小金鱼逃走了绘本教案

更新时间:2023-05-22 12:01:06 阅读: 评论:0

星空下的梦想-护绿卡

小金鱼逃走了绘本教案
2023年5月22日发(作者:cdr是什么格式的文件)

小金鱼逃走了绘本教案

小金鱼逃走了绘本教案1

活动目标:

1、观察绘本画面理解故事,体验绘本故事的的童趣。

2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

活动准备:

油画棒、绘本《小鱼逃走了》,卡纸制成的小鱼一条。

活动过程:

一、导入活动。

出示小鱼,激兴趣:你们看,这是谁呀?原来是一条美丽的小鱼。它长得什么

模样呀?

教师小结:圆圆的大身体,圆圆的小眼睛,还有一条肉骨头似的小尾巴真可

爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。(教师边总结边在白纸上将特征画出来)

二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

1、引导幼儿看看,说说自己的发现。

1)师出示(鱼缸画面):你们记住小鱼的样子了吗?这条小鱼却一点都不

开心,他为什么不开心呀?(鱼儿说:我一个人在鱼缸里没有朋友,太寂寞了,我

决定逃走,去找朋友!”)小鱼不见了。请小朋友去找找吧,看看小鱼躲在哪儿

了?

2)幼儿自由分组观察画面,教师指导。

2、集中交流,引导幼儿说说,讲讲体验发现的乐趣。

(窗帘画面)小鱼会逃到哪儿呢?(窗帘上)他为什么要躲在窗帘上呀?

(花盆画面)呀,小金鱼又逃走了,这回躲在哪儿了呢?他为什么要躲在花盆

里呢?

(瓶子画面)哎呀,哎呀,小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了?他为什么要躲

在糖罐里呢?

(玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了,这回他会躲在哪呢?

3、引导幼儿想像。

导语:小朋友刚才说的真棒,小鱼又逃走了,它还会躲到哪儿呢?(幼儿想

象)?(引导幼儿说完整句小鱼躲在××)

三、画小鱼

1、教师根据幼儿的回答小结:小鱼会躲在××,会躲在××,还会躲在

××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

2、老师提出作画的方法:先画小鱼再画小鱼的朋友。

3、幼儿大胆作画。

四、欣赏作品

1、欣赏幼儿作品,从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里还有谁?

2、(欣赏大鱼池画面):小鱼又逃走了,逃去了大鱼池,小鱼说:我回家

了,这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,大家在一起是多么的快乐,我再也不逃

走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪?

五、延伸

老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》,讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩

的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了,请你把它找出来。

小金鱼逃走了绘本教案2

目标预设:

1、观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象,能在越来越复杂的图画中找到

逃跑的小鱼。

2、发挥孩子想象力,想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的

东西,创编故事情节。

3、知道朋友越多越快乐的道理。

重点:观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象,能在越来越复杂的图画中

找到逃跑的小鱼。

难点:发挥孩子想象力,想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红

红的东西,创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里?

设计理念:

在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题:

1、小金鱼能离开水逃走吗?

我想一个34岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不

能离开水”的不变真理,所以,尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事,我们还

是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代,因为他们毕竟还是孩

子,他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异,他们甚至不知道这只是一个

故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现,让故事情节在孩子心中的'展开有一

个比较合理的理由,交代这是一条“神奇”的小鱼。

2、精选四张图片,提高教学的有效性。

进入了故事主体阅读,我们在十多幅图中选择了四幅,这四幅分别是:小金鱼

逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众

多的图片中选择这四幅,而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有

序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友;从整体

像的朋友到局部像的朋友;从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像

的朋友,生动再现了小金鱼不断积累寻找经验,顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃

其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性,避免过多重复平列的故事情节影

响活动的节奏,给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。

3、合理运用设问的策略,引发孩子们逆向思维的方式,帮助他们打开思路,

大胆想象。

在阅读了绘本中所有精选出的画面后,我觉得应该发挥一下孩子们的想象力,

让他们想象小金鱼还会逃到哪里?在备课时,我就有了这样的担心:孩子年龄比较

小,他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢?孩子们的经验有

限,这个问题对于他们来说比较困难,那如何解决这个难点呢?在上这节课之前,

必须给一些时间让孩子将经验迁移,让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西,

通过看、听、说,给孩子们一些感性经验。

孩子有了这些知识准备,当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金

鱼还会逃到哪儿去,还会找到谁做朋友呢?这个问题就会迎刃而解了。

设计思路:

整个活动从认识小鱼开始,然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察

比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处,最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的

地方,通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐,带着这个方

案,我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。

活动准备:

物质准备

1PPT《小鱼红红逃走了》

2、背景图:草地、蓝天白云、大树。

3、红色圆形卡片若干。

经验准备:找找生活中哪些是红红的,圆圆的东西活动过程:

一、神奇的小鱼

1.观察小鱼的外形特征(图1):你们看,这是谁?

师:原来是一条小鱼,它长什么样子?

小结:红红的身体,圆圆的眼睛,还有一条爱心似的尾巴,真可爱。你们喜欢

它吗?猜猜它叫什么名字。

(听小鱼录音:大家好,我叫红红!)小鱼叫什么名字?

(评:在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的,

帮助孩子记忆小鱼的样子,以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此,我

给小鱼起了个名字“红红”,这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。)

2.小鱼红红真神奇师交代:这是一条神奇的小鱼,它不仅能在水里生活,还

能跳出水面,游到草地上,游到天空中,游到它想去任何的地方。

(评:经验告诉我们,鱼是离不开水的,所以在这个环节里我事先交代了这是

一条神奇的小鱼,为的是让孩子们的担忧不会出现,让故事情节在孩子心中的展开

有一个比较合理的理由。)

二、小鱼逃走了。

孤单的小鱼(图2)提问:小鱼红红生活在哪里?你觉得小鱼心情怎么样?它

为什么不高兴?

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小金鱼逃走了绘本教案

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