必修寡人之于国也

必修：寡人之于国也

《孟子》

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移

其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不

加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走。

或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直(zhǐ)不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也;数（cù）

罟（gǔ）不入洿（wū)池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜

用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧（sāng）死无憾

也。养生丧死无憾，王道之始也。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。鸡豚狗彘(zhì)之畜（xù），

无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥

矣；谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌(tì)之义，颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(wàng）（称王）者，未之有也。

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩（piǎo）而不知发，人死，则曰：‘非我

也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯

天下之民至焉。”

【译文】

梁惠王说：“我对于国家，（也算）是尽心啦！黄河以北遭遇荒年，就

把那里的百姓迁移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以北；黄河以

东遭遇荒年也是这样。察看邻国的君主主办政事，没有像我这样用心的。

但邻国的百姓并不更少，我的百姓并不更多，为什么呢？”

孟子回答说：“大王喜欢打仗，请允许我用打仗比喻。咚咚地击鼓进军，

兵器刀锋已经相交撞击，扔掉盔甲拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，

有的人跑了五十步停下。凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，

（您以为）怎么样呢？”

惠王说：“不可以。只不过没有逃跑到一百步罢了，这也同样是逃跑呀！”

孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您的国家的民众比邻国

增多啦。”

“不违背农时，粮食就吃不完（这句指在农忙季节不应让人民为公家服役）。

密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完（古时曾经规定，网眼在四寸[合现在

二寸七分多]以下的为密网，禁止下池沼内捕鱼）。按照季节砍伐树木（指

在草木凋落的时候，那时生长时节已过），那木材便用不完。粮食和鱼鳖

吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。

百姓对供养活人埋葬死者都没有不

满，这就是王道的开端了。

“在五亩（五亩：合现在一亩二分多）大的住宅田旁，种上桑树，五十岁

的人就可以凭此穿上丝织品的衣服了。畜养鸡、猪、狗等家禽、家畜（豚：

小猪。彘：大猪），不要错过繁殖的时节，七十岁的人就可以吃到肉了。

百亩的耕地，不要耽误它的生产季节，数口人的家庭就不会有挨饿的情况

了(数:几)。认认真真地兴办学校教育，把孝敬父母尊敬兄长的道理反复讲

给百姓听（庠序：学校，商（殷）代叫序，周代叫庠），头发花白的老人

就不会在路上背着或者顶着东西了。七十岁的人都能穿衣吃肉，普通百姓

饿不着、冻不着，能达到这样的地步，却不能统一天下而称王的，是不曾

有过的事。

“猪狗吃人所吃的食物，（贵族们）却不加制止，路上有饿死的人（官府）

却不知道打开粮仓赈救灾民，老百姓死了，就说：“‘这不是我的罪过，是

年成不好造成的。’这种说法和拿着刀子刺人把人杀死后，却说‘杀死人

的不是我，是兵器’有什么区别？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓

（指别的诸侯国的人）都会前来归顺了。”

【文章研讨】

《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表现孟子“仁

政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问

题。“养生丧死无憾，王道之始也”，“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，

然而不王者，未之有也”为文章点睛之笔，突出了本文主旨：只有实行仁

政，才能得民心；得民心，才能得天下。这种“保民而王”的主张，实际

也是孟子“民本”思想的体现。

全文可分为三个部分。

第一部分（第1段），提出“民不加多”的疑问。战国时代，各诸侯国的

统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，

杀人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。这就造成了兵员缺

乏、劳力不足。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。梁惠王提出

“民不加多”的疑问之前，自诩“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，然后以

赈灾救民为例，申说自己治国胜于“邻国之政”，“河内凶，则移其民于河

东，移其粟于河内；河东凶亦然”。从两方面描述救灾的具体措施。“察邻

国之政，无如寡人之用心者”，进一步突出梁惠王的自矜，为下文的“五

十步笑百步”作铺垫。“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”梁

惠王希望更多的民归附自己，孟子正是利用梁惠王的这种心理来宣传“仁

政”思想并想引导他实行王道政治的。

第二部分（第2-4段），分析“民不加多”的原因。孟子不

直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟

悉的事例设喻，启发对方，使对方容易接受。“王好战，请以战喻。”总提

一句，然后举出两个逃兵“弃甲曳兵而走”的两种情况。根据败逃距离的

远近，提出“以五十步笑百步，则如何”的反问，进一步启发，诱使对方

在不知不觉中说出否定自己论点的话：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

最后以子之矛攻子之盾，“王如知此，则无望民之多于邻国也”。这两句忽

然转入正题，既回答了“民不加多”的原因，又揭示了五十步笑百步的寓

意：梁惠王的“移民移粟”跟邻国统治者的治国不尽心，实质上没有什么

区别，只是形式上数量上不同而已。这里暗示着梁惠王搞小恩小惠并不能

使民加多，要使民加多，必须施仁政、行王道。于是文章就自然而然地由

第二部分过渡到第三部分。

第三部分（第5-7段），阐述了孟子“仁政”的具体内容──使民加多的

根本措施。第5段阐述“王道之始”的道理。孟子认为，合理地发

展生产，使老百姓“养生丧死而无憾”是实行仁政的开端，也是使民加多

的初步措施。“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食

也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”三组排句，提出了发展生产的

三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。连用“不可胜……也”的

句式，给人以吃不完、用不尽的感觉，大大增加了文章的说服力和感染力。

接着又用“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用”来小结前三组排句，又以

这个结论为前提推出新的结论：“王道之始也。”作者在这里把三层意思、

三方面的内容紧紧联系在一起，并把“使民加多”的问题跟行王道紧密联

系起来。

第6段，阐述王道之成的道理。这一段，孟子进一步提出教养百姓，使民

心归顺的仁政主张，也是“使民加多”的根本措施。“五亩之宅，树之以

桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这三组排句又提出了发展

生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。这三种措施与上文

的三种措施相比，显然前进了一步，具有更强的主观能动性。孟子不仅主

张养民，还主张教民：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于

道路矣。”作者在这里连用四组排句，把自己的主张层层铺叙，渲染得有

声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景。然后用“七十者衣帛食肉，黎

民不饥不寒”两句承上启下，顺理成章地得出“然而不王者，未之有也”

的结论，与前文“王道之始也”相呼应。

第7段，阐

述使民加多应有的态度。孟子批评统治者的虐政，

从反面证明自己主张的正确。前两段已经把行王道的道理讲得十分透彻，

这一段照应文章的开头。梁惠王口口声声说“于国尽心”，可是“狗彘食

人食而不知检，涂有饿莩而不知发”，哪里谈得上“尽心”呢？“狗彘食

人食”和“涂有饿莩”形成鲜明的对比，深刻地揭示了当时社会的不平等。

接着作者针对统治者归罪于岁的推诿，运用比喻进行驳斥：“涂有饿莩”

归罪于年成不好，如同“刺人而杀之”归罪于武器一样荒唐，害民的不是

荒年而是统治者的虐政。最后两句，“王无罪岁，斯天下之民至焉”，言简

意赅。不归罪于年岁，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，使

百姓住有房，耕有田，吃饱穿暖用足，接受教育，懂得礼义，才能使他们

归服。“斯天下之民至焉”回答了开篇梁惠王提出的“民不加多”的疑问。

文章中表现出的孟子的思想与主张。

首先，孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的，一句“王好战，请以

战喻”充分把这种思想表露了出来。

其次，孟子认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会，他认为梁

惠王自认为的“用心”于民，做的是远远不够的，这与其他国家不知满足

的一味向民征敛只是“百步”与“五十步”的区别。

第三，孟子向梁惠王表明了自己治民的理想，具体地说，就是让民拥有“五

亩之宅”、“百亩之田”、“鸡豚狗彘之畜”。

不仅如此，孟子还非常重视教化，提出了“谨庠序”的主张，他的最高理

想是黎民“衣帛食肉”，“不饥不寒”。

最后孟子在自己论证的基础之上，进一步指出面对上层贵族奢靡浪费，黎

民饥寒交迫的社会现实，作为最高统治者的梁惠王具有不可推卸的责任。

本文写作上体现出的孟子散文的特点

1.巧设譬喻，迂回曲折。谈问题先把主旨藏起来，从侧面、反面、

外围人手，逐渐引向本题。如本意要讲实行仁政，却先以战设喻，从反面

入手，使梁惠王不知不觉中跟着他走。这样，文章如曲径探幽，引人入胜；

文势则波澜起伏，毫无板滞。

2.逻辑谨严，层层深入。表面看来，文章铺张扬厉，散漫无纪，实

则逻辑清晰，段落分明，层次井然。如先提出问题，再分析原因，后述措

施，王道之始，王道之实，实行仁政，均是层层深入、环环相扣。

3.词丰笔活，理足气盛。善用贴切的比喻、有力的铺排，考究用词，

讲求句式。奇句与偶句，单势句与排比句，交错使用，笔势灵活，理直气

壮，谈锋犀利，咄咄逼人。文章极富雄辩

的气势。