以激励性的评价语言对学生学习过程进行

评价，并引导学生自评互评，使学生获得成功的体验。

六、教学准备

两片大小不同的正方形塑料布、棉线、夹子两个、剪刀、胶带

七、教学过程：

（一）欣赏视频导新课

1.教师：同学们，科技使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高

空，也可以利用一些工具从几千米的高空安全落地。今天，老师就给大家带来了一段视

频，两个法国的跳伞运动员从迪拜塔最高处一跃而下，创造了当时定点跳伞的世界纪录，

大家想看吗？那我们就来一起欣赏一下。

2.谁能用自己的语言给大家描述你看到的画面？

生：跳伞运动员从塔上跳下，迅速下落；降落伞打开后，速度就慢了。

师：同学们观察得真仔细，下降速度先快后慢。在这一快一慢的变化中谁起到关键

的作用呢？这节课我们就一起来揭开降落伞的奥秘。

（板书课题：降落伞）

（二）师生互动学新课

1.认识降落伞的结构和受力作用。

（1）认识降落伞的结构

为了使同学们更好地认识降落伞，老师这里准备了几张图片，请同学们仔细观察，

找一找，这些降落伞有共同的结构吗？

我们一起来看一看，降落伞的结构主要有三个部分：伞面、伞绳以及下面的悬挂物。

（2）分析降落伞在下降过程中的受力作用

小小降落伞，空中开花本领高。那么，降落伞在下降的过程中，受到了哪些力的作

用呢？这些力的方向是怎样的呢？

（板书：画受力示意图）

降落伞在下降的过程中主要受到两个力：向下的地球引力和向上的空气阻力，我们

将较大的力用长箭头表示，把较小的力用短箭头表示，这样我们就能看出这两个力对物

体的综合影响。也能看出我们的降落伞起到一个什么作用呢？（缓冲、减慢速度的作用）

同学可以来分析一下，降落伞能够缓慢下降的原理是什么？

第一点，主要是由于空气阻力的作用；第二点，降落伞的特色是重量轻且表面积大，

在打开后，与空气接触面积瞬间增大，受到的空气阻力变大，物体就能缓降。

降落伞是一种利用空气阻力使人或物从空中缓慢降落到地面的工具。

（三）动手制作简易降落伞

1.思考降落伞下降的快慢与什么因素有关？

师：了解了降落伞的结构和功能之后，大家思考一个问题：降落伞下降的快慢可能

与什么因素有关呢？

生1：可能与伞面材料有关。

生2：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。

生3：可能与伞的线长短有关。

生4：可能与下面挂的重物的关。

生5：可能与风有关，如果有风降落伞就可能下降比较慢！

（板书：降落伞下降的快慢？伞面大小、伞绳长短、伞面材料、悬挂物重量等）

2.实验探究

师：你们真了不起，想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。我们的这些

假设是不是正确呢？今天老师给你们准备了一些材料，我们可以先从伞面大小与降落伞

下降快慢的关系展开研究。

讲述：那你们组想怎样研究这个问题，请与你们组的同学商量一下。

小组讨论、制定研究方案（填写研究计划表）

学生分组讨论后回答，其他组边听边思考并提出建议。

教师适时提示：你们这个实验中哪些条件改变了？哪些条件没变？为什么？

生：可以利用大小不同的两片塑料布来制作两个不同伞面大小的降落伞。

师：同学抓住了关键点，就是我们今天要研究的伞面大小的不同设置，这个是要改

变的一点，那么什么条件不能变呢？

生：伞绳长短、伞面材料、悬挂物重量不能改变。

师：同学们反应非常快啊，这就是我们之前所说的控制变量法，只改变研究的条件，

而其他条件都要维持不变。除此之外还需要注意什么呢？

生：降落伞下降的高度要一样，可以记录大小不同的两个降落伞下降相同高度的时

间，但是要注意不能往上抛也不能往下扔，要让它自己降落。

师：同学们考虑的非常全面啊，说明经过了认真的思考，在大脑中已经模拟做过实

验了一样。希望大家都能注意这些问题，老师建议可以让你们小组个子最高的同学来控

制降落伞，将它从最高处每一次保持不变降落。那老师还有一个问题，我们的实验做一

次就可以得出结果吗？

生：不能，一次的实验结果不准确，我们应该多测几次，像之前老师教我们的一样

每一组实验做三次，将三次所用的时间求平均值，然后再比较。

师：看来同学们每次做实验都有总结、有收获，老师之前交给大家的方法都还记得，

那么现在各小组分工合作可以进行实验了，注意完成实验报告的记录与总结。

3. 制作简易降落伞

学生活动：让他们按自己的方案独立探究。

教师巡视，并在需要时给学生以帮助。在研究过程中，伞绳长短的控制有的小组可

能会遇到困难，再比如由于降落伞下落时的高度不够，导致实验数据不准确等。在教学

过程中，与学生交流如何解决这一问题，可以给学生提出改进建议，同时叮嘱学生注意

安全。

4. 实验结论：在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度越慢；伞面越小，

下降速度越快。

5. 交流体会

谈话：每个组都按自己的计划去研究了有关降落伞的问题，谁愿意把自己的研究成

果与大家分享一下？

小组讨论，将实验数据进行分析、比较数据，得出结论。

汇报交流

（四）课堂小结

1.谈话：在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！

通过这次活动，你们有什么收获呢？

2.学生交流汇报。

3.关于降落伞你还想研究什么？（其他条件的改变会对降落伞下降快慢产生怎样的

影响呢？怎样使降落伞在空中停留的时间更长？降落伞应用于哪些方面？）

4.科学素养训练

同学们学会了研究的方法——控制变量法之后，下去可以自己研究影响降落伞下降

快慢的其他因素，比如：伞绳长短、伞面材料、悬挂物重量等，并且自主选取材料给鸡

蛋制作一个降落伞，使鸡蛋从高空安全着陆。