幼儿园中班音乐优质课教案《猫抓老鼠》含反思

幼儿园中班音乐优质课教案《猫抓老鼠》含反思

【活动设计】

《猫抓老鼠》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐

曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了老鼠偷食

和猫抓老鼠的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指

表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲

塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演

和音乐游戏的乐趣。

【活动目标】

1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。

2、能大胆地用动作表现猫和老鼠的音乐形象，尝试用乐器

给乐曲伴奏。

3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1、猫和老鼠手指偶各一个猫头饰一个。

2、CD《猫抓老鼠》。

3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。

【活动过程】

一、热身部分：泰能鼓节奏游戏

二、基础部分：

(1)感受音乐：

A、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。

B、出示猫和老鼠的手指偶伴随音乐讲述猫捉老鼠的故事，

引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。

(2)理解音乐：

A、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情

节变化。

B、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和老鼠的音乐形象。

C、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和

老鼠的音乐形象。

(3)表现音乐：

A、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。

B、交换乐器演奏一次。

C、表演游戏：启发幼儿自由创编小老鼠和小猫的动作表演

音乐游戏。

D、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验

合作表演和音乐游戏的乐趣。

三、结束部分

活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。

活动反思：

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童

歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维

过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用

了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，

在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，

提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的

节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，

作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保

证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，

分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生

动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配

班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了

幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。