幼儿园教师基本素养培训心得5篇

幼儿园教师基本素养培训心得5篇

幼儿园教师基本素养培训心得篇1

今年8月26日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，在这一个星

期的培训学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例

的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教育领域、语言教育领域、社会

教育领域、科学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通

过这短时间的学习，收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得：

一、教育教学理念新，注重实效性

本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他

们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的

教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理

念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼

儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应

的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，

新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在

观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目

标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

二、网络平台的搭建，成为教师成长的载体

这次培训活动，通过网络论坛实现了教师与课程专家的面对面交流，解决了

教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、

网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理

论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。学习中，我坚持与其他学员保持密

切联系，按时交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的

交流学习中成熟起来。

三、学以致用、明确目标、着眼未来

听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长远一些;课堂教

学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体

能动性;要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性，善于

发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，

我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我园实际情况，

针对幼儿的特点，运用到自己的教育教学中去，努力学习同行们的学习态度，求

知精神，协作能力，积极参加各种与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”，

真正实现“在行动研究中成长”。

幼儿园教师基本素养培训心得篇2

两个月的新教师培训即将结束。在这两个月的培训，我们在教育学院师训部

的组织下，听了六场与我们教师人生发展之路密切相关的报告。其中多数报告的

讲解者都是我区或我市知名的教育届同人或领导。听了这六场报告后，我收益非

浅。

在参加培训之初，迎接我们的第一场讲座是张才龙老师的《教师专业发展路

向与行动》。作为徐汇区新教师的专题培训讲座，我认为，将这样的一场报告放

在第一场是深有意义的。新教师有的朝气蓬勃的冲劲，有的是创新的理念。但我

们最最缺乏的是什么?当然就是自己明确的发展方向和朝着这个方向发展的行动

轨迹。而张老师的这第一场报告确实为我们解答了许多我们存在已久的困惑，对

我们这些新教师的帮助可见一斑。而紧接着的第二场报告，是由徐汇区教育局局

长王懋功老师为我们做的关于《徐汇区区情教育和发展概况》的讲座。

能有幸请到王局长来为我们做报告已经使我们新教师很兴奋了，而王局长为

我们做的这份报告又是于我们每一个徐汇区教育届同人息息相关的。在报告中，

王局长详细的为我们指出了徐汇区作为上海的一个教育发达地区，是如何做到保

持教育优势，开发教育浅能的这些工作的。并且，王局长还勉励我们每一位刚刚

踏入教师岗位的年轻人，让我们以自己的热情和希望，为徐汇区的教育事业添砖

加瓦。在后两场的讲座中，王以权老师和吕宝兴老师分别为我们做了题为《教育

教学法规政策解读》和《教学基本规范》的两场讲座。说是讲座，其实我觉得用

授业来形容更为恰当。因为这两场讲座讲的是于我们这些老师关系最为密切的法

律法规和规范。

虽然作为新教师，我们作为新鲜血液补充进学校时，校领导们总会向我们提

出这样或那样的改革创新方案，这样可以使学校常办常新。但是我们这些初生牛

犊在学校中奋力工作之时，难免会因为不熟悉某些法律法规而走了弯路。

这两场培训可为整个培训期间的重中之重，是身为一名教育工作所应遵守的

底线。我们的教育教学活动范围都应该在底线之上，并游离于底线一段距离。

这样，才是成为一名合格的教育工作者的第一步。而最后的两场讲座，黄静

华老师的《用心去爱每一个孩子》和赵家镐老师的《师德修养与育德能力》。这

两场讲座就是为我们以后能更好的胜任“老师”这个光荣而又神圣的名字做铺垫

的了。

两位老教师用他们切身的行动和感人的言语，为我们切切实实的上了一课。

虽然两位老教师在做报告的时候一再谦虚的说这些是他们的个人感言，但听了报

告之后，我觉得两位老教师的这些所谓的“个人感言”实在是受用于每一位来听

讲座的同学。因为我们的工作对象都是孩子，无论是幼儿园里的低年龄儿童还是

高中里的和我们身份一样的共青团员，作为一名学生来说，他们是我们的教授对

象，更应该是被我们去关心和爱护的孩子。而两位老师虽然做的报告题目不一样，

但总结到一点，就是要用自己的爱去爱孩子们，只有自己用爱感动了他们，才能

教会他们知识，教会他们做人。

六场报告使我们懂得了许多也学会了许多，但人生的学习之路不能止步与

此。

作为一名光荣的人民教师，我们将随着我们的学生一起去学习这个大千世

界，一起去探索改变世界的力量，就从小事做起，从身边做起，从我们的本职工

作做起。

幼儿园教师基本素养培训心得篇3

时间如流水般在我们的指间划过。短暂的幼儿教师培训告一段落，在这次的

培训期间，我学到了很多知识，作为一名幼儿教师，很高兴能够胜任这个工作，

关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩

子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。

3月5日至19日在湖北师范学院教育大楼开始了幼儿转岗培训活动。现场

的培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面。课堂上有专家教授的精彩报

告，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的经

验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念

和研究问题的方法，还现场示范列举了许多生动有趣的案例，深入浅出地向我们

阐述了幼儿教师教学工作的新理念。

良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调

节，可以为他们的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、

快乐为代价。我们班个别幼儿生性好动，比较调皮，我相信如果和其他老师步调

一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋

友少了，热爱劳动的小朋友多了。

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行

为习惯的教育，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和游戏等方

式，让幼儿在优良的交往环境中，在愉快的游戏学习中，在丰富多彩的生活中懂

得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼儿的教育中是极

其重要的。

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。

做为一名幼儿园老师，在幼儿的教育过程中，应注意教育他学会礼貌用语。

比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。 还有一种情况，

孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的

习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，却出口不逊，这都

是不和谐的。因此，教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼

大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。

人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一

个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。 教师可以有意

识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与周围伙伴友好相处，要让幼儿

有集体荣誉感，鼓励他们帮助别人，或为集体做事情—尽管有时，幼儿所做的“帮

忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击他们的热情。

3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。

现代父母在幼儿的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养

方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习

惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。

一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着

要自己吃饭，可常常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的情况还有，像孩

子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动能力有限，

在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利

索。天长日久，孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长

做。渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，

认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果;还有一些孩子生活自理能力极

差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。

4、卫生习惯—身心健康的重要一环

现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是

良好的作息习惯。应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮

暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观，让幼儿从小

形成饮食有节、均衡营养的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。

5、学习习惯—让幼儿受益一生。

幼儿园是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生

活习惯，以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成，始自孩子

的幼年。 在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱

学习、爱看书的兴趣。这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家

表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学

后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。

通过这次培训，对于我这样一名准备从事幼教工作经的教师来说，还有许多

要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面

还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了许多思考和启迪。把简单的事情

做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也许不经意间一次小小

的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩

子的导航员!

幼儿园教师基本素养培训心得篇4

1月13-14日，我有幸参加了县教育局组织的为期两天的幼儿教师培训班，

培训以讲座、观摩、研讨的形式开展，首先听取了几节观摩课，又听取了董旭花

教授的报告，受益匪浅，现将点滴体会总结如下：

董旭华教授在报告中指出：作为一名好教师要组织好每一次的教学活动，然

而组织一节成功的教育活动，活动素材和内容的选择起决定性的作用。

一、教育活动选择的素材和内容要有意义，有价值。选择的内容要符合幼儿

的身心发展特点，对幼儿有一定的教育意义。

二、要避免素材和内容没意思，不吸引幼儿。比如现在很多幼儿园中所开展

的“经典诵读”活动中，《弟子规》对于幼儿来说具有一定的教育价值，但是咬

文嚼字，寓意深刻的文言文对于幼儿来说是难于理解，没有意思的。我带大班是

也带领孩子们学习过弟子规，孩子们虽然在老师的一遍遍重复下也能背诵出来，

但大多数孩子不能理解，即便理解也是很肤浅的，对于幼儿良好品德的养成起不

到太大的作用。

三、对素材价值的挖掘要到位。好的素材确定之后还要根据本班幼儿的年龄

特点和理解能力做进一步的挖掘，这需要教师具有较高的专业水平。在我们平时

的教学中，虽然我们每位教师人手一本教师教材，但是教材的编制不一定完全适

合本地区，本园本班幼儿的特定，需要老师根据本班幼儿的实际情况，对教材价

值做进一步的挖掘。

在幼儿园教育活动设计中，对于教学目标的设定存在着：目标定位不准确;

目标设定过高或过低;目标过于强调知识和概念的传递，而忽视了能力培养和情

感的体验;;目标表达过于笼统或空洞;目标表述不统一的多种容易出现的问题。

这些问题回顾以前的教学活动设计，或多或少的都曾有过，但是通过这次学习后，

只要稍加注意这些问题都可以避免。

在活动的准备方面，我们存在的问题主要有：

一、只关注物质准备，不关注心理准备。在某些活动中相关知识经验的准备

有不可低估的的作用，能影响孩子是否能在教师的引导下完成既定的教学目标。

二、空间拥挤，比如各种操作活动，及游戏活动。

三、材料准备不充分。

四、操作材料不适合，不能为达成教学目标服务。

五、教具材料只求新颖，不管使用效益。特别是在公开课优质课比赛中，材

料求新求多造成资源的浪费。

六、忽视身边资源的利用。我们要多多注意观察我们周围环境中的教育资源，

这对于孩子们来说最真实，最有效的教材。

幼儿园教育活动的组织过程，是一次教育活动成败的关键，也是幼儿教师综

合能力的集中体现。在活动的组织过程中教师往往出现以下问题：示范与讲解不

适合;语言罗嗦，缺乏逻辑性;无效问题过多;回应不恰当;教师无法根据现场的需

要灵活调整目标指向;教师无法随即应变，处理现场问题。这些问题都是我们在

日常教学中经常出现的，但是这些问题不是我们稍加注意就可以避免或解决的，

这需要我们在平时的工作中不断实践、总结、反思提升自己的专业水平。

通过观看多节教学案例，就我们日常教学以及幼儿园常规区域设计中存在的

问题作了分析和研究，并提出了建议。我也从中认识到我在教学中存在的不少问

题，比如：在活动准备方面有时只关注物质准备，不关注心理准备，忽视身边资

源的利用等;在活动过程中，有时只做到空洞表扬，缺乏引领，表扬时机不合适，

无法根据现场需要灵活调整目标方向;没有合理的把区域活动融入幼儿的一日活

动中，忽视了区域布置过程就是幼儿学习的过程，应把教师的工作转化成幼儿学

习的任务。这些问题我想我能在今后的教学中避免和改正的。

董旭花教授的讲座，将枯燥的理论，与上海名师的课堂实践录像相结合，生

动有趣，浅显易懂，是我受益匪浅。