咏风王勃阅读答案

咏风王勃阅读答案

咏风王勃阅读答案「篇一」

海上的风是花神。

她一来。

就绽开万朵浪花

海上的'风是琴师。

她一来。

就奏出万种歌声海上的风是大力士。

他一走。

就送走万片渔帆

海上的风是狮子。

他一吼。

就掀起波浪滔天

1．读了诗歌，通过，我认识了新字，我把这些字和它的读音写下来。

_______（ ）_______（ ）_______（ ）

2．诗中说海上的风是什么？

海上的风是_____________________。

是_____________________。

是_____________________。

是_____________________。

3．刚读这首诗时，我不理解一些词语的意思，我用“____”把它们画出来。

多读几遍，我就知道了它们的意思，我把意思讲给父母或老师听，他们的评价是：

A．表达清楚意思基本正确

B．不正确但通过帮助明白了

参考答案：

1．“略”

2．花神，琴师，大力士，狮子

3．“略”

咏风王勃阅读答案「篇二」

西江月·阻风三峰下

张孝祥①

满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟③岳阳楼上。

【注释】①张孝祥：宋词人。这首词，是作者船行至洞庭湖畔黄陵庙下为风浪

所阻时所作。

②波神：水神。 ③准拟：预料，打算。

⑴ 波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪一句中，哪两个词用的最妙，请简要分

析。（4分）

⑵ 结尾两句用了什么样的表现手法？表现了作者是以怎样的胸怀对待风波险

阻的？（4分）

试题答案：

14 ⑴留和唤（1分）。运用拟人手法（1分），抒写自己幻觉的意象，词人不

说自己的.行船为大风所阻，不得行驶的实况，相反却，水神热情地邀请他欣赏那

美好的夕阳景色。晚霞映照的水面，闪动着象鱼鳞般的波纹（1分）。将这骤然而

至的不速之客摹写得极富人情味，生动而形象。（1分）

⑵ 比喻手法。（1分）前一句写一阵阵江中波涛的声响，就象水府在演奏美

妙悦耳的音乐。想象生动，新颖（1分）。达观、豪迈的胸怀。（2分）（显示出

作者旷达的胸怀、乐观的态度和高雅的生活情趣）

咏风王勃阅读答案「篇三」

风轻轻吹着，谁也没有注意它，他觉得（A、de B、dé）自己太平凡了。

几个孩子兴致勃勃地谈论着。一个孩子说：“你们注意到没有，风是个了

（A、le B、liǎo）不起的音 乐家。你听，它呼呼地吹着悦耳的口哨。”另一个孩

子说：“你们注意到没有，风还是个爱心家。你瞧，它把爸爸额头上的汗吹落了，

把妈妈洗的衣服吹。”

风听了他们的话，更（A、ɡēnɡ B、ɡènɡ）加卖力地吹起来。这下，孩子们的'

帽子吹跑了，气球吹爆了。孩子们都说：“哦，风还是个破坏家。”

风听了很伤心，它不想当破坏家。

1、给短文中的括号里的汉字选择正确的读音，将序号写在下面的横线上。

觉得了不起 更加

2、从文中找出与下列词语的近义词。

议论— 难过—

3、孩子们说风是家、家和家。

4、孩子们最后为什么说风是个破坏家呢？

5、风不想当破坏家你觉得他该怎么做？

答案

1、点拨：此题考查多音字注音。注意结合词语选择正确的读音。

答案：A B B

2、点拨先理解词语意思，再写出意思相近的词语。

答案：谈论 伤心

3、答案：音乐 爱心 破坏

解析 ：风吹悦耳的口哨是音乐家，风帮助爸爸妈妈是爱心家，风吹跑了帽

子，吹爆了气 球，真是个破坏家。

4、点拨：认真阅读短文，在第3自然段中找答案。

答案：因为风把孩子们的帽子吹跑了，把气球吹爆了。所以孩子们说风是个破

坏家。

5、答案：多为人们做好事。少搞破坏。

解析：只有帮助别人才会得到别人的肯定和赞赏。所以风要多做好事，少做搞

破坏的事。

咏风王勃阅读答案「篇四」

诗经·郑风·风雨

巩雨凄凄，鸡鸣喈喈①，既见君子②。云胡不夷③？

风雨潇潇，鸡鸣胶肢④。既见君子，云胡不瘳⑤?

风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？

【注】①喈喈鸡叫的声音。②君子：丈夫。③夷：通“怡”，喜悦。④胶胶：

鸡叫声。 ⑤瘦(ch6u):病愈。

1、赏析诗中的景物描写。（6分）

2、诗歌在结构上有什么特点？这样写有什么作用？(5分）

参考答案

1、诗歌描绘了风雨大作、天色阴沉、伴随着鸡鸣的暗淡、悲凉的景象，运用

起兴，对“风雨”“鸡鸣”的描写引出了后面人物的活动；渲染了风雨凄迷、阴冷

沉郁的氛围，从而以哀景写乐情，反衬出女子等到丈夫后的喜悦之情。

2、特点：重章叠唱。

作用：在对风雨的.反复描摹中，深化诗歌中暗淡、凄凉的意境，渲染气氛，

强化喜悦的感情，突出主题。增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复

的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

译文

风雨交加冷凄凄，鸡儿寻伴鸣叽叽。终于看见君子归，烦乱心绪怎不息？

风狂雨骤声潇潇，鸡儿寻伴声胶胶。终于看见君子归，相思之病怎不消？

风雨连连天昏濛，鸡儿报晓鸣不停。终于看见君子归，心里怎能不高兴？

赏析

第一章从感觉寒意写风雨，第二章从听觉来写风雨。风雨急骤之貌从何而来，

这对于独处于“小屋静“之下的盼归人而言，听到风雨声就可明了。风雨潇潇，加

之鸡鸣声声不息，扰乱着夜的清静，扰乱着女人的心境。最后终于在疾风暴雨中的

看到丈夫回到了她的身旁，她那积思之病顿时痊愈了。百般相思，千般怅痛，万般

怨恨，刹那间化作轻风流云而逝。第三章，应该是黎明时分了。因为鸡叫三遍即天

明。全诗三章可以看作鸡叫三遍。按古代计时制度，一夜分五更，鸡从半夜起叫头

遍，那时是三更时分，鸡叫三遍应该是五更时分了。“风雨如晦”，其意即指白天

刮风下雨，天色暗得像黑夜一样。因此这当然是天明的时候了。天明时分，丈夫回

来了。这一章视觉、听觉一齐感受风雨之苦，渴盼之苦。虽然带进了一身寒气，但

妻子仍然是抑制不住的喜悦跃上眉稍。

咏风王勃阅读答案「篇五」

风

一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金

风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们的脾性完全不同。

春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子

悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃

勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。

夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需

要风啊!可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪里去了。即使有点风，也是暖烘烘

的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。

初秋，一阵凉风“拂”来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下

来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风

给人们带来了丰收的喜悦。

隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，“刮”得人睁不开眼，清晨，路上行人稀

少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。

我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。

风啊，风!人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了，要叫你

听人们的话，为人类造福，你愿意吗?

一、这篇文章的构段关系是—————，因此，文章可以分为——————

段，请用“||”在文中标明，并写出段意。

文中带“ ”的两个字能否对调?为什么?((词:拂 刮))

文中哪句话表达了作者决心改造大自然，要大自然为人类造福的雄心壮志?假

如你是风，你会怎样做呢?

最佳答案：

一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金

风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们的脾性完全不同。

春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子

悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃

勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。

夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需

要风啊!可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪里去了。即使有点风，也是暖烘烘

的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。

初秋，一阵凉风“拂”来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下

来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风

给人们带来了丰收的.喜悦。

隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，“刮”得人睁不开眼，清晨，路上行人稀

少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。

我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。

风啊，风!人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了，要叫你

听人们的话，为人类造福，你愿意吗? ||

一、这篇文章的构段关系是(总分总)，因此，文章可以分为段，请用“||”在

文中标明，并写出段意。

(第一段的段意：介绍了人们给四季的风取得名字;

第二段的段意：介绍了四季的风的脾性;

第三段的段意：表达了作者决心改造大自然，要大自然为人类造福的雄心壮志)

文中带“ ”的两个字能否对调?为什么?((词:拂 刮))

(答：不能。因为“拂”是轻轻的擦过，而“刮”是用力的往脸的两旁划过。)

文中哪句话表达了作者决心改造大自然，要大自然为人类造福的雄心壮志?假

如你是风，你会怎样做呢?

(从“我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福”这句话表达了作者决心改

造大自然，要大自然为人类造福的雄心壮志?假如我是风，我会听从好人的话，帮

他们做好事;会打败坏蛋，并教导他们做好事。)