六年级下册语文课文匆匆

六年级下册语文课文匆匆

《匆匆》是六年级语文下册第2课，是朱自清写的一篇关于时间

的散文，店铺为六年级师生整理了语文课文《匆匆》资料，希望大家

有所收获!

六年级下册语文第二课《匆匆》课文

六年级下册语文第二课《匆匆》知识点

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。

文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文

字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，

还是写太阳，都与"我们的日子为什么一去不复返呢"的感叹融为一体，

处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

2.文章紧扣"匆匆"，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝

的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾

都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情

感。

4.写出珍惜时间的语句。

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，

有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不

复返呢?

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。"我们的日

子为什么一去不复返呢?"运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而

无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有

声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，

把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过

去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我

留着些什么痕迹呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去

的形象化为"如轻烟""如薄雾"，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息

被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感

受时光的流逝。

6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写

几句。

答：(1)作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。

(2)仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随

着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从

笔尖划去……

六年级下册语文第二课《匆匆》读后感

读了《匆匆》这篇课文，我深有感触。不得不佩服朱自清先生，

能用细腻的笔触把时光飞逝不等人的道理写了出来。

人生短暂，岁月无情。的确如此，时光匆匆不等人。日历撕了一

页又一页，换了一本又一本。从出生到现在，我又做了些什么呢?无奈!

无奈!竟然什么有意义的事情没有做啊。从“呱呱”降世到现在，这十

二年的时间，似乎一晃眼就过去了。蓦然回首，才发现自己已经走了

这么长的路了。

自古就有劝人珍惜时间的名言警句：“一寸光阴一寸金，寸金难

买寸光阴”、“一个今天胜过两个明天”、“明日待明日，明日何其

多”……这些都告诉了我们：好好的珍惜时间吧。记得法国有位名人说

过：“我愿站在街头乞讨人们不需要的时间。”一位大名鼎鼎的名人

竟然如此的放下身价，可见时间对与他来说是多么的珍贵。

那我们又该怎样的珍惜时间呢?我觉得我们应该努力学习，不让岁

月白白地溜走。而又些学生呢，却有一种不正确的思想：“我们的日

子还长着呢?还有许多的年头，到那时候再努力也不迟。”他们忘记了

一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在不抓紧时间学习，到老

了只能白白的悲伤了。

珍惜时间，珍惜生命!