2《宪法是根本法》(教案)-部编版道德与法治六年级上册1

宪法是根本法

学情分析

六年级的孩子活泼又有一定的克制力，在前期系统学习当中，大多数学生明理守法，已具备

初步的法治意识。在学习方法与能力上也有一定的基础。虽然他们有一定的法治意识，但是

对宪法了解不多，不清楚其内容、意义、地位及作用。但好在学生生活经验相对丰富，在教

学当中可以发挥学生的主观能动性，设计与学生生活相近的情境，引导他们提前预习教材、

读一读《宪法》，为本节课学习做好前期铺垫。

另外，六年级学生少先队组织生活丰富，经常以小队形式自动自发的开展社区活动，针对他

们自主管理能力强、实践活动有经验的情况，我们设计的单元大任务“做宪法宣讲小卫士”

便有了非常好的基础。

教学目标

1.法治观念：初步认识宪法，了解宪法的基本知识，感受宪法对社会生活的重要性，引导学

生形成“学宪法、讲宪法”的责任意识。

2.责任意识：与国家宪法日活动，了解设置宪法日的意义，树立尊重宪法、遵守宪法、维护

宪法的意识。

3.政治认同：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。愿意用行动宣传维护

宪法。

教学重难点

教学重点：

1.了解宪法的基本知识，感受宪法对社会生活的重要性。

2.积极参与国家宪法日活动，了解设置宪法日的意义。

教学难点：

了解宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。愿意用行动去宣传、维护宪法。

教学过程

教师准备：微课、A4纸、《宪法》读本阅读拓展资料。“宪法知多少”问卷星调查表、希沃

课件、班级优化大师。

学生准备：学生阅读《宪法》拓展资料、制作《宪法知多少》手抄报、完成问卷调查。

前测：宪法知识知多少？

问卷一：（【设计意图】本问卷是在教育部未开展“宪法小卫士”测评之前，问卷内容指向的

是宪法意识和宪法日的常识性内容）

亲爱的同学，你好！为了更好的开展六年级道德与法治的课堂学习，我们需要了解大家对于

宪法的认识程度。下面这份问卷调查，请你如实填写，我们承诺调查结果不会作为其他用途。

1.你知道我国的根本法是哪一部？A.宪法 B.义务教育法 C.未成年人保护法 D.民法典

2.你或者你身边人阅读过《宪法》吗？A.读过 B.没有读过

3.在你家或者朋友家有没有购买《宪法》呢？A.有 B.没有

4.知道我国现行宪法是哪一年颁布的？A.1954年 B.1982年 C.2014年 D.不知道

5.我国第一部宪法是哪一年颁布的？A.1954年 B.1982年 C.2001年 D.2014年E.不知道

6.我国哪一年确立的宪法日？A.1954年 B.1982年 C.2001年 D.2014年E.不知道

7.我国宪法日是每年的几月几日？A.12月4日 B.10月1日 C.11月9日 D.不知道

8.我国宪法制定的主体是 。A.人民 B.中国共产党 C.中国人民代表大会 D.不知道

9.多项选择题：你从哪儿了解过宪法？

A、社区宣传B、学校班会或道德与法治课C、父母亲教过 D、电视上 E.其他

10.多项选择题：在法治宣传日那天，你知道会开展哪些活动呢？

A、听法治讲座 B、制作手抄报 C、新闻媒体宣传 D、发法治传单 E、其他

问卷二：（【设计意图】本测评卷是11.1教育部在全国开展的中小学生宪法测评，指向的宪

法内容的知晓度，旨在全国普法从娃娃抓起）

宪法小卫士题库：

1.下列哪一级人民代表大会不设立常务委员会? ()

A.全国人民代表大会

B.省人民代表大会

C.县人民代表大会

D.乡人民代表大会

2.全国人民代表大会会议每年举行()次。

A.一 B.二 C.三 D.四

3.在我国，国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关由()产生，对它负责，受它监督。

A.国家主席 B.中央军事委员会 C.国务院 D.人民代表大会

4.在我国，基层人大代表通过()方式产生。

A.任命 B.选举 C.考试 D.招聘

5.关于中华人民共和国的成立，下列说法 正确的是()。

①标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经结束.

②标志着中国人民当家作主的新时代到来

③标志着中华民族的发展开始新的历史纪元

A.①② B.①③ C.②③ D.①②③

【设计意图】两份问卷因机缘巧合重叠了，但是并不影响教师开展教学前的调查，反而让教

师能够更加全面了解学生对于宪法认知程度。通过学校管理后台调取了六年级参加“宪法小

卫士”答题情况，结合10月份完成的宪法日问卷调查，精心挑选了两张截图用于本节课的

导入。

环节一：前测问卷结果分析导入

师：之前我们开展了宪法小知识的问卷调查，上一周又参加了“宪法小卫士”测试活动，你

们想不想知道结果呢？让我一起来看看吧！

放大镜功能出示两份问卷调查结果，问：从这份调查表格上，你了解到哪些信息？

预设：大家对宪法的熟悉程度很高，我们班的得分很高，班级里没有几位同学有《宪法》、

很少数的人读过《宪法》、很多关于宪法的知识，大家都选择了不知道……

教师肯定学生的发现，引出板书：宪法。师：是的，宪法与我们生活息息相关，为什么国家

这么重视宪法，人人都要学习宪法了，这节课我们就一起走近国家宪法日，去深入了解一下。

【设计意图】承上启下，链接课前的学情，通过观察调查结果，引出本节课教学的起点。

环节二：读原本，明宪法精神

活动一：走近宪法宣传日

1.看视频，解答问题。

师：为了在全国上下形成尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的社会氛围，我国特意

设立了宪法日。接下来看一段微视频了解宪法日。

出示微课《走近宪法日》，学生观看视频。

师提问：从这段视频中，你看到了什么，知道了什么？

学生自由发言，了解宪法日就是专门为宪法设立的纪念日。

2.回忆寻找宪法日活动。

师：在我们身边有没有宪法的“踪迹”呢？

学生回忆生活中见到的“宪法”踪迹，教师辅以照片，强化印象。

如：法律工作者进社区普法、企业街道摆放的普法宣传栏、法律工作者进校园普法宣讲、校

园里开展的普法主题活动等。

师小结过度：当我们走近宪法，会发现其实它就在我们身边。国家宪法日的设立，不仅是增

加了一个纪念日，更是全民宪法的教育日、普及日、深化日。

3.了解宪法日的含义。

出示近五年宪法日的主题，读一读有什么感受？

2017年：学习贯彻党的十九大精神，维护宪法权威

2018年：尊崇宪法，学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法

2019年：弘扬宪法精神，推进国家治理体系和治理能力现代化

2020年：深入学习法治思想，大力弘扬宪法精神

2021年：以习近平法治思想为指引，坚定不移走中国特色社会主义道路

预设：虽然每一年的主题不同，但是都是倡导我们尊重宪法，弘扬宪法精神的。

师点评：虽然主题不同，但是都有一个共同的含义，那就是尊重宪法，你们真是一群会思考

的孩子。

师追问：关于国家宪法日，你们还知道哪些内容？

预设：每年12月日成为全国法制宣传日。

预设：2014年开始，改成了国家宪法日。

小结：国家宪法日在2014年之前，被称为全国法制宣传日，2014年之后改成了国家宪法日，

可以看出宪法越来越受到重视。

游戏检测：打开希沃游戏，邀请男女生代表上台答题。

【设计意图】通过情境化设计“陈飞平同学参加宪法日”活动的场景再现，将宪法的内容、

意义通俗易懂地传递给学生。同时通过寻找生活中宪法的“踪迹”，了解宪法日主题的含义，

引导学生发现宪法与生活息息相关。

活动二：阅读宪法目录，了解宪法是国家根本法

师：2022年12月4日，我们将迎来第9个国家宪法日，国家法律很多，为什么要设立“宪

法日”呢？我们一起来探讨一下。

1.小组合作学习，完成学习任务：

（1）请大家打开《宪法》目录，请你们读一读，发现了什么？

（2）请划记出你认为最能代表宪法地位和意义的一句话，并说说理由！

2.学生阅读《宪法》交流发现。

邀请学生上台，投屏展示自己划记的地方，说说自己的发现和感受。

预设1：一共有四章，第一章总纲，第二张是公民的基本权利和义务，第三章规定了国家机

构行使国家权利的各个机关……

预设2：里面有公民的基本权利和义务。

预设3：第四章讲国旗、国歌、国徽、首都。

预设4：宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，是国家的根本法……

预设5：它规定了我们的国体、政体……

3.小结：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制

度和根本任务，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位，宪法是至高无上的。（板书：

国家的根本法）

4.播放视频“宪法与我们的一生”，看了视频，你有什么想说的？

预设：宪法规定了公民的基本权利和义务，可以说，宪法伴随我们的一生，宪法守护着我们

每个人的成长。

【设计意图】通过阅读《宪法》原文，拉近学生与宪法的距离，并且深刻体会宪法是根本法，

与我们生活息息相关。

活动三：回忆旧知，了解宪法是人民浴血奋斗的成果

1.发现宪法地位不一样。

课件出示：本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和

根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。宪法是治国安邦的总章程，是党和人民

意志的集中体现……

2.教师结合学生回答投影划记宪法上的内容，提问：为什么说是“宪法以法律的形式确认了

中国各族人民奋斗的成果”

学生自由发言，老师引导学生回顾上学期的旧知“百年追梦，复兴中华”单元的课文知识。

预设1：人民奋斗的成果是推翻帝制，浴血奋战28年，成功建立新中国。

预设2：是改革开放富起来。

预设3：科教兴国战略让祖国强大起来……。

3.阅读P15内容，追问：读了这一页，再看“本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗

的成果……”这句话又有什么新的理解？

学生自由发言，师小结：所以是中国人民浴血奋斗的结果。师板书：人民浴血奋斗的成果

活动四：探究宪法修正案，感受宪法是治国安邦总章程

1.出示宪法原本图片：《宪法修正案》，定格。

师：观察图片，你发现五次宪法修正案有哪些不同？

预设：时间不同，内容有多有少……

2.出示其中一条内容的修改变化

引导学生阅读，追问：从这一条中你又发现了什么？

3.追问：为什么要进行宪法修正呢？

预设1：国家的变化，所以要适应新的发展。

预设2：人民有了新的期待，这是代表人民的意志。

4.小结：无论是四次宪法的制定，还是五次宪法的修正，都是人民讨论商议的结果，说明宪

法是党和人民意志的集中体现，引领着我们国家更高、更快发展，是治国安邦的总章程。（板

书：治国安邦总章程）

【设计意图】通过《宪法》中关键句子的理解以及对修改宪法的历程的初步了解，引发学生

深度思维，感受宪法是治国安邦的总章程，突破教学难点。

活动五：宪法宣传见行动

师过渡：国家宪法日，一年只有一天，但我们对宪法的认识，不能止于这一天。我们可以通

过丰富多彩的宪法宣传教育活动，开展学习宪法、宣传宪法、维护宪法等活动。

1.活动园：同桌之间交流，说一说我们可以通过哪些方式来宣传维护宪法呢？

老师邀请学生分享各自的方法：

预设：开展宪法晨读活动，进社区发放宪法宣传单，宪法日当天做义务宣讲员，邀请法院的

叔叔阿姨进课堂……

2.好少年在行动

师：大家说了这么多好点子，我想今年的12月4日宪法日就是一个好机会，大家可以积极

争当宪法宣讲小卫士，到华盛社区开展普法宣传活动。那么请大家根据本节课所学知识，完

成以下作业，向更多人介绍宪法、推广宪法内容。

3.设计宣传标语

师：请同学们拿出卡纸和水彩笔，为今年的国家宪法日设计一条宣传标语。

学生设计，教师下位巡视。

投屏展示，学生介绍自己设计的标语。

【设计意图】由知导行，引导学生在学习了解了宪法知识之后，愿意在生活实践中去遵守、

维护、宣传宪法。

环节三：课堂总结

1.师：同学们，请大家说一说这节课你有哪些收获？知道了或者学到了什么新知识？

学生汇报，举手发言。

2.师小结：今天这节课我们一起走近了《宪法》，知道了它是国家的根本大法，规定了公民

所享有的基本权力和必须履行的基本义务。每年的12月4日是我国的宪法日，每一个公民

都应该尊重宪法，维护宪法权威。

3.布置作业：

短期作业内容（二选一）：

（1）小组作业：合作完成一张手抄报，提前分工，找好资料，利用中午时间完成。

（2）个人作业：撰写一份200字左右的宪法宣讲稿。

周期性实践作业：12月4日，和华盛社区一起开展普法宣传活动。

【设计意图】引导学生对本课时的学习进行总结，主要围绕《宪法》读本以及“宪法日活动”

的基本知识进行回顾。

课后检测：

课后检测：完成下面的学习评价表，为自己宪法知识知晓情况打个分。（第六条 12月底登

记）

“感受宪法日”评价表

评价要点 分值 总分

1.知道宪法的的制定时间； 20分

2.知道宪法的制定主体； 20分

3.知道我国宪法日设立的时间； 20分

4.能说出一条及以上宪法赋予我们的权力； 20分

5.能说出一条及以上的宪法赋予我们的义务； 20分

6.积极主动参与社区普法宣传活动，并获得好评； 50分 实践加分