六年级浙教版语文下册阅读理解考前专项练习含答案

六年级浙教版语文下册阅读理解考前专项练习含答案

班级：__________ 姓名：__________

一、 阅读理解。

橡树之谜

①一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原

始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地

奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在莽

苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，只能在森林中兜转。

②两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我

只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，见到了

橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以

食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我

急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的

壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。

③我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘

辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯

壳。

④对生命的渴望使我做出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首剥枯死

的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮

去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡

子，珍珠般闪亮的橡子！

⑤这真是大自然的恩赐啊！幸运之神又一次眷顾了我。我噙着泪，疯狂地

用匕首挖着小洞里的橡子。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，

不深不浅，刚好镶进一粒橡子，简直就是一件完美的艺术品！

⑥篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用

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烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻

地。

⑦同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的

谜。

⑧前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的

（ ）什么神灵，（ ）森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林

定居的动物一样．每年秋天都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被

其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。”我惊呆

了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！专家还告诉我；

“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的

大森林。”

⑨啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？

1．请为下面加点的字注音。

躯壳（______） 贮存（______） 绚丽（______）

．．．

2．解释加点词语在句子中的意思。

1.我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，只能在森林中兜转。

．．

___________________

2.凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。

．．．．

_________________________

3．请在文中第③段括号里填写合适的关联词语。

4．文章第⑦段中写道：“我的内心深处也沉淀着一个难解的谜"，请结合上下

文回答“难解的谜”指什么？“谜底”又是什么呢？

难解的谜：_____________________

谜底：___________________

5．同伴们听了“我”的奇特经历万分惊讶，请概括叙述“我”的经历。

_________________________

6．对于这篇文章的理解，下列说法不恰当的是（ ）

A．本文记叙了作者野外探险的经历，意在表现“我”顽强的生命力。

B．“我绝望地靠在一棵枯死的橡树上”与下文的“啄木鸟贮存食物只选枯死了

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的树”一句相呼应。

C．“篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。”这句

话既是对环境的描写，也写出了此时“我”愉悦的心情。

D．文章最后一段用亲切的语气，表达了“我”对啄木鸟和橡树的关切和感激之

情。

二、 阅读短文，回答问题。

再见闰土

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土

了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深

的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的

人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的

棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的

红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来

了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……

但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态

度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁

了。

1．请描述一下中年闰土是什么样的？

_____________________________

2．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分

别是什么？

________________________________________

3．闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？“我也说不出话”。

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“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢？

____________________________________________________

三、 短文阅读,完成练习。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，

咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄①（hòng hǒ

．

ng）作鸟兽散。

上课了，意兴②（依然 显然）不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏

风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探

过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密

暴露无遗。不消说，③（废 费）了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖

战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起

情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东

西扯散了，随手扔出窗外。

1．联系上下文，在文中括号里选择正确的读音、字或词语，依次写下来。

①____________ ②____________ ③____________

2．照样子写词语。

①咋咋呼呼 _______、_______ ②眼巴巴 _______、________

3．联系上下文理解下列词语的意思。

①虎视眈眈：______________

②大步流星：______________

4．联系上下文理解：“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指①

__________，“一切”指②_____________。

5．短文有两处写竹节人玩得入迷，把相关句子抄写下来。

①_________________

②_________________

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6．仿照短文写玩竹节人玩得入迷的写法，用两三句话写一写“看书看得认真”

的情景。

______________________

四、 课外阅读，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋

夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿

的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿

得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在

亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重

叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉

甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当

夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收

的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用

粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是

尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如

春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护

着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示

弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那

是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着

黎明即将到来，美好的一天又开始了。

1.在括号里填上恰当的修饰词语。

（______）的月光 （______）的翡翠 （______）的交响曲

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（______）的山野 （______）的柿子 （______）的水墨画

2．根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

1.不愿意显得比别人差。（________）

2.馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。（________）

3.指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。（________）

4.一眼望不到边。形容十分辽阔。（________）

3．按要求从文中摘抄句子。（各一句）

比喻句：________________________________________

拟人句：________________________________________

排比句：________________________________________

4．缩写下面的句子。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

________________________________________

5.作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪

些曲声构成的？

________________________________________

6．作者在文中表达了一种什么样的感情？

________________________________________

五、 阅读下文，完成下列各题。

宇宙生命之谜（节选）

①太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之

处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球

自转轴与轨道平面有66度5分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星

和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，37年，意大利的一位

天文学家观察到火星表面有很多的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运

河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植

物随着季节的变化而改变了颜色。

②为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的

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观测。371年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，

给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运

河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观

察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成

的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

③科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到

了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，

96%是二氧化碳，氧气含量极低；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大

气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因

素都说明，在火星上生命难以生存。

④为了对火星作进一步的考察，375年，美国发射了两个名叫“海盗号”的

探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重

要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火星表面的取样培养

中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命

存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一

步进行研究。

⑤人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空

．．．．

存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上

存在有机分子，说明太空可能存在生命。

⑥地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。

1．选文可以划分为几个部分？写出起止段落，并归纳主要内容。

例如：第一部分：第①段到第X段，介绍了（写出了）……

__________________

2．第③段的中心句是________。这样说的原因有：________。

3．选文将熟悉的地球与火星进行比较，作用是：________。

4．说说第⑤段加点词语“至今尚未”在句中的作用。

________________________

六、 阅读理解。

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美丽的歧视

①高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，

我的同学大伟就正处于这种境地。而我刚考上了京城的一所大学。

②当我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他

也是北京某名牌大学的一员了。

③“祝贺你——”我说。“是该祝贺。你知道吗？两年前我一直认为自己

完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大的希望，我被强迫去复读——你知

道这是一种什么滋味吗？在复读班，我的成绩是倒数第五……”“可你现

在……”我迷惑了。“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂

上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：“大伟，你真是

没出息，你（ ）糟蹋爹娘的钱，（ ）耗费自己的青春。（ ）你能

考上大学，全世界（ ）没有文盲了。”我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离

座位，跨到讲台上指着老师说：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。”

说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，

可第二年我差1分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到张老师，告

诉他我不是孬种……”

④3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师得了骨

癌。

⑤我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……张老师突

然老泪纵横。过了一会儿，他让老伴取来了一张旧照片，照片上，一位书生正

在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。

⑥张老师说：“2年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有

一次，我在课堂上讲：‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三

圈……’”

⑦“后来呢？”我问。“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说， “对

有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手

术——你相信吗？很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力

量。”

⑧两个月后，张老师离开了人世。

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⑨又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携

了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师地那席话……

⑩在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。

⑪在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷

的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲

尔铁塔下留影的学生来说，在他们的人生征途中，张老师的歧视肯定是最美丽

最宝贵的。

1．在文中的括号里填上恰当的关联词。

2．第①段中的“这种境地”指的是________________。

3．第⑤段中，张老师“老泪纵横”的原因是______________，第⑩段中，大伟

“泪流满面”的原因是_____________。

4．读文中画“——”的句子，写出“锋利的刀子”和“心灵的手术”的含义。

_________________________

5．题目中的“歧视”，从文章内容上看是什么意思？又为什么说是“美丽

的”？

_______________________________

6．文中的张老师是一位怎样的老师？

____________________________

七、 课内阅读。

狼牙山五壮士

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留

下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在

身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都

打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一

步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“们！用石

头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇

恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

1．“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间”的目的是

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___________________。

2．请给选文写一个合适的小标题：___________________。

3．对选文画“_____”的句子理解不正确的一项是（ ）。

A．该句写出了战士们对敌人的仇恨

B．该句写出了战士们要与敌人战斗到底的决心

C．“像雹子”写出了石头的沉重，杀伤力强

4．从选文中，我们感爱到了五位壮士的英勇。请写几句话，表达你对他们的敬

佩之情。

_____________________

八、 阅读知识与积累。

饺子

①春节，是我国最重要的传统节日。春节的的食俗丰富多彩，在除夕夜，

北方人要吃团圆饺子。

②饺子，在东周时称饼饵，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜之

推在他的文集中这样说：今之馄饨，形如偃月，天下通食也。可见饺子还曾称

馄饨。民间还把这种偃月形的食品称作粉角或角子。

③在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今110年唐代的饺子，出

土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了

像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区

都已食用。

④后来，很长一段时间把饺子称为扁食。在《帝京岁时纪胜》中就有扁食

包细馅的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。

⑤清朝入关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为饽饽，把饺子称煮饽

饽。人们如果形容一个不苟言笑的人，就说这个人是见了煮饽饽也不乐。

⑥民间有好吃不过饺子的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮

食，多么受到人们的钟爱，一直流传千年以上。尽管名称由饼饵到角子、扁

食，人们对它的喜爱却从来不变，以致成了过年必备的饮食。按照民间的习

俗，除夕夜的子时，要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于

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子时，意寓交子。后来就把交子时吃的这种美食谐音称饺子。从此，饺子不仅

是美食，还蓄含了美妙的文化色彩。

1．本文的说明对象是____，本文采用的说明顺序是

__________________________。

2．文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个。

________________________

3．第③段除了举例子之外，还采用了______的说明方法，主要是为了说明

_______________。

4．第③段中划线的至少一词可以去掉吗？为什么？

_____________________________

5．根据文意，说说除夕夜吃饺子蕴含了怎样的文化色彩？

_____________________________

九、 阅读短文，完成练习。

丰碑

①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前

进。严寒把云中山冻成了一个冰坨子，狂风呼啸，大雪纷飞，似要吞掉这支装

备很差的队伍。

②将军的马，早已让给了重伤员。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不

时被寒风呛得咳嗽。他要领这支队伍向前挺进为后续部队开辟一条通道。等待

他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，

可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击，可能……哦，可能太

多了。这支队伍怎么样呢？能不能经受住严峻的考验呢？将军思索着……

③队伍忽然放慢了行军速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

④将军边走边喊：“不要停下来！快速前进！

⑤“前面冻死了一个人……”警卫员回来告诉他。

⑥将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

⑦一个冻僵的老战士，倚着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一

尊塑像。他浑身落满了雪，一时无法辨认他的面目。可以看出，他的神态十分

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镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被飞雪打

灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄、破旧的衣服紧紧地贴在他

的身上。

⑧将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉明显地抽动着，忽然转过脸向

身边的人吼道：“叫军需处长来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了

他的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，

样子十分可怕。

⑨“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动

着。

⑩这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

⑪将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口

气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了

一个庄严的军礼。

⑫风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一

座晶莹的丰碑。

⑬将军什么话也没说，大步地走进了漫天的风雪中。他听见了无数沉重而

坚定的脚步声，这声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属

于谁呢？

1．简要概括短文的主要内容。

_______________________________

2．在第⑪自然段中“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。”将

军久久地站在雪地里想到了什么？

____________________________

3．“这支队伍怎么样呢？能不能经受住严峻的考验呢？将军思索着……”，文

中哪个自然段对将军的疑惑做出了回答。

____________________________

4．短文在第①自然段就描写了云中山的环境，第⑫自然段也写到了，作者为什

么这样写？

____________________________

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5．题目“碑”的含义是________________________。

13 / 16

答案

1、

1．qiào zhù xuàn

2．在森林中绕来绕去。 文中指“我”因为一番折腾之后还找不到橡果果腹

而十分饥饿。

3．不是 而是

4．为什么在枯死的橡树上有许多的小洞，而且每个小洞里都镶嵌着一粒橡子。

啄木鸟为贮存食物过冬，在枯死的橡树上啄洞，把食物贮存其中。

5．“我”在原始森林中迷失方向，饥寒交迫，陷入绝境。后来意外发现橡子，

靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。

6．A

2、

1．他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的

皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

2．闰土之所以脸上显现出欢喜的神情，是因与久违的作者——儿时的伙伴重

逢；而后的“凄凉”是看到昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距，脸上自然

而然出现凄凉的神情。

3．闰土想说：“老朋友，你还好吗？要是有空去我家乡看看，我可以带你去捕

鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼。”“我”想说：“好久不见，你变化怎么这么大

啊，当年活泼可爱，聪明伶俐的你去哪儿了？唉，只因穷富的界限，把我们的

友谊深深地隔离了。”

3、

1．hòng 依然 费

2．高高兴兴 开开心心 绿油油 白茫茫

3．指像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 形容步

子跨得大，走得快。

4．竖起来的课本 偷偷玩竹节人的游戏

5．常要等老师进来，才知道已经上课 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过

14 / 16

来

6．小女孩戴着一副宽边眼镜，她一边看，一边做笔记，有时，还停下来紧皱着

眉头，仿佛在思考着什么，时不时还扶扶滑以落下的眼镜。

4、

1.柔和 碧绿 绝伦无比 空旷 黄澄澄 美丽

2．不甘示弱 垂涎欲滴 载歌载舞 一望无际

3．家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 田野里的小艺术家们也不甘示弱。

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了。

4．田野是翡翠。

5.蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音

唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏。

6．对家乡的热爱眷恋之情。

5、

1．第一部分：第①段到第④段，写出了科学家对火星进行研究，探测表明火星

没有生命存在；第二部分：第⑤段到第⑥段，写出了太空可能存在生命，需要

人类继续探索。

2．所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。 火星水汽含量极少；大

气含氧量极低；温度很低；没有磁场和臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线

的照射

3．与熟悉的地球有生命特点作为比较对象，突出火星和地球一样有可能存在生

命，便于读者理解。

4．“至今尚未”指到现在还没有。人们到现在还有没在地球以外的太空找到生

命，体现了说明文语言的准确性。

6、

1．不仅……还…… 如果……就……

2．高考落榜，受到打击

3．欣慰，自己的良苦用心没白费 为自己未能理解张老师的良苦用心而悔

恨，以及得知张老师去世而难过

4．“锋利的刀子”指催人奋进的外在鞭策力（或具有刺激性的语言）；“心灵

的手术”指改变学生不知进取的态度。

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5．从内容上看是指虽非常残酷却充满爱意的批评。因为这种“歧视”既充满着

老师对学生的爱心，又蕴含着一种催人奋进的力量，促使学生努力成才，所以

说是“美丽的”。

6．能因材施教对学生施以爱心，不图回报。

7、

1．要等敌人走近了再扔

2．顶峰歼敌

3．C

4．你们是真正的勇士，在危急时刻，为了群众和连队主力，英勇杀敌，壮烈牺

牲，你们的精神永远留在人们心中。

8、

1．饺子 时间顺序

2．粉角、角子、馄饨、饼饵。

3．列数字 饺子流传时间长、地域广，且在唐代就有饺子和混沌两个品种

4．“至少”不能去掉，它说明最晚在唐朝就出现了饺子，表示饺子出现的时

间，去掉后表意不准确。

5．除夕吃饺子蕴含了人们对新一年的美好期盼，也表示新旧更迭，幸福团圆之

意。

9、

1．文章讲述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被

严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长一心为公、舍己为人的崇高品质。

2．军需处长的高尚品格感动了他。想到面临的困难，想到更多的战士为了无产

阶级伟大事业付出自己的生命。

3．第⑬自然段

4．前后照应，反映环境的恶劣和行军的艰难，为老军需处长的牺牲渲染了悲壮

气氛。

5．军需处长一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精

神，他是将军和战士们心中不朽的丰碑。

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