小学语文教学设计案例四篇

更新时间:2023-05-22 00:25:58 阅读: 评论:0

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小学语文教学设计案例四篇
2023年5月22日发(作者:胜境打一成语)

小学语文教学设计案例四篇

小学语文教学设计案例范文四篇

小学语文《桃心花木》教学设计篇一

一、教学目标

学问与技能目标:正确读写6个生字新词,有感情地朗读课文,理解课文内

容。

过程与方法目标:通过自主合作学习,理解重点句段,联系生活实际,领悟

文章蕴含的道理,体会借物喻人的写作方法。

情感看法与价值观目标:能够感悟到所表达的育人的道理。

二、教学重难点

教学重点:理解种树人的话和"'从中感悟到的育人的道理。

教学难点"体会介绍种树的阅历、道理和方法仅是一个比方,其目的是为了

说明育人之道。

三、教学过程

()课程导入

1.写课题、读课题,引入:这是一种树的名字,它生长在热带雨林地带。今

日,让我们跟着一起去看一看。打开课本,放声朗读课文,要求读准生字,读通

句子,读错的地方重新读,读完一遍后举手示意。

2.反馈:

1

(1)新词认读要求:正确、嘹亮

(2)你想提示大家留意哪个字的写法?

(3)读到"优雅自由、勃勃生机'这两个词,你眼前仿佛出现了怎样的景象?

()整体感知

提问:同学们,课文中的种树人,他种树的方法与你想象中的一样吗?默读4

11自然段,找一找他是怎样种树的?看到后的心情又是怎样的?用波浪线划下来。

1.朗读出"诧异'

谁来读读第一句?种树人这样种树,你想读出怎样的语气?其他同学仔细听:

他有没有读出"诧异'?是怎么读出"诧异'的味道的?

带着这样的韵律与感觉,请大家试着把全部的句子连在一起读一读,你留意

到内心的转变了吗?

2.理解明"诧异'"诧异的是,他来的天数并没有规则,有时三天,有时五

天,有时十几天来一次。浇水的量也不愿定,有时浇得多,有时浇得少。'一次

比一次更诧异,他在诧异些什么呢?你能用自己的话简练地来说一说吗?

()精读课文

1、听了种树人的话,想到了什么?

2、质疑:这段话中,也有两个"不确定'。这两个不确定你又是怎么理解的

?

2

3、面对大自然的不确定,桃花心木是怎么做的?面对人生的不确定,人又该怎

么做?

4、你知道哪些遭受人生的不确定时,能够经得起考验的人呢?

()拓展延长

除了这些名人,你或者你身边的人,可能会遇到哪些不确定呢?又该怎么做

?

()小结作业

假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?请同学们课

后写成一篇读后感,下节课我们一起沟通沟通。

四、板书设计

小学语文《鸟的天堂》教学设计篇二

学习目标:

1.认识"浆、耀'14个生字,会写"隙、暇'8个生字,能正确读写"目不

暇接、不行计数'20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己宠爱的部分。

3.感受大自然和谐之美,激发宠爱自然的情趣。

教学重、难点:

感受大自然和谐之美,激发宠爱自然的情趣。

课前预备:

1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

2.制作大榕树,百鸟翱翔和画眉的课件。

3.词语卡片。

3

第一课时

一、揭题

1.出示"天堂',提问:这个词常常用来比方什么?(比方羌好的生活环境,没

有苦恼,只有快乐的地方,那地方如仙境一般)

2."鸟的天堂'指什么?

二、出自学生字、新词、试读课文

1.初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。

2.学生试读。

3.沟通:你宠爱读哪一节?

教师相机出示学生感到生疏或困难的词语:

缝隙、抖动、目不暇接、静寂。

三、精读大椿树部分

1.学生自由读课文。

2.图文对比:欣赏图画(课件大榕树),把能表示榕树特点的词写到黑板上,

可以从课文找,也可以用自己的词来概括。

3.我们来看同学们所写的词,有不合适的吗?井把它划去。

4.大榕树的这些特点,都交叉地写在课文第七、八自然段,如今老师只要求

你们通过自古的朗读,把这些特点表现出来,你先自己试试。

5.指名读。

4

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不行计数。3c5L生根,

有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

(1)你为什么这样读?

(2)"'写出榕树最别出心裁的特点,独木成林,盘根错节。

(3)"枝上生根、不行计数'写出榕树很惊奇、很壮观的景象。

(4)就让我们把惊奇、壮观、秀丽的榕树朗读出来。

那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色,光明

地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。这秀丽的南

国的树。

(5)读了这句话,你最宠爱哪里?为什么?

(6)看着这一切,被榕树的勃勃生机震撼了,产生了联想,请你再读这一段

话,想一想哪些是看到的?哪些是联想到的?

(7)这么美的大树,这么美的语言,让我们美美地读一读。

(8)通过刚刚的朗读,我们感受到了大榕树的惊奇和秀丽,让我们再来有感

情地朗读大榕树这一部分。

(9)把你最宠爱的部分背下来。

第二课时

四、复习旧课,导入新课

导入:通过上一课的学习,我们感受到了大榕树的惊奇、秀丽。其实在这棵

树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早,我们又来到这里,有幸目睹了百鸟欢

腾,群鸟纷飞的情景,你们想看吗?点击课件百鸟纷飞图。

五、精读写鸟部分

5

1.请大家静静地看,仔细地看,你感受到了什么?看到了什么?

2.老师指图,你看这只鸟在干什么?感受到了什么?

3.那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?

出示课文,请你想一想怎样读才能表现这种场面?

(1)读好的,老师马上说:老师感觉到你刚刚这里的短句子读得特别好,像

跳舞似的,你能说说你为什么这样读吗?

(2)读不好的,老师说:老师觉得这句子写得很特别,你看都是两个字两个

字的短句组成,你想想怎么读才能读出韵味来。

(3)师读后,师点评:

对呀,大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了,读起来多有节

奏感啊,就像刚刚同学说的像跳舞似的。好,如今你能读好了吗?老师信任你确

定能读好的。

(4)13小节呢?你能读出"目不暇接'?好,试试看。

4.刚刚大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐,小鸟的欢腾,那么,小鸟们为

什么如此的快乐?如此的欢乐呢?

5.联系第九自然段,生自由谈。

6

6.师接着说:是啊,你的意思老师明白,繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适秀丽 教学难点:理解诗意,体会诗的意境。

的家,你看,生活在大榕树怀抱里的小鸟,它们没有苦恼,没有忧愁,没有敌人, 三、教学方法

没有威胁,没有争吵,只有快乐,只有自由,只有欢乐,只有美妙。就好像生活 朗读法。

在天堂一般。小鸟因树而可爱,树因小鸟而充满生机,你感受到了吗?(齐读第十

三自然段)是啁,树离不开鸟,鸟离不开树,所以,画眉时常引歌高唱,站在树

枝上唱起了婉转悦耳的歌呢!看图点击画眉图,你想想画眉会唱些什么歌呢?

7.所以,情不自禁地发出了感叹:那"鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊!

抄写句子,积累语言

把描写优美的语段抄写在作业本上,并背诵。

六、拓展练习,读写结合

"鸟的天堂'现已成为一处浏览胜地,根据课文内容和搜集到的资料,写一篇

导游词。

七、板书设计

小学语文《春晓》教学设计篇三

一、教学目标

1. 学问与技能:学会5个生字,理解字词的意思,能借助汉语拼音读准字

音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思,背诵并

默写课文,学会学习一般古诗。

2. 过程与方法:利用课件引导生看图,读诗、品句进行总结学习。

3. 情感看法与价值观:体会诗人的诗意,懂得疼惜春光。

二、教学重难点

教学重点:理解诗意,体会诗人疼惜春光的思想感情。

7

四、教学过程

1. 导入:启发学生说说自己知道的或看到的春天秀丽的景色(学生结合实际

自由说)

引出课题:春晓。

解题:解释"'的意思。

2. 整体感知:

(1)自读古诗,要求读准字音,读得连贯,留意读准以下字音:"'是多音

字,在诗中读ju,啼是二声。(学生自读初步感知)

(2)指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思索)

3. 细读课文

结合插图与实际理解前二句诗。

(1)这两句诗大致写什么意思(看图自悟,商议 )

(2)你是从哪些地方可以看出来?(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。

(3)结合商议 ,具体理解字词。

(4)边读边看文中插图,试着用自己的话说说诗意。

仿照上面两句的学习方法,读讲后两句。

4. 再读课文,精确把握。

指导朗读:启发谈话:多美的春光啊!我们应带着什么感情朗读这首诗呢?

(1)确定读诗情感(赞美、宠爱) ;

(2)自己试读;

8

(3)和同学沟通;

(4)指名读,读读评评,并配乐朗读。

5. 拓展延长:古诗中,描写春天景色还很多,你还知道哪些古诗?说一说大

家自学一下,如《咏柳》(学生自学,师点拨)

五、板书设计

小学语文《坐井观天》教学设计篇四

一、教学目标

学问与技能目标:

1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 初步了解寓意。

过程与方法目标:

通过分角色朗读课文,体会小鸟和青蛙的特点。

情感看法与价值观目标:

懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅的道理。

二、教学重难点

重点:理解本课生字词,并能正确读写。

难点:初步理解寓意,懂得人要开阔眼界,不能目光短浅。

三、教学方法

谈话法、诵读感悟法、合作探究法

四、教学过程

()温故导入

9

根据之前所学过的课文《小蝌蚪找妈妈》引入今日要讲解的课文主人公青蛙。

学生沟通之前对青蛙的认识。教师点评总结,从而引出课题。

()新课讲授

1. 初读美文,整体感知

(1)教师指导学生朗读课文,扫除字词障碍。重点讲解'"'的读法,"'

"沿'的写法,调动学生多种感官,引导学生理解"无边无际'"大话'的含义。

(2)整体感知课文内容。学生自由发言对青蛙和小鸟的看法,教师相继指导

点拨。

2. 精读美文,品悟表达

(1)学生再读课文,教师引导学生找出青蛙和小鸟的对话,体会青蛙和小鸟

的的不同语气,学生尝试分角色朗读课文,教师相机指导点拨。

(2)教师组织学生小组合作探究以下问题。

你想学习文中的青蛙还是小鸟,学习了本文你明白了什么道理。

()稳固总结

1. 引导学生发挥想象力,假如文中青蛙跳出井底会对小鸟说什么。

2. 引导学生谈谈本节课的收获和体会,教师适当总结补充。

()作业布置

课下搜集其他的寓言故事,下节课共享给同学。

五、板书设计

10

部编版四年级语文下册教学计划-一场春雨

小学语文教学设计案例四篇

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