初三数学教学计划

初三数学教学计划

初三数学教学计划(一)

一、学情分析

通过对上学期检测分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。

一方面是平时成绩可以的学生基本上掌握了学习数学的思想和方法

与技巧，对数学学习比较感兴趣，另一方面是相当部分学生因为各种

原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。通过这几天

对生的了解，我感到教学工作的开展很难。期末考试及格和优秀人数

有待提高。具了解随老师学习的仅有十几个人，许多学生连最基本的

知识也不会，课上也不听，作业也交不上来。有的的学生刚发的作业

试卷一天就丢了。针对这这个班的学生的情况，我一定努力，做好学

生的思想工作，力争中考取得好成绩。

二、教学思想

九年级教学要夯实基础，培养学生能力，使今年中考成绩稳中有

升。

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学

总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

1、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性

和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，

要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握

程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强

的综合能力、创新意识和实践能力。”

2、认真研究，把握方向。

认真研究中考指导书，梳理清楚知识点，把握准各个章节的了解、

理解、掌握、灵活和综合运用四个层次。哪些要让学生理解掌握，哪

些要让学生灵活运用，教师要对复习的内容和要求做到心中有数，了

然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、教学进度

教学安排教学达到的目标

第1-4周完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

第5周完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

第6-7周围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使

学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行

测验，检测学生掌握程度，促知识巩固，力求做到人人过关。

第8-9周第二轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同

层次的学生都能得到发展。

第10-11周第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进行

专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与结构得以纵

深发展。

第12-13周专题训练。针对不同知识进行专项练习。

第14-16周模仿中考试题进行综合知识模拟训练，提高学生应

试能力。

第17周模仿中考试题进行综合知识模拟训练，提高学生应试能

力。四、教学工作措施

1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，

认真备好每一堂课，精心制作总复习计划;

2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在

培养能力上下工夫;

3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累

教学经验;

4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学

习成绩;

5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平;

6、经常听取学生良好的合理化建议;

7、以“两头”带“中间”的战略不变;

8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的

引导;9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。

10、九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，有要考

虑到在九年级下册时对初中阶段整个教学知识进行全面，系统的复习。

所以在制定教学计划时，一定要注意时间的安排，同时要把握好教学

进度。

初三数学教学计划(二) 一、指导思想：

九年级数学以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教

育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此

数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过九年级数学的

`教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步

培养学生的运算能力、思维级力和空间想象能力，能够运用所学知识

解决简单的实际问题，培养学生手数学创新意识，良好个性品质以及

初步的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》，第二十二

章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。第二

十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册

第二十七章内容。

三、教学目标

知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二

次方程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概

率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、

归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达

能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日

常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教学措拖

1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。

2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体

推进。

3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和

模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

初三数学教学计划(三) 为了成就钱庙人民的心愿，完成领导

安排的任务，尽力加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学任务制

定本教学计划。

一、指导思想:

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际

问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察

分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使

学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，

逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度、顽强的学习毅

力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能

力。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第一章《一元二次方程》,第二章《一

元一次不等式》,第三章《一次函数》,第四章《概率初步》。代数三章,

几何两章。而且本学期还要授完下册第二十七章内容。

三、教学目标：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、

运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正

确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用

归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过

来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习

习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。

培养学生应用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标:掌握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次

方程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率

在生活中的应用。过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归

纳的能力,发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能

力,提高知识综合应用能力。态度情感目标:进一步感受数学与日常生

活密不可分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教学措施、方法和日常教学指导思想

1、尽快了解学生，融洽师生关系，消除学生逆反心理，进入正

常的学习状态，建立良好的学习氛围，提高学生的学习热情。及时指

导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时

间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，

查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及

时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学

生学有所获。

2、认真备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖

掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化知识，这也是提高

学生学习兴趣的最主要途径。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、

少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主,尽量兼顾后进生,

注重整体推进。新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。

复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题

的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。

3、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与学生沟通，调

动他们的积极性，发挥他们的潜力，增强学习信心。批好每一次作业：

作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批

改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

4、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优

胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及

格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。按时检验学习成果，

做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错

误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

5、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细

节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班

的教学工作。

五、强化复习指导、分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面

掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形

成知识网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高

基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有

些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但

原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组

合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识

分为十一讲：第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲

统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和

平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。

复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，

同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复

习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，

掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型

性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中

数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知

识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运

用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，

是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从

结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二

次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解

法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法

的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在

复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应

熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，

数形结合的思想等。

(二)第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识

结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构和网

络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。

这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能

综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有

一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发

学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力

量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复

习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心

设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总

复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要

充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学

生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发

学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的

具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构

的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生

复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。