幼儿园活动教案【精选8篇】

幼儿园活动教案【精选8篇】

幼儿园活动教案篇1

活动目标：

1、能仔细观察图片，理解图意。

2、学用较完整语言进行表达，体验帮助别人的快乐之

情。

活动准备：

电脑幻灯片

活动流程：

经验回忆――观察讲述――延伸

活动过程：

一、用已有生活经验讲述取暖方法

1、天气冷了，小动物会不会冷?你有什么办法帮小动物

暖和起来?

2、大象没有厚厚的衣服怎么办?

二、观察画面并讲述自己的理解

1、兔妈妈在干什么?它给谁织毛衣?为什么要织毛衣?

2、大象看到小兔的新背心，心里会怎么想?小兔看到大

象没有背心很冷，心里是怎么想的?

3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么?

4、小兔和妈妈在干什么?它们为什么要帮大象量身体?

5、这是什么时候?你从哪里看出来?小兔在干什么?妈妈

在干什么?为什么妈妈晚上还要织毛衣?

6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么?

7、大象穿上新背心，心里怎么样?大象会怎么对兔妈妈

说?

8、小结后完整欣赏。

三、活动延伸：

为小动物设计小背心。

活动完全出乎我的意料，幼儿讲述真是太好了，他们能

用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过

来我的表现不如他们好，没有及时抓住幼儿的好词进行拓展

丰富;情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度，但

是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极

讲述，我应该及时将幼儿的想法进行发展引导，使幼儿的情

感得到巩固;活动是在主题背景下的活动，应该注重围绕主

题展开活动，在潜移默化中让幼儿学习学习的方法;情感体

验的形式可以多样有语言有动作，使幼儿切身体会帮助别人

的快乐。

幼儿园活动教案篇2

活动名称：认识夏天

活动前言：走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，

一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着

一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微

笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲

惫，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观察能

力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点!

一、活动目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气

温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有

什么不同)。

3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然

是不断变化的。

二、活动准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生

长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比

有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

三、活动过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回

答。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书

课题。)

(二)学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基

础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃

子。)

③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开

始收割。)

④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，

水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎

样?(变暖。)

(4)观察课本第18和48页的图。

(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内

容进行小结。)

2.比较当地的夏天与春天的不同

(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节

的自然情况，下面来汇报一下

(2)汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分

别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、

农业生产等进行比较。)

(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体

的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实

成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的

时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的

早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延

续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方

性，避免教学的局限性。

(三)巩固练习

1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌

谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲

切，更有意义。

夏天天气好炎热，

天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

(四)布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变

化。

四、教学参考知识

夏天的特征：

(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，

白天长，夜晚短;

(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始

脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

(3)夏天，植物生长十分茂盛;

(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏

种、夏管)劳动;

(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参

加游泳活动。

总结：记得小时候，到了麦子收获的季节，我就会常常

跟着爷爷奶奶去地里割麦子，爷爷奶奶在地里割麦子，我就

常常跟在后面捡那些掉了的小麦穗，那时奶奶还夸我懂事

呢，想想小时候，真是幸福!

幼儿园活动教案篇3

活动目标：

1.能与同伴友好互助，看到同伴有困难能主动关心并能

一起克服;

2.欣赏故事内容，感受同伴之间互助友爱的情感;

3.体验同伴之间互相帮助得到的幸福和快乐。

活动准备：

PPT，任务卡，任务卡中所需要的材料

活动过程：

一、出示“小土坑”图片，问题导入，激发兴趣

师：孩子们，这是什么?如果小土坑里积水会发生什么

事?从幼儿的回答中发现问题，进行针对性的评价。

二、欣赏故事PPT，教师根据画面讲述故事后提问，感

受故事人物之间互助友爱的情感

师：1.小母鸡(小公鸡，大肥猪，小山羊，老黄牛)在土

坑里看见了什么?他怎么说的?怎么做的?

2.大伙儿都来了，他们在小土坑里看见了什么?他们又

是怎么说的?怎么做的?

3.他们去找主人搭救小动物时是什么样的心情?去找主

人的时候有困难吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说出找主人

的时候花费了很长的时间，因为太阳将小土坑的水都晒干

了，但是他们仍然没有放弃，找到了主

人。)

4.小土坑里的小动物是真的吗?

三、多媒体展示有积水土坑的图片，结合情境大讨论

师：虽然小土坑里的小动物只是倒影，但是小动物们也

能友爱互助。如果真的是自己的同伴掉进土坑里，我们应该

怎么办?

现在我们来假设情境，请每一组选一个宝贝上来当掉进

土坑里的孩子，你们组的其他同伴共同商量搭救方法，然后

推选一个孩子来说说你们组的办法。讨论时间三分钟。(各

组代表讲述本组讨论结果，讲述完后，台上的孩子就可以回

到本组座位上。)

教师重点关注孩子们在讨论过程中是否每个孩子都参

与了，在搭救的办法中是否体现同伴间的合作，是否对同伴

有关心的话语，是否愿意与“掉坑”的同伴一起克服困难寻

求帮助。

师：帮助完别人，你们的心情怎么样?和同伴友好互助，

一同克服困难，我们总是幸福和快乐的。

孩子们想了这么多办法帮助了同伴，我们要像故事里的

小动物一样互相帮助，关心爱护自己的同伴并且和他一起克

服困难。

四、游戏体验：看任务卡完成任务。体验互助合作，共

同战胜困难，获得成功的快乐

1.师：为了让你们每一组都展示友爱互助、克服困难的

精神，我为你们每一组准备了一张任务卡。

2.任务要求：读懂任务卡上的要求(图夹文)，寻找材料，

按照要求完成任务。(任务卡幼儿自己阅读)

一组：让全组的小朋友平稳地站在轮胎上，不要落下一

个

二组：让全组的小朋友用脚搭成花篮不倒

三组：用一个篮子将场地内的积木搬运到积木存放处

四组：从教室外面抬进一张桌子和一篮子雪花片

五组：在教室的书吧里寻找一本叫__的书

3.幼儿在5分钟内分组完成任务。(教师重点关注得到

任务卡后，是否每一个幼儿都能从任务卡上获得信息，信息

是自己看懂的，还是在同伴的帮助下获得;在完成任务的过

程中幼儿是否用相互询问、商量、合作、互相帮助和协调等

方法去解决问题。)

4.师：你们都完成任务了吗，你们是怎么样完成任务的?

同伴遇到了什么困难，你们是怎么样解决的?教师根据幼儿

的回答进行适当评价。

小结：当我们要共同完成任务的时候，只要我们能互相

帮助，互相关心，和同伴共同想办法解决问题，战胜困难，

就会开心地完成任务，为我们的胜利鼓掌。

活动延伸：

将任务卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时间自由分

组选择任务完成。

幼儿园活动教案篇4

一、活动目标：

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。锻炼手

部动作的灵活性。

二、活动资源：

各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

三、活动重点：学习制作瓢虫。

四、活动难点：瓢虫的命名方式

五、活动流程：图片导入——制作瓢虫——展示欣赏

(一)图片导入

出示图片

1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7

星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长

的什么样?)

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些

地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，

鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑

纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘

翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。

4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它

叫__瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘

翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。

因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅

上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎

么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

(二)制作瓢虫

1、讲解方法：

(1)教师出示范例作品：

——“看看这只是什么瓢虫?”

“这张作品看上去和平时的`剪纸作品有什么不一样?”

(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，

所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。

为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀

向外翻折。)

(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。

3、展示欣赏

幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给

他取个好听的名字)

幼儿园活动教案篇5

1、

活动名称的确定，语言简洁明了，一语中的。让人一看

就知道是什么年级的什么内容。比如：《中班科学活动：我

爱我的耳朵》《大班绘本活动：动物们的选举》。

2、

简单的阐述设计本次教育活动的意图，比如：在你与孩

子们之间的互动中一种存在的现象被你发现了或者是当下

的新鲜事物让你萌发了灵感。比如：春天来了，你会设计一

节科学活动《小蝌蚪变青蛙》。

3、

活动目标包括三部分的内容：动作技能目标、知识目标、

情感目标。其次，活动目标还应该包括本次活动的重点与难

点。活动目标应以幼儿为主，并根据该年龄段幼儿的认知水

平来设计。

4、

活动准备包括幼儿知识经验的准备、教师教具与教学设

备的准备、家园配合的准备以及幼儿的心理准备。

5、

活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部

分。

导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、诗画导

入、谈话导入、游戏导入、动画/音乐导入。教师的导入要

确保达到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鸣的效果。

学习于巩固部分，主要是明确孩子学习的内容，以便达

成本次活动的重点目标。教师可以设计一些特别的教学方法

让幼儿加深对本次的学习内容的理解。

操作运用部分，主要是以幼儿为主，教师为辅。让幼儿

投入到实践中求真知。教师可以预设幼儿在操作过程中会遇

到的一些问题，想办法与幼儿一起做一个简单的总结，积累

幼儿的操作经验。

6、

根据本次活动的难易程度，引导幼儿延伸到生活中，在

领悟的基础上再次的运用知识，鼓励幼儿“举一反三”并挖

掘自己的潜力，促进幼儿德智体美等各方面的发展。

7、

对此次活动的教育效果，做简单的总结。老师课后可以

选择与不同认知水平的幼儿来聊天，针对本次教育活动做简

单的提问或者探讨，看看还有什么可以进步的地方，并尝试

一下别的教育方法，不断提升自己，在多种教育方法中创设

更好的教育成果。

幼儿园活动教案篇6

活动目标：

1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、

老羊走路的节奏。

2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感

受战胜大灰狼的喜悦。

活动准备：

1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰

狼。

2、相关音乐。

活动过程：

一、激发幼儿学习的兴趣：

情景表演

师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我

们来看看他们是谁。(大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场)

师：请幼儿欢迎小客人。

二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的

节奏。

1、教师提问：小羊是怎样走路的?

2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路

呢?(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走)

3、教师提问：老羊是怎样走路的?

4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路

呢?(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走)

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大

灰狼的喜悦。

1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?

一起做做高兴的样子。

2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出

场：谁来了?小羊心里怎样?

3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办

法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再

遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束：

1、师：现在我们继续吃草吧!

2、时间不早了，我们一起下山吧!(幼儿边听音乐边退

场)

幼儿园小班艺术活动：挠痒痒

挠痒痒

活动背景

“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”

主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小

班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现

象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那

种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿

的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树

挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。

在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲

内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，

运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积

极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

过程实录

(一)活动目标：

1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

(二)活动准备：

配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

(三)活动过程：

1、故事导入，体验挠痒痒的快乐

(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天

一个人站在那里很孤单：”哎!我一点都不开心，谁来陪我玩

呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一

条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

(2)欣赏故事课件

欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么

呀?(给大树爷爷挠痒痒)

大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声

地笑起来?

(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地

方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)

(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给

大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠

痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉

悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)

2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，

我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)

(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提

出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)

(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重

体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容

和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教师手指表演及范唱

歌曲

师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁

给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌

爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指

弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形

象)

教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷

爷的哪里停下来了?(树脚下)

语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠

痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，

树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!

师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树

爷爷挠痒痒，好吗?

(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，

教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境

中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)

(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作

师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，

(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?

两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

(三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫

爬行和挠痒痒动作)

(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味

性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒

痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体

验到了歌唱活动的轻松和快乐。)

3、尝试表演，体验情境游戏的快乐

(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱

歌。

边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;

第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做

出怕痒的样子。

(2)师：谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情，

要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿

扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)

(3)全体幼儿一起参加游戏。

(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，

再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学

习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉

快。)

三、教学反思

活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特

点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉

悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首

先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的

整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪

愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和

情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参

与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱

一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于

幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内

化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应

该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好

了。

四、活动评价

1、内容的适宜性

新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童

具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高

对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠

痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体

验，非常适合在小班幼儿中组织开展。

2、过程的趣味性

幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又

具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体

形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师善于创

设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。如：师生之

间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一

个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

3、学习的主动性

主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论

是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调

动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的

最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到

自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程

和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

幼儿园活动教案篇7

活动目标：

1、提高观察力

2、锻炼小肌肉的活动能力

3、喜欢创作

4、乐于与人分享食物

活动准备：

教具：面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、

围裙

学具：儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩

针等

活动过程：

一、组织谈话，提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点

心，它是什么样子的，丰富幼儿经验，激发幼儿动手制作小

点心的兴趣。

二、观察教师和面的过程，发现面和油混合后的变化，

并说一说面粉发生了什么变化。

三、组织幼儿动手制作小点心，锻炼小肌肉的活动能力，

鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好

的点心拿到微波炉中烘烤。

四、组织幼儿谈话：说说刚才你做了什么样子的点心?

你要给谁吃?为什么?培养孩子乐于与人分享食物，关心他人

的品质。

五、观察微波炉烘烤点心的过程，简单了解烤点心的过

程。

六、互相分享烤好的点心，享受劳动的快乐。

幼儿园活动教案篇8

1、仔细倾听故事，知道要爱护花草树木。

2、知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

1、创设一个美丽的小花园场景，分别放些真假月季花、

茉莉花等。

2、木偶(熊猫奶奶与小象)

3、幼儿用书和挂图。

1、出示挂图，谈话引起幼儿兴趣。——熊猫奶奶在林

子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小

花园，她每天辛苦得照顾着这些花，但终于发生了一件事。

听故事的前半段，从开始……她着急地在想：我不在花怎么

办?它们该渴死了。

2、提问帮助幼儿回忆故事内容。——熊猫奶奶的小花

园里有些什么花?——熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照

看这些美丽的花?——熊猫奶奶突然生病了，为什么?

3、讲述故事的后半段。——那到底花怎么样了呢?它们

有没有渴死呢?教师讲述故事的后半段，并设问：——花园

里的花长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶

奶，假如小象不去会怎么样呢?

4、教师和幼儿共同表演，激发幼儿尊重老人的情感。

教师和幼儿共同布置场景，并一起表演木偶，再现故事中美

的场景。

1、教师和幼儿一起讨论怎样关心帮助老人，并回家后

做一件关心爷爷、奶奶(外公外婆)的事情。

2、开展韵律活动：《小雨和花》幼儿自由创编下雨、浇

花、和花喝水的动作。

托班其他活动：漂亮的花被子

1、能按教师的要求沿着实线将撕出的碎片粘贴在被子

里面。

2、激发幼儿对手工的兴趣。

1、儿人手一张手工书第5页。

2、教师把第一页花色纸剪下。

1、出示图片启发幼儿观察：图片上有什么呀?今天我们

来为被子贴上漂亮的图案好吗?

2、教师讲解示范。(把一张花色纸撕成小碎片，沿着实

线将撕出的碎片粘贴在被子里面。要求粘贴在实线里面在粘

满。)

3、教师提要求。

(1)小碎片不掉地上。

(2)要求粘贴在实线里面在粘满。

4、幼儿开始制作，幼儿每人一张花色纸撕成小碎片，

撕完粘贴在被子里。要求粘贴在实线里面在粘满。(撕纸时：

左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕重复到完成为止。)粘贴

时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。

5、展示作品，让幼儿自己观察自己粘贴的小花被。

幼儿园活动教案