小班绘本语言教案大全10篇

小班绘本语言教案大全10篇

这是小班绘本语言教案大全10篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家

长们参考学习。

第1篇、小班语言绘本我喜欢教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着

名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要

向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，

它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低

龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此

可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。在集体阅读

中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理

解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内

容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。为了使

绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，

减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调

整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立

讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们

将活动名称定为“我喜欢……”。活动目标：1．观察、阅读画面，理解小袋袋

喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝

试运用“我喜欢……”．的句式进行讲述。3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验

集体阅读的快乐。活动准备：PPT《我喜欢》，电脑。活动过程：1．认识书中主

要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。师：老师请来了一个新

朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名

字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜

猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）2.初次阅读PPT（（我喜欢》，

理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等

画面）(1)跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。师：还有谁在跑步？幼：考

拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：谁跑在最前面？小结：小袋袋喜欢和好朋友们一

起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。（左右方位

1

讲述）(2)鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？幼：吐舌头。师：小袋袋在吐

舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？小

结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。(3)泥巴师：

小袋袋在玩什么？幼：泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）

幼：头上、手上、肚子上、腿上。（教师动作提示）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，

头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。(4)大树师：小动物们在干什么？幼：

小兔在跳……师：谁一动不动的呀？它举着树叶像一棵什么呀？小结：小袋袋喜

欢变成一棵大树，一动不动地站着。(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么？（动作引

导，头、手缩成一团）谁躲起来了？谁荏找它？小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自

己缩成一团，让大家找不到它。(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁

在门口等它？(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋

袋？小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？幼：舒服、温暖……幼儿感受“小袋

袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。3．完整观看PPT，在前期理解

的基础上再次感知绘本内容及画面。在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子

一点理解的时间。4．师生共同阅读并讲述。师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游

戏，我们一起来看一看、说一说吧。5．运用“我喜欢……”的句式，结合生活

经验进行讲述。师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做

什么呢？6．活动结束。从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

活动反思：通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积

极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

第2篇、幼儿小班绘本搬过来，搬过去教案反思【教学目标】1、通过师生

共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能

力、思维能力及语言表达能力。2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编

故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。3、让学生了

解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛

特的幻想世界。【活动准备】1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房

子造型的图板。2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。【教学过程】

一、聊聊书名，触摸书本。1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位

主人公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？出示绘

2

本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？

猜猜它会讲一个怎样的故事呢？3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外

形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这

是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”让学生看着画面，试着

用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的

长颈鹿。”4、爱的初体验关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的

性别和他们之间的爱人关系。二、师生共读，触摸故事。1、听听故事的前一部

分——“搬过来”。（板书：搬过来）因为今天我们要讲的这个故事是一个图画

故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也

可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教

师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）（1）对长颈鹿来说“不理想”

表现在哪儿？行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学

生的概括能力）在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈

鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使学生对“一点也不理想”有正确、

直观的认识。（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心

和体谅2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）

（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现

在哪儿？吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣

服问题（板书以上内容）在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因

为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼

和长颈鹿的难过让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们

的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方

便吗？怎么也不开心呢？”从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难

过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。3、听听故事的

结尾部分——“有新家了”。（1）编编故事。那该怎么办呢？（启发学生的思维，

也激起继续阅读的期待。）请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？

看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。

请学生先在四人小组里说一说。活动反思：在为孩子选择绘本故事时，无意间发

现一本《搬过来搬过去》的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故

3

事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两

个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，

这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却

因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后

在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一

起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过

努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓

意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很

喜欢的。意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT

课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故

事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并

思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，

我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，

由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？睡觉的时候，长颈鹿会怎样？坐

着的时候，长颈鹿把脖子会怎样？最后，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去

住吧，住大房子总比住小房子要好得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难？

我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继续思考：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，

鳄鱼吃不到一点东西怎么办？晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危险怎么

办？鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？马桶又高又大，有

可能一不小心鳄鱼就会掉进去怎么办？在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，

我又问：“他们是会坚持还是放弃呢？为什么？”，万嫣面对这样的问题说：“他

们可以住到自己家里啊！”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，如果

都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？”

孩子们立刻说：“他们可以自己再建一个家啊！”我将故事最后一段的问题抛给

幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。最后再

集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困

难不放弃的精神，让幼儿领会了作品的内涵。

第3篇、小班绘本阅读一步一步走啊走教案反思活动目标：1.通过看动作、

听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。2.了解鸭子、兔

4

子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。3.乐意参

加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。活动准备：绘本PPT《一步一步走

啊走》活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一)草地图片提问：这是什

么地方？二、演示绘本PPT，理解故事内容1.演示PPT画面（一），引入故事主

要角色提问：谁走来了？小弟弟是怎样走路的？小弟弟在路上会遇到许多好朋友，

看看他会遇到谁呢？2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容（1）看图片，感

受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了？乌龟是怎样走路的？（2）

听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声？猜猜小弟

弟下面会遇到谁？大白鸭是怎样走路的？小弟弟和乌龟又会学谁走路？怎么走

呢？引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描

述。（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼

儿联系生活经验进行猜想。提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学

前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的

会是哪个小动物呢？引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作

巩固认识。（4）找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已

经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。提问：从影子你能看出是谁走

来的吗？演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的？还有谁也是大步大步走

路的？（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情？

遇到谁他们会这样害怕？演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情？三、

演示PPT，教师完整讲述故事。四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。教师

出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特

点，学动作。五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏活动反思：《纲

要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，

培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷

爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的

情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的

快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自

然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和

积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

5

第4篇、小班绘本藏在哪里了教案反思活动目标：1．能根据动物显着的外

形特点找到相应的动物。2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3．体验捉

迷藏游戏的快乐。活动准备：1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：

小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭

了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．PPT课件活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个

故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什

么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4）教师小结：在森林里，

动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2．出示PPT课件，观

察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个

是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）（2）教师讲述：谁来

躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输

了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”3．进

入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸

的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面

有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）还有小动物藏在哪里

了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，

小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？（3）小鹿躲在哪里

了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？

（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）

4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的

事讲出来吧！（2）操作PPT，讲述故事。（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏

的游戏？你记得它们躲在哪里了？5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）

教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边

讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了

呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？

大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花

丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小

草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到

6

哪里去了呢？没找到。6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望教师：《藏在哪里了》

这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！活动反

思：《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，

玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个

活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏过

程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，

提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和

表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

不足之处：在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化

些。

第5篇、小班绘本好饿的小蛇教案反思活动目标：1、初步理解故事，感受、

理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。2、学习用恰当的词汇描述物体的颜

色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。3、感受故事幽默、滑稽的氛围，

初步体验趣味阅读的快乐。活动准备：多媒体课件（FLASH、PPT截图）一套，音

乐。活动过程：一、引出课题《好饿的小蛇》。PPT：这条小蛇长什么样？看看，

它在什么地方？它会干什么呢？二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。1、观

察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？

什么样的苹果？（教师小结苹果的形状和颜色）师：好饿的小蛇看到苹果会怎样

呢？（幼儿自由想象回答）师：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼

儿自由回答、请幼儿来指一指画面）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。教师语

言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹

果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通

过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。2、观察小蛇

吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小

蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？师：如果是香蕉，那香蕉是什么样子

的？请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，

啊~真好吃。3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次

小蛇会吃掉了什么呢？如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？请幼儿模仿小蛇吃葡

萄的体态动作。教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…呜”

7

一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都

吞到肚子里。4、观察小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它

扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢？瞧，这一次，小蛇变成什么样了？多奇

怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀？PPT：如果是菠

萝，那菠萝是什么样子的？菠萝的头上是什么样子的？是什么颜色的？菠萝的身

体是什么样的？是什么颜色的？PPT：小蛇果然吃掉的是菠萝教师帮助幼儿归纳：

菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺

的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。5、

观察PPT小蛇吃掉树的图片。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。）PPT：第六

天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵

结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？PPT：小蛇到哪儿去了？（请幼

儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？师：小蛇真调皮。老师觉

得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的？引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、

翻身、吞等等动作。请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真

调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，

“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变

成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈！三、完整欣赏，体会故事的滑稽与幽默。1、师：

我们再一起看看小蛇吃了那些东西？2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助

幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。鼓励宝宝再次观察故事结尾处（小蛇背后）

的小树林。师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀？怎么会少一

颗树的？你们觉得这棵树好吃吗？教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树

也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真

好玩，真有趣。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现

故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的

东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！2、

（将水果放在的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。3、提

问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢？五、引导孩子，学习吃东西的正确方

法。1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？2、教师归纳幼儿讲述内容，进

行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊

8

呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。六、幼儿模仿小蛇的各种动作，

随音乐自由出活动室。教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐

声中自由出活动室。活动反思：本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及

动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有

能够得到重视。

第6篇、小班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标：1、培养幼儿

的观察能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中

动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。3、激发幼儿喜欢阅读

的兴趣，了解分享的乐趣。活动准备：课件、猫手偶活动过程：一、封面导入，

学习重点句儿歌1、问好。看，小猫在干什么呢？你怎么看出来的？2、小猫是怎

么做饼的呢？我们来看一看，学一学。3、宝宝会做饼吗？小猫学会做饼了，它

真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看

看吧。二、了解小猫为动物朋友做饼的情节（一）、小老鼠来了1、谁会来饼屋呢？

来了几只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊？一起告诉

小猫2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦！瞧，这是什么样的薄

饼？（二）、小绵羊来了1、谁来了？完整地说说谁来了。几只绵羊？哪知大？哪

知小呢？（提示跑在前后）他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小

猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”2、宝宝们一起来帮

忙吧！3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？（三）、大象来了1、“黑哟、

黑哟”谁来了？对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉

小猫？2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊？3、大象的薄饼太大

了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

（四）、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫？三、这件事被画成了一

本书，书名就叫《森林里的饼屋》四、欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事

情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。活动反思：故事教学中要注

意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出

示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主

人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加

深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗

9

入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活

动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分

享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能

说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什

么形状的饼给小猫？孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的

饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，

使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更

多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过

程，因为这个过程是相互学习的过程。

第7篇、小班绘本活动藏在哪里了教案反思活动目标：1．能根据动物显着

的外形特点找到相应的动物。2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3．体

验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩

具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小

鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．PPT课件活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个

故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什

么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4）教师小结：在森林里，

动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2．出示PPT课件，观

察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个

是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）（2）教师讲述：谁来

躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输

了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”3．进

入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸

的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面

有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）还有小动物藏在哪里

了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，

小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？（3）小鹿躲在哪里

了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？

（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）

10

4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的

事讲出来吧！（2）操作PPT，讲述故事。（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏

的游戏？你记得它们躲在哪里了？5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）

教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边

讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了

呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？

大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花

丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小

草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到

哪里去了呢？没找到。6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望教师：《藏在哪里了》

这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！活动反

思：在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起

观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在

指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，

本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在后面的环节却

因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子

很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没

有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来

时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，

表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，

让大家玩起来更投入，更开心。

第8篇、小班绘本阅读小猫的生日教案反思活动目标：1．让幼儿体会有东

西大家一起分享的快乐。2．认识故事中的动物，能简单表达动物的特征。活动

准备：生日快乐音乐、绘本课件、活动过程：一、用生日快乐音乐引出故事1．"

今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来分享一下好吗？"（播放音乐，幼

儿欣赏）2．提问：刚才我们听到的是什么歌曲？（《生日快乐歌》）你们知道今

天是谁过生日吗？瞧！它来了。二、完整播放课件第一遍提问：故事里谁过生日

了呀？（请幼儿回答，引出故事的名称）三、播放课件到第十二张1．师：这次

我们看故事书的时候要更仔细一点，看完以后想一想，哪些小动物悄悄地来了？

11

你是从哪里看出来的？（多请几位幼儿回答）2．小结：刚才小朋友们都说了很

多小动物，你们看得很仔细，有长尾巴的，很多刺的、尖耳朵的，长脖子的，现

在让我们来看看有哪些小动物？四、按小动物先后出场顺序，逐幅欣赏1．播放

课件到出现小猴。谁来了？它的尾巴是怎样的？2．播放课件到出现小刺猬。问：

这次谁来了？它的背上都是什么？3．播放课件到出现小猫，问：又是谁来了？

它是什么样子的？4．播放课件到长颈鹿等，问：这次来了几个小动物？它们长

什么样子？5．提问：小动物们都来做什么？6．教师小结：真的来了这么多小动

物，他们都来给小猫过生日。有长尾巴猴子、小刺猬、小猫、长颈鹿、小鹿和胖

乎乎的小熊猫，他们多么开心啊！五、你们看完了故事，觉得故事里的小猫开心

吗？为什么？1．请幼儿回答。2．小结：快乐的事情要大家一起分享。延伸活动：

游戏：手影猜猜猜教学反思：(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动

的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却

没有强调孩子表达语言的完整性。(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，

如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这

个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标

——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该

说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，

还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学

活动中的应变能力是很欠缺的。(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规

则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的

生活经验进行迁移。

第9篇、小班绘本阅读憋呀憋教案活动目标：1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，

理解故事内容。2．会用简短的话回答老师提问。3．初步懂得玩的时候不能憋尿。

活动准备：《憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。活动过程：一、激

趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1．今天我们的课堂上来了一

位小客人。让我们猜猜它是谁？2．出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来

了什么好听的故事。二、导读故事：一边看书一边提问1．看第一副图片：小朋

友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，

你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。（师幼一起做做拍皮球的动作）

12

2．看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情

怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想

尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦

狼的难受）3．看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的脸

为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）4．看第四幅图片：麦麦狼

为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动

作：好臭！）5．你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要

先尿再玩呦！三、完整欣赏。1．这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听

一遍。2．教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。四、情景表演：叮铃铃……电

话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我

们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他

希望小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！活动延伸：

1．将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。2．区域活动时教师在语言区组织幼

儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。

第10篇、小班绘本阅读妈妈抱抱我教案反思活动目标：1．观察图画，了解

动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2．从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和

拥抱的温馨。活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件活动过程：一、导入，感

受母爱的表达1．小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）2．那

妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲

故事、妈妈喜欢抱抱我等）3．师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的

心肝宝贝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式1．今天老师还

带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听

吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！⑴感受鸡妈妈的爱①(出

示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？③(出示第三张图片)原来鸡

妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡

妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。⑵感受狗妈妈的爱①听！谁来了？(播放狗

的叫声)②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩

子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）③

13

（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。2．体验和妈

妈的爱，感受拥抱的温馨⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她

在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉

的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？⑶（讲述第十，第十一张图片)

小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女

孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很

喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？三、完整欣赏故事

1．师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！2．师：好温暖的故事，故事里有许

多许多的爱。四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温

暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也

充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且

告诉他我爱你。活动反思：这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小

朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，

妈妈爱我们的方式很多很多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，

比如对妈妈说一句"妈妈我爱你"，比如给妈妈一个最温暖的拥抱，比如帮助妈妈

做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真

和浓烈，对亲情的依赖也最强烈，让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲近，

我想对于他们未来的和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情

感表达是首位的，绘本只是一个媒介！

14