小学语文优质课教案詹天佑教学设计及反思

小学语文优质课教案詹天佑教学

设计及反思

小学语文优质课教案《詹天佑》教学设计及反思

教学目标

1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用

“周密”、“藐视”造句。

2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章

结构。

3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，

坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排：2课时

重点和难点：

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环

境。

第一课时

教学过程：

1．看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很

多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学根据投影

来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍） 刚才这位同

学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到

底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第

20课《詹天佑》。

2．整体感知，理清文章脉络。 1．请同学们根据上面的问

题，快速朗读课文，找出答案。 出示问题：（1）詹天佑

是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通

过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件

事的？） 2．认识过渡句，理清段落层次。 （1）课文哪

几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任

务后怎样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲

笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什

么作用。 （3）给课文分段，用“‖”作记号。 （第

一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6

自然段。第四段：第7自然段。）

3．学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天

佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为

单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。 3.请个别学生

回答： （1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样

阻挠？“要挟”什么意思？ 那么在这里，帝国主义是利用我

们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）当地的

情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 “能在

南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句

话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分藐视，认

为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的哪里

看出这点？ （3）全国的反映如何？ 用文中的一个

词来概括。 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果

是你，你会怎么说？ 4.这一段对当时的环境的描写，对表

现詹天佑这个人物有什么作用呢？ 5.有感情地朗读课文

（齐读）

4.作业 完成课堂作业本

第二课时

1、导入 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶

嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个

有力的回击的呢？

2、学习第3段

1.请同学们默读课文第3段,边读边思考: 詹天佑在修筑

京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

2.2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声

把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，

各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 （投影出示问

题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做

的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 学生划

找——四人小组交流——全班探讨

3.3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步

的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的

课文。 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天

我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3

段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，

“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁

路施工示意图

4.4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，

如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程

师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

5.5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中

部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。 （投影出

示动画） 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些

设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

6.6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有

什么作用呢？

7.小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会

环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的

情况，才能更好地理解文章，理解人物。

4.略讲第4段 就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国

热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁

路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读

出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件

事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课

文哪个部分照应？ 这一段在全文中起什么作用？最后一句

中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

5.总结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字

形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再

一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文

最后一段来读一遍。

4.作业 完成课堂作业本

第二课时

1、导入 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶

嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个

有力的回击的呢？

2、学习第3段

1.请同学们默读课文第3段,边读边思考: 詹天佑在修筑

京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

2.2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声

把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，

各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 （投影出示问

题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做

的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 学生划

找——四人小组交流——全班探讨

3.3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步

的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的

课文。 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天

我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3

段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，

“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁

路施工示意图

4.4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，

如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程

师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

5.5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中

部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。 （投影出

示动画） 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些

设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

6.6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有

什么作用呢？

7.小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会

环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的

情况，才能更好地理解文章，理解人物。

4.略讲第4段 就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国

热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁

路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读

出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件

事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课

文哪个部分照应？ 这一段在全文中起什么作用？最后一句

中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

5.总结