中班教案《拼图》

中班教案《拼图》

中班教案《拼图》1

设计意图：

图形是数学活动中毕不可少的几何知识，而图形的组合又在

我们生活中随处可见，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形

的组合、汽车是长方形圆形的组合等等，对于孩子来说有些许的

经验，为此我生成了这个活动。

活动目标：

1、培养孩子的动手动脑能力，激发孩子对美工活动的兴趣。

2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简单的物。

3、能说完整句：我用……形、……形，拼的是……

活动准备：

1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆

形等，数

2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。

3、黑板一块，图形拼的飞机一架。

活动过程：

1、出示飞机，引起幼儿的兴趣。

"这是什么？""这架飞机是怎么做的？"

2、分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。

小结："原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢？"

引导幼儿动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视

指导。拼完后请幼儿介绍，"我用……形、……形，拼成……"

3、幼儿动手拼图，教师巡视指导。（提供一些图纸）

那图形宝宝碰在一起还会拼出什么来呢？请孩子动手试一

试。

4、评价

请孩子说说自己的作品。要求能说的完整。

中班教案《拼图》2

活动目标：

1、 对拼图活动感兴趣，能运用各种几何图形进行拼图活动。

2、 在拼拼、讲讲中，加深对图形的认识。

活动准备：

1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形（长方形、圆形、三

角形、半圆形、正方形）；

2、KT板三块，操作卡，筐子若干。

活动过程：

一、按牌入座。

幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师：我们都是快乐的图形宝

宝。请你们看看自己身上是什么图形，就找和你身上图形一样的

座位坐好。幼儿入座后，教师可请部分幼儿介绍一下，自己是什

么图形宝宝。

二、找图形（把各种形状不同、大小不同的图形片放在一起）

1、请幼儿根据自己身上的图形，把相同形状的图形找出来，

看谁找得又对又快。（老师为你们准备了很多图形宝宝，现在，

请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。）

2、按图示找图形。出示图示，请幼儿解读图示，并按图示

拿图形放在操作卡上。（这次我们来看看，有什么要求呢？解读

图示并提出以小组为单位进行操作活动，能力强的幼儿可以帮助

能力较差的幼儿）

三、拼一拼、说一说。

1、今天，老师还带来了一个百宝箱，你们猜猜看，我的百

宝箱里会是什么呢？哦，对了，里面啊藏着各种各样的图形宝宝。

而且这些图形宝宝会变魔术哦，想不想看？（出示拼图）你们看，

我的图形宝宝变成了什么？（蝴蝶）是有哪些图形宝宝在一起变

出来的？我的图形宝宝还想变魔术，你们谁来帮助他？幼儿上台

操作。教师结合幼儿的操作，出示魔法图。

总结：原来这些简单的图形宝宝，合在一起能变成一幅看上

去很复杂又很美的图案呢。

2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗？我们也来试一下

吧。

3、老师为你们准备了魔法图，你们可以跟着老师的魔法图

来变魔术，也可以自己来变和老师不一样的魔术，像房子、树、

人，都可以变。变得时候你可以变一个，也可以多变几个。变好

后，可以和自己的好朋友说说你变了什么，用了哪些图形。

4、幼儿操作

5、讲述：你用了哪些图形变成了什么？

6、老师小结：小朋友，你们看，我们用一些图形宝宝通过

拼接，可以把它变成美丽的图案。一个大的图案，我们也可以把

它分成很多小的图形。

7、老师还给小朋友提供了很多别的不一样的图形宝宝，有

兴趣的小朋友在游戏活动的时候可以自己去试试看，变变拼图魔

术。

中班教案《拼图》3

活动目标：

1、使幼儿猛恰当地运用已掌握的形容词来描绘图片，并编

成一句完整的话。

2、培养幼儿的口语表达能力。

活动过程：

1、教师出示一张“太阳”的图片，请幼儿说说太阳是怎样

的？

2、用同样的方法引导幼儿用学过的形容词形容老奶奶、小

弟弟、猴子。

3、做“摸图片”的游戏：让幼儿任意摸一张图片，并根据

图片内容编一句话。如：摸到太阳图片，说：“红彤彤的太阳升

起来了。”

4、幼儿游戏。

（1）提醒幼儿图片只能任意抽拿，不能挑选。

（2）集体练习后，分组做游戏，要求幼儿用词尽量不重复。

5、结束。请幼儿自己评价本活动。

中班教案《拼图》4

[ 活动目标]

1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的

画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表

达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用

“有的……，有的……，还有的……”等句式。 2、鼓励幼儿大

胆地在集体或小组中讲述。 3、学习评价他人的讲述。 4、认识

各种小动物的生活习性。

[ 重点]

认识小动物的家。

[ 难点]

完整连贯地讲述

[ 设计思路 ]

幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的

生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、

连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并

把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动

口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿

学到一些科学知识。

[ 活动准备]

1、录音机、磁带、VCD机、电视机，大背景图2张、小背

景图12张，立体动物图片若干。 2、播放动物科教片，观察小

动物的家是什么样子的。

[ 活动过程]

1、开始部分： 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森

林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：

“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放 音乐 ，它们就

纷纷回家了。小朋友跟着 音乐 想象，把这些小动物找出来放在

背景图上。” 教师播放 音乐 ，乐曲中有轻快活泼的乐段，也

有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小

动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问：这些小动物园的

家在哪儿？家的'旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己

先讲讲。 2、中间部分： （1）幼儿分组讲述： 幼儿自由地讲

述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，

引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等

话题完整连贯地讲述。 （2）学习新的讲述经验： 教师根据幼

儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。 A、注

意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，

最后讲图的下方。 B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物

生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”

又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小

兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子

叫醒。” （3）集中倾听： A、幼儿再次摆放动物并自由讲述，

教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。 B、每组请一名幼儿到集体

前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学

习。（4）巩固和再实践： 每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿

合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲

述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。 3、结束

部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。 4、

活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”

里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲

述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

中班教案《拼图》5

教学目标：

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间

的拼合关系，体验图形的空间变化。

2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

3．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学准备：

物质准备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组

一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一

份固体胶或者浆糊。幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）

知识准备：幼儿对于三角的认识。

教学重难点：

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1.师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，

谁愿意来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰

三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和

长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的

呢？数数看。

2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用

了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3. 师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁

边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们

是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形

把它拼出来吧！

延伸活动：

师：今天我们学习了

用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣

的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

教学反思：

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教

师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的

主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强

的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作

精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分

的体现。

小百科：三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段

‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

中班教案《拼图》6

活动设计

1、中班上学期对幼儿数学图形发展的要求是：进一步认识

三角形、正方形、长方形、梯形的特点，发现图形之间的关系。

幼儿经过小班对图形的初步学习后，中班逐渐对图形产生了浓厚

的兴趣。

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探

究活动宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励

他们大胆提出问题，发表不同意见，尊重他人的观点。丰富的可

操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探

索活动活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方

式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交

流、分享探索的过程和结果。

3、在区域活动和日常游戏中，孩子们喜欢用不同的图形组

合，拼凑出新的图形和造型。本节课着重于用同样大小的等腰直

角三角形试一试、拼一拼。怎样让它变得有趣呢？于是便以孩子

最喜爱的动画故事为情境，设计了由易到难、层层递进，由集中

到发散的闯关游戏。孩子们可以通过一轮又一轮的闯关，激发兴

趣。通过获得小红旗作为奖励，体验到成功带来的成就感，更能

提高他们的观察能力，思维能力和动手操作能力。

活动目标

1、尝试用等腰直角三角形拼出长方形、正方形、大三角形

和梯形。

2、通过试一试、拼一拼理解部分与整体的关系。

3、在闯关活动中体验成就感，感受拼图活动带来的快乐。

活动准备

物质准备：

1、教具：磁性三角形若干，闯关图一份，同样大小的三角

形12个。

2、学具:同样大小的三角形若干，小旗若干（上有牙签），

每人一块底板。

经验准备：

1、了解闯关游戏的含义，玩过闯关游戏。

2、认识并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的

特点。

3、在区域及其他游戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种

图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。

活动过程

一、情景导入，引发兴趣。

师：你们知道吗?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感

到特别伤心。

喜洋洋：小朋友，你们愿意帮我一起闯关救出美羊羊吗？”

二、层层深入，拼图闯关

1、师：灰太狼到底给我们设置了什么样的障碍呢？我们一

起看一看。请看第一关！（出示第一关闯关图）

①观察第一关闯关图，了解拼图要求。

这是什么图形？有几个三角形？这三个三角形拼成了什么

图形？原来灰太狼要小朋友用三个三角形拼成一个梯形。你们能

完成任务吗？

②根据图示闯关拼图。

③交流拼图方法：先用两个三角形一样长的边放在一起靠靠

拢，拼成一个正方形，边上再加上一个小梯子，就拼成了梯形。

2、第二关灰太狼又给我们出了什么难题呢？（出示第二关

闯关图）

①了解第三关闯关要求。是什么图形？有几个三角形？灰太

狼要让小朋友用4个三角形拼成一个新的图形。每个小朋友要完

成三种不同的拼法才算闯关成功哦！开始吧！

②自主完成闯关拼图。

③交流：你拼成了什么图形？是怎么拼的？：四个三角形可

以拼成长方形、正方形、大三角形、梯形、平行四边形。

④没有完成三种拼法的小朋友再试一试哦！

3、第三关是不是更难了呢？为自己加加油吧！（出示闯关

图）

①这是什么图形？是由几个小三角形拼成的？数一数呢？

灰太狼要小朋友用8个小三角形拼成一个大三角形！

②尝试闯关拼图。

③交流展示：你拼成了什么图形？

三、活动结束，。

师：小朋友你们的小手可真巧！用三角形拼成了各种各样的

图形，顺利打败了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼说：“我一定

会回来的！”为自己鼓鼓掌吧！

中班教案《拼图》7

目标

1．能够大胆将自己喜欢的东西，用绘画的形式表现出来，

发展其想象力与创造力。

2．体验共同合作，感受创造美的快乐。

准备

卡纸若干张、蜡笔、剪刀

过程

（一）导入

①我们班很多小朋友都喜欢玩拼图，可是我们班只有8块拼

图，只能有8个小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我们小朋友自

己想想办法，怎样才能让每个小朋友都能玩拼图？（一个一个论

着玩，去买，自己做）

②怎么做？我们来看看我们玩的拼图，再想想应该怎么做。

谁想出了好办法，快告诉大家？（先画图）

（二）基本部分

1．幼儿自由画图

①老师为你们准备了很多卡纸，你们可以几个小朋友一起合

作，一起画，把自己喜欢的东西上去，但是你们画的时候要注意

了，要画的：大些、颜色也要用各种各样的，不要只用一种、还

有要多画点东西，尽量画满整张纸。我们要画一幅漂亮的图，做

出来的拼图才好看。

②幼儿自由操作画图，教师巡视指导。

2．幼儿共同讨论

①现在，我们图画好了，接下来要怎么办呢？小朋友可以讨

论一下。

幼儿自由论述（剪成一块一块）

②教师示范。

老师也画了一幅图，看看老师是怎么剪的。小朋友可以随意

的剪，但一块拼图不能剪的太小。剪的太小，我们拼的时候就不

好拼了。

3．幼儿操作剪图，教师指导。

（三）结束部分

展示作品。

①好了我们的拼图做好了，小朋友可以给你做的拼图起个名

字。老师要请小朋友来讲讲你做了什么样的拼图，谁愿意展示一

下自己做的作品？（幼儿讲述）

②好了，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼图

了。

中班教案《拼图》8

活动目标

1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。

2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。

3、能大胆讲述自己的操作。

活动准备

1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三

角形的纸片。

2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。

3、图形变变变ppt。

4、人手一份"有趣的拼图"操作材料。

活动过程

一、以游戏情景引入：过河1、今天，老师要带你们到动物

幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。

哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些

石头是什么形状的？

2、我们踩着小河里的石头过河吧。

提出过河要求：

（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进“河”里。

（2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？

二、做客

（一）完成任务：

1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。

提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？

2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得

到拼图的礼物。

3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，

把它们变成长方形、圆形或者是三角形。

4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？

5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相

框中，给幼儿再次练习的机会。

（二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观

看ppt，然后进行操作活动。

三、获得礼物后带上礼物回家。

1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么

动物？

2、在拼图前数一数：有几块拼图？

3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。

中班教案《拼图》9

活动准备：

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

1、 找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放

在一起）

（1） 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半

圆形，看看哪组拿得又对又快？

（2） 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿

梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的

时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不

对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可

组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）

（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼

儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图

形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不

能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，

二是帮助幼儿复习正确地数实物。）

2、 拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼

好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1） 请幼儿拼一个小人。

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，

但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由

于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们

拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其

他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：

“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长

方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼

了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，

梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。 ”也有好多是拼的女孩

子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个

半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子

而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如

果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么

一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语

言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

（2） 拼一个房子

幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼

了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门

的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼

儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是

建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得

到了充分的发挥）

延伸活动

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交

流。

活动后的反思：

1、 我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和

空间，给幼儿充分展示的机会，

2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单

位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可

以帮助能力较差的

幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力

都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，

其他小朋友帮他数数、认图形。

3、 数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼

儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会

说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

4、 通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，

有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有

的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成

了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

活动背景

在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求

孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能

按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片

都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友

问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他

拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我

想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

中班教案《拼图》10

活动目标

1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

3、能安静的进行数学操作活动。

活动准备

每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有

趣的数学》，水彩笔。

活动过程

1、学拼火柴棍图。

（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什

么？用6根火柴棍呢？

3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。

请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。

4、教师小结，结束活动。

一、活动目标：

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

二、活动重难点：

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

三、活动准备：

1、教师范例若干，1——7的数卡2、火柴棍人手7根，幼

儿画册，铅笔、橡皮。

四、活动过程：

一、导入出示火柴，提问：

这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在

家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大

家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？

2、按一定数量的火柴棍拼图。

1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。

三、幼儿操作练习。

1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。

先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的

数量。

2）展示幼儿操作结果，集体点评。

四、教师小结。

今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老

师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的

火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

中班教案《拼图》11

教学目标：

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间

的拼合关系，体验图形的空间变化。

2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

教学准备：

物质准备：

1. 等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等

腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体

胶或者浆糊。

2. 《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）

知识准备：

幼儿对于三角的认识。

教学重点与难点：

重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学方法与手段：

操作法、交流讨论法等。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1.师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，

谁愿意来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰

三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和

长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的

呢？数数看。

2．出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用

了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3. 师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁

边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们

是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形

把它拼出来吧！

五、延伸活动。

师：今天我们学习了

用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣

的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

中班教案《拼图》12

活动目标

通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形，培养幼儿对图形的

认知与组合能力。

活动准备

自备教具：三角形、多种四边形如：长方形、正方形、梯形

等。

学具：泡棉图形中的所有三角形。

活动过程

一、活动导入

回忆常见的几何图形。教师：“小朋友我们认识过许多几何

图形，看！这是什么图形？”（如，教师出示三角形放在黑板上

端，让小朋友说出名称。）接着，依次出示正方形、长方形、梯

形等，让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板

上端排成一排。

观察操作材料。教师交待：请小朋友将泡棉图形中的所有三

角形全都拿出来。

用泡棉拼出常见的几何图形。教师交待：请小朋友用泡棉图

形拼出一个你认识的图形。（用几个三角形拼都可以。）

幼儿操作,自由拼合。教师注意引导幼儿多次尝试，拼出不

同的图形。

分类展示幼儿作品。幼儿操作时，教师观察选择小朋友中有

代表性的作品，对应着黑板上的图形分类展示。如，将拼出的正

方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示，长方形摆成一纵

列，依此类推。

分析讨论：教师：请小朋友看一看，黑板上的图形是怎么摆

放的？（一样的图形摆成一行。）教师指着让幼儿先说一说：每

一行都是什么形状的。再分别讨论每个图形的拼合问题，如下例。

教师:指着拼出的一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用

几个什么样的三角形拼成的？”如，一幼儿说：“我是用两个大

三角形拼成了一个正方形。”教师再指着拼出的另一个正方形问：

“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”另一幼

儿说：“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。”

等等，依此类推。

师生共同小结：教师：今天，我们用三角形拼出了——幼儿:

长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。

二、通过完成书上的评价练习，培养幼儿对图形的分合能力。

教师：请幼儿翻开儿童用书第30页，说一说图上有什么？

让小朋友做什么？

教师：请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。再用它们

分别拼出下面的三个图形，还要涂上相同的颜色。

幼儿操作，教师个别指导。

同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。

请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。

中班教案《拼图》13

活动设计背景

按照幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接

触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，

活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，认识一些

具体的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创

造力，想象力及动手能力。

活动目标

1、引导幼儿了解身边的各种图形。

2、鼓励幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的

想象力和创造力。

3、引导幼儿相互交流、共同提高。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

教学重点、难点

重点：引导幼儿参与活动的兴趣；

难点：引导幼儿从认识图形到动手拼图形。

活动准备

玻璃板、七巧板每人一套。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有

对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，

即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基

本环节）

1、认识图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用

活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分

别是什么形状？并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例

如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的认识，使幼

儿对这些图形初步产生兴趣。

2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形

活动过程：教师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图

形。请一名幼儿到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种

图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。（教师根据幼儿的

兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感知增强幼儿对图形

的认识）。

3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观经

验。

活动过程：教师向幼儿展示自己用多种图形组合成的图案作

品, 请幼儿说说“这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的?

以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。

4、动手实践：培养幼儿动手能力。

活动过程：教师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓励

幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，教师指导。

5、交流作品

活动过程：教师请幼儿将作品展示给大家,同时讲讲自己搭

拼的什么。幼儿可以相互欣赏、相互评价，展示后还可以继续动

手实践。

教学反思

小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：

其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着

或大或小的区别。因此，在活动中，如果忽略了这一点，那么，

活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣！

所以活动设计之初，就应该把这些情况考虑进去。

其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积

极性方面，还应该多想一些办法。比如说，在幼儿动手拼图的时

候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展示交流后，都

应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励，以充分激发他们参与

活动的积极性！

中班教案《拼图》14

目的：

1.要求欣赏传统剪纸、刺绣，了解传统拼画的艺术形式。

2.学习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画，

提高学生综合表现的能力。

3.通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，培养学生团结

互助的合作学习精神。

准备：示范纸张及有关工具。

学具准备：彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩

笔）。

活动过程：

一、激趣导入。

（1）介绍拼图游戏，请学生在实物投影仪下演示拼图游戏。

（2）出示课题：不同的卡片可以拼成一幅画，不同的画可

以拼成什么呢？——《美丽的拼图》

二、欣赏评析。

（1）出示《合家欢》，请学生观察欣赏。

①这是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？

（造型、色彩等）。

②这幅作品的构图有什么特点？这幅画是由几块小的画面

来组成的？

③画面表现了一个什么主题？其中的每幅小画又分别表现

了什么内容？

（2）出示库淑兰其她的剪纸作品请学生欣赏，教师简介库

淑兰大师及她的剪纸艺术特点。

（3）出示作品《美丽的鱼》，小组探究学习。

①学习教科书第31页单张图的创作过程，思考自己小组还

能用其他的什么形式来创作。（绘画、拼贴、剪纸、橡皮泥粘贴

等）

②小组讨论选择要表现的主题。

③出示不同构图和不同外形的拼画作品，激发学生的创造性

思维。

三、幼儿创作。

（1）创作要求：单幅图要求造型生动、色彩鲜艳、构图饱

满。小组合作将单幅图拼贴成完整的拼画作品。

（2）幼儿创作，教师巡回指导。

四、作业展评。

（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生的思维。

（2）教师小结评价，指出存在的问题。

（3）欣赏不同的拼画作品，体会文化与生活的关系。

中班教案《拼图》15

活动目标：

1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。

2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标

记记录所用图形的数量。

3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。

4、发展目测力、判断力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。

2、记录单、笔若干。

活动过程：

一、观察图形，引起幼儿的兴趣

1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深

幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。

2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红

色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形

等。

（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活

动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，

形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备。）

二、选择几何图形拼造型

1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自

己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确

定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。（此环节要特别注重幼儿的

个别差异，允许孩子存在个体差异）

3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察

后加以补充。（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的

调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动

的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体

现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确

定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。）

三、记录表达

1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，

然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。

2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最

多。

（评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教

师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼

儿点数物体的能力。）

活动延伸：

将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。

活动反思：

科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将

活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富

了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择

几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以

幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼

儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，

这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿

的积极性、主动性得到了充分的体现。