小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案

小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标

准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，

对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用

性教学文书。以下是作者整理的小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》

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1.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案

教学目标：

1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，知道由生字组成的词语。

2．初步了解课文的内容。

3．能正确、流利地朗诵课文。

教学进程：

一、揭题，质疑。

1．视察图画，揭示课题。

（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们

要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。

2．教学“盲、婆”。

3．质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？

二、初读课文。

过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有

没有把大家想知道的事情，告知我们？

1．听课文录音朗诵。

2．学生借助拼音自由朗诵课文。

3．检查交换。

（1）蝈蝈是谁送的？

（2）为何他送蝈蝈给盲婆婆？

4．小结。

三、教学生字。

1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么色彩的？大屏幕出示“绿”，拼

读lü。

提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？

用“绿”组词并说话。大屏幕出示：

绿

绿色

______是绿色的。

绿（）_________

2．教学“邻居”。大屏幕出示：

邻居

我的邻居家有_____________。

邻居之间要。

3．教学“乐、喜”。大屏幕出示：

乐呵呵喜滋滋

笑

爷爷地说：“你真是个好孩子！”

4．巩固练习。

（1）读生字。

（2）读词语。

四、练读课文。

过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，

你能把课文读得更好吗？

1．学生先自由读，同桌相互听。

2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。

五、写字指导。

过渡：请大家翻开《习字册》，视察一下，怎样在田字格里把下

面几个字写得漂亮呢？

（大屏幕出示生字：婆绿邻居）

1．分析字形。

2．范写。

3．学生描红。

4．评判交换。

六、作业。

1．抄写生字。

2．练习有感情地朗诵课文。

2.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案

第一课时

一、导入新课

小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们

解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一

位失明老人是事。

二、提出课题，解题。

三、初读指导

1、自学生字词。

（1）会读田字格里的生字。

（2）联系上下文知道词语的意思。

喜滋滋邻居送给田野欢乐童年

（3）读通课文。

2、检查自学情形。

（1）出示字词，指名读。

（2）了解词语的掌控情形。

（3）指名分段读课文。

3、分小节，理清脉络。

（1）这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？

（2）看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

（）相信会使盲婆婆中意。

（3）指名学生填写。

（4）小结。

（5）分4组读课文，每组读一节。

5、齐读课文

第二课时

一、精读训练

1、看图。

（1）图上画了什么人？

（2）戴红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎样？他右手提着什

么/蝈蝈是什么色彩的？

（3）盲婆婆表情怎样？她的手势、动作说明了什么？

（4）小结图意。

2、分小节学习。

第一节

（1）指名读。

（2）这一节只有一句话，告知我们这位“红领巾”提回蝈蝈时表

情怎样？他为何会这么高兴？他为何要关心盲婆婆？

（3）小结。

（4）齐读第一节。

第二节

（1）指名读。

（2）这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？

那为何“红领巾”说它会唱歌？

（3）第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”

这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为何这

么说？

（4）小结，齐读。

第三节

（1）指名读。

（2）这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指

的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是

在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看

不见东西，为何偏要说她会看到小溪的清波？

（3）第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请

想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声

会使人想到什么？为何这么说？

（4）出示投影：盲婆婆在田野里。

a、图上的盲婆婆拿着什么？她表情怎么样？她为何这么开心？

b、在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？

c、指名自由说说图意。

（5）指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一

下。

（6）小结。齐读。

第四节

（1）指名读。

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一

句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？

过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。

（3）第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？

（4）指名有感情地读第四节。

（5）小结。

三、总结

这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢

乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。

你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。

第三课时

一、朗诵指导

1、教师范读。

2、学生练读。

3、指名读，师生评议。

二、背诵

1、放录音观赏。

2、指着板书引背。

3、各人轻声背诵。

4、分组交换背。

5、全班齐背。

三、写字指导

四、作业练习

1、抄写生字词。

2、比一比，再组词。

忘（）你（）邻（）古（）

盲（）您（）您（）郊（）

3、扩词训练。

野（）（）（）喜（）（）（）

居（）（）（）忘（）（）（）

3.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案

第一课时

教学内容：

1、认识生字。

2、初读课文。

教学目标：

1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，知道由生字组成的词

语。

2、能正确地朗诵课文。

教学重难点：知道词语。

教学准备：投影片、生字卡片

教学进程：

一、导入新课。

二、提出课题，解题。

三、初读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不知道的词语。

（2）联系上下文，知道下列词语的意思：

喜滋滋邻居送给田野

欢乐童年往日替

2、检查自学成效。

3、齐读生字词。

4、各自试读课文。

5、指名读课文。

6、分小节，理清脉落。

练习。

看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆中意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

7、齐读课文。

第二课时

教学内容：知道课文。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地课文。

2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

教学重难点：知道重点词、句。

教学准备：投影片

教学进程：

一、精读训练。

1、看图。

出示投影片。

（1）图上画了那两个人？

（2）戴红领巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆表情怎样？

2、分小节学习。

第一小节

（1）指名读。

（2）这一小节只有一句话，告知我们这位"红领巾"提回蝈蝈时表

情怎样？他为何这样高兴？他为何要关心盲婆婆？

（3）小结。

第二小节

（1）指名读（板书：让它替我唱歌）

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？

（3）小结。

第三小节

（1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐）

（2）这一小节有几句话？这句当中的"歌声"是什么意思？

（3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的表情怎么样？

第四小节

（1）这一小结有几句话？为何让蝈蝈来替他做事呢？

（2）"红领巾"说这句话有什么含义？

（3）指名朗诵，小结。

二、总结。

这首儿童诗说的是"红领巾"送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，

表现了少先队员对残疾人的爱心。

第三课时

教学内容：指导朗诵，背诵，写字。

教学目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

教学重难点：指导背诵。

教学准备：录音机。

教学进程：

一、朗诵指导。

1、掌控朗诵感情的基调。

2、教师范读。

3、学生练读。

4、指名读。

二、背诵。

1、放录音观赏。

2、指着板书引导背诵。

3、各人轻声试背。

4、指名背诵，评议指导。

5、同座二人交替换背，听给一次。

6、全班齐背。

三、写字指导。

1、须按笔顺描红的生字。

2、其它要描红的生字。

四、作业练习。