图书角活动方案

图书角活动方案

读书角活动方案设计篇1

一、指导思想

为了实现学校规范化办学向内涵发展的有效转移，加强校

园文化建设，提升办学品位，让广大师生与经典为友、与书籍

同伴，培养师生博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶

情操，学会做人、学会思考、学会认知，努力营造浓郁的校园

文化，全面提高教师和学生的综合素质。结合我校实际，特制

定学校创建班级图书角工作方案。

二、活动目标

1.实施“快乐读书，健康成长”的理念，努力让师生“多

读书、读好书、好读书”，让师生在活动中领悟“读书好”，

促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。

2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好氛围，使读

书成为师生的自觉行动。

3.建立班级图书角，开展师生共读活动。

4.达到学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的得到提

高。

5.通过开展读书活动，形成我校人人是书香学生、班班是

书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭，精神文明建设

得到加强。

三、活动主题

“快乐读书，健康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。

四、组织管理

成立创建班级图书角活动领导小组：

组 长：

副组长：

成 员：各班班主任

三、活动实施

1.营造文化育人氛围，创造校园读书条件。

(1)添置图书，不断完善学校图书室建设。(学校买书)

(2)创建班级图书角(学校购买书柜，师生捐赠图书)，建

立班级图书交流阅读机制。各班应建立班书阅读保管制度和班

书阅读登记表。

(3)营造读书氛围，完善班级文化、办公室文化和走廊文化

建设。在班级张贴“快乐读书，健康成长”、“与经典为友、

与书籍同伴”等主题的标语。

2.明确阅读活动的要求和阅读的方法。

(1)班主任或语文老师要适时向学生介绍好书、新书，

开展学生推荐好书的评比活动，做好阅读登记，整理完善阅读

活动档案建设，保证阅读时间，固定阅读时间与弹性阅读时间

相结合。

(2)适时向学生宣传读书活动的意义，培养爱读书的兴趣，

指导读书方法。提倡各班学生在校坚持每天不少于30分钟时

间读书。每个学生有一个读书笔记本，根据自己年龄特点、爱

好进行设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，读书笔记的内

容可以是好词佳句集锦、名人名言摘抄、心得体会等，低年级

可根据班级实际设计读书卡。(读书笔记本和读书卡将进行评

比与展示)

(3)举行以“读书交流会”为主的主题班会，开展诵读比

赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书笔记展评，读书手抄报展览

等不同形式的读书活动，组织师生展示自己的阅读成果。少先

队大队部有效发挥校园广播和校园网作用，开办好书推荐、读

书心得、等栏目，引导师生诵读经典，做好资料的积累。

(4)开展为家长讲故事的活动。要求学生把在校所阅读的故

事，回家后讲给父母听，班主任利用校讯通平台与家长沟通，

查询学生的阅读情况，从而达到在校师生交流，在家亲子交流

良好效果，营造较好的书香家庭气氛。

4.落实评价。

(1)建立学生“读书卡”，由各班语文教师负责，要求每位

学生将每天课外阅读的情况记录下来，并详细写清阅读时间、

书目、家长评价、教师评价等，各班语文教师可根据本班情况

设计适合本班学生的“读书卡”。学生人手有一本读书笔记，

全体教师每学期不少于2篇读书笔记。

(2)各班结合其他活动不定期开展读书交流和评比、展示活

动。以班级为单位，每班布置独具特色的`“读书专栏”。主

题围绕读书，可以定为“小书虫俱乐部”、“读书小能手”、

“读书星星榜”、“好书推荐”、“新书架”、“美文大家

读”等。

5.档案整理，总结开展活动经验(每学期)。各班要做好资

料的及时填写、收集和整理，(即：教师两篇读书体会，学生

一本读书笔记，学生成果展示栏，班级一个管理制度，班级一

本读书阅览登记册)。

读书角活动方案设计篇2

“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，“一个民族的

精神境界，

在很大程度上取决于全民族的阅读水平”，阅读可以发展

人性，提升素养，拓展人生;阅读可以寻找榜样，启迪思想，

慰藉心灵;阅读可以丰富生活，愉悦身心，增长知识。学生时

代是人生读书的黄金时光，为激发同学们的阅读兴趣，鼓励同

学们多读书，读好书，养成良好的读书习惯，全面提高人文素

养，学校决定举行读书活动。

一、活动目的：

1.培养阅读的习惯，提高阅读的能力。

2.在全校掀起阅读热潮，建设书香校园。

二、活动口号

让读书成为习惯，让书香飘溢校园

三、活动对象

八年级学生。

四、活动步骤

(一)第一阶段：全面宣传，营造氛围。

1.各班级举行“开卷有益”主题班会，让学生谈谈读书的

益处，请学生给全班介绍一本对自己影响比较大、值得给全班

推荐的书。(下周一下午第二节五班张凌雁老师班会示范课)

2.各班级在语文老师的带领下布置班级读书活动内容，制

订班级读书活动计划。

(二)第二阶段:与多方互动，享受阅读。

在每一层楼楼设立“开放式读书角”，一楼在大厅，二楼

在东连廊北侧、西连廊中间，三楼在西连廊中间，负责班级既

要负责图片角的卫生、又要负责书籍的管理。

“开放式读书角”注意事项及要求：

1.时间：课间、饭后至入静前时间、其他课余时间;

2.任何同学不得划、改、涂、撕、折、标注书籍，更不准

带走，看完后必须整齐的放回原处;

3.不得在书橱附近喧哗、嘻笑、打闹;

4.不得到别班书橱看书，各班的书级部将定期进行调整;

对于被级部通报三次的班级取消资格;

(三)读书系列活动：

1.每人建立一本读书本，用来摘抄精彩句子、名篇名段或

写读书感悟;将定期进行展评;

2.语文课前3分钟开展“我最喜爱的一本书/一篇文章/一

个小故事”演讲;

3.开展“精读一本好书，点亮一盏心灯”为主题的读书活

动征文比赛;

4.语文知识、名著知识竞赛活动;

5.根据平常读书情况，期中考试后每班开展评选“读书之

星”活动

读书角活动方案设计篇3

一、实施行动。

(一)开辟“班级读书园地”

1、在各班文化环境中布置以读书为主题的“读书园地”。

出好一期相关主题的黑板报。

2.班里要设立阅读部，设立专门的图书角，制定借阅规

章制度，指定专人管理。

(二)校内品读

1、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。推荐读物，利

用早晨读书课开展班级读书活动。每周利用两节课的时间进行

赏析，提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记

的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好

词好句、名人名言摘录在“读书成长笔记”中，鼓励学生多写

读后感。

2、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证

学生每天在校利用班级书屋中的图书至少有二十分钟的阅读时

间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、

节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，

一种乐趣。

3.每天做摘抄笔记。每周评一次摘抄笔记优秀奖。

4、每周早自习补充新诗。在班级的墙报上开辟“唐诗专

栏”，已备遗忘。每周一次班级经典读书例会，每月一次读书

总结例会。

5.展开主题阅读。学生在学习语文教材的每个单元时，

收集与本单元主体相关的材料，并要求学生在课后寻找相关作

者的作品阅读，有目的地拓展课外阅读知识，从而加深对课文

的理解和对作者的认识。

6、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，

有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好

看的书介绍给大家。每天开展好书大家看10分钟分享活动，

学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些、读书笔

记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。每学期进行一次

读书交流会。

(三)亲子共读

1、给家长寄发《亲子读书倡议书》让家长明确课外阅读的

必要性，与所需完成的任务。

2、鼓励家长与孩子共读一本书。先挑选5至10个家庭进

行实验，建立读书联系卡，而后逐步推开，创设书香家庭。

3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经验，

让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

二、宣传发动，制定。

1、做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。

2、班级中贴读书标语，办黑板报，开主体队会，捐自家藏

书，建班级书屋。

3.推荐专人负责图书角，设计图书借阅记录卡，制定图

书借阅相关事宜，提供阅读平台。

4、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利

用课余时间来读书。

5、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展家庭阅读活

动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩

大阅读范围，拓展知识面。

三、总结评比。

1、开展亲子读书交流展示会，形式：书中剧情表演、情感

朗读、我与书演讲、收获展示(可以是笔记，可以是手抄报，

可以是文章等等)

2、每月评出“阅读之星”，加星奖励。

3.每个坚持阅读并写好阅读日记的孩子，每周都可以获

得加星奖励。

读书角活动方案设计篇4

读书活动实施方案

一、指导思想

以学生发展为基础，围绕“传承优秀传统文化、红色文化

共建共享精神家园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、

以校为主、辐射家园”的工作思路和“资料充实、形式多样、

鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛

围，引导学生透过阅读优秀传统文化、红色文化经典，名人传

记，知荣明耻，进一步提升师生的人文素养，推进素质教育的

深入实施。特制定曲家小学“营造书香校园”活动方案：

二、主要目标

1、把“开展经典诵读，建立书香校园”大型诵读活动逐渐

办成

校级特色，促进学生素质教育的深入实施。

2、培养学生广泛的阅读兴趣，提高朗读水平，扩大阅读

面，增加识字量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

3.弘扬中华民族传统文化，传承文学精髓，提高学生诗

性素质，促进学生知行合一，形成健康人格，建设良好校风。

4.让学生了解外面的世界，增长见识，增加修养，吸收

智慧，陶冶性情，净化心灵。

5、透过开展天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠

的意志和毅力。

三、组织和制度保障

1、成立读书活动领导小组

组长：

副组长：

组员：

2、完善制度，精心组织

学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立

长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制(期末将评选优秀

读书笔记、读书心得)，并将读书活动与教师培养计划和教师

个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。

四、实施办法

1、成立教师读书小组，制定教师读书计划。

以建立学习型组织小组为单位，成立教师读书小组，制定

全校性的教师读书计划。各学习小组要根据学校的总体部署，

结合本学科特点，制定以“提升理论知识素养和人文素养”为

主题的读书与实践计划，教师个人根据自我需要选定阅读的文

章、刊物或教育教学专著，制定富有个性化的读书计划。

2、改善读书条件，搭建读书平台。

学校为教师推荐读书篇目，同时尽量配齐、配足教育教学

理论书籍，保证教师群众学习用书。学校图书室对师生开放。

(1)组织开展教师读书沙龙活动，使群众学习与教师自学相

结合，促使全体教师养成爱读书、会读书的习惯，提高阅读潜

力。要求每位教师每个学年精读学校推荐的书籍1本，并于期

末上交读书笔记，本资料列入教师个人业务考核资料。本学期

确定必读书目为《论语》，《新课程有效课堂教学行动策

略》。选读书目为《幸福是什么》、《给孩子受用一生的座右

铭》。

(2)创新阅读形式。利用学校教师博客等载体开展各种

主题阅读活动，要求教师每月写一篇博文。学期结束时，园丁

花园等博客圈的周冠军得主将获得奖励。

(3)把阅读和记笔记、感受结合起来，形成对所读教育

书籍的充分理解。

(4)将读书所学与自己的教育教学实践有机结合，用理

论指导实践，形成自己新的教育见解，从而提高个人的教育科

研水平。

3、树立读书典型。学期末召开读书活动总结交流会，透过

交流与评比活动，树立典型，以点带面。

4、组织落实学生读书活动，以开展“七个一”读书活动为

载体，使学生养成爱读书、读好书的习惯。

每一天一诵，利用晨读时光组织开展晨诵活动，重点是背

诵精品诗文。本学期学生重点背诵的篇目是：

一、二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;

《三字经》、《百家姓》1篇。

三、四年级：《弟子规》优秀古诗文20首;红诗。

五、六年级：《论语》唐诗、宋词。

每周写一次，建立学生的阅读积累本，以周记的形式记

录自己一周的阅读材料和心得。

每周一播，透过红领巾广播站，利用每周三播音时光，向

学生介绍新篇目，并朗读好的段落。

每周一课，以班级为单位每周一节读书课，做好图书的借

阅登记和管理。

每周一谈，以班级为单位，每周拿出必须时光，学生互相

告知所读书目和读后感想。

每个班级每集，每个班级都会在每学期期末把学生的读

书心得和读书笔记装订成册，向家长公开。

每学期举办一次展览，每学期由学校组织，以多种形式

展示阅读成果。

5.开展丰富多彩的阅读主题活动。

以班级为单位召开一次主题班会，以《我读书，我快乐》

为题，本次主题班会各班要有具体的实施方案，各班详细的活

动记实材料学校存档。

读书角活动方案设计篇5

为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛

围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学

习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。

特制定教师读书活动方案。

一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育潜力，养成

每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈

吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填

充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型

学校的构成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知

识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所

得运用于实践，推进课程改革进程，有效改善自我的教学行

为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养

成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研潜

力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，构成用心进取、

努力学习的氛围，用心建构学习型组织。使教师朝着“有哲学

的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实

现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素

质。

4、透过活动，构建有特色的书香校园文化，构成校园文化

特色。

二、活动主题

读书，为精神打基础，为人生打基础。

三、活动口号

与知识为友，与书本为友。

四、参加人员

全校所有在职教师。

五、读书资料

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅

仅要专，更要博。推荐教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活

能够带给有益的借鉴。

2.教育家的书。教育工作者的作品中包含着对自身教育

理论的针对性思考和自身教育实践中的时效性经验，对教师的

具体工作有多方面的启发和指导作用。

3.专业书籍。任何学科都是不断发展的。作为这门学科

的老师，我们应该不断学习最新的专业书籍，更新我们的专业

知识，以确保我们的课堂教学生动活泼。

4.现代科技书籍。科学技术不断改变着我们的生活。阅

读这些书籍有助于教师了解现代人的心理，感受现代生活，可

以增强自学工作的针对性。

5.学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功的关

键。教师了解现代学习理论和方法对指导学生学习，提高学生

学习质量和教学效果非常重要。

六、活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期

制定出读书成长规划和读书目标。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份

教育刊物;每一天自学一小时;每月读一本教育专著;每月写一

篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。

学校每期对教师读书状况进行调研、考评和总结。期末进行优

秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊

《教海拾贝》。

4、学校把每年的_月和10月设立为“读书节”，每学年组

织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导

讲座。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管

理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动状况。

6.做好图书管理和借阅工作。

七、保障措施

1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主

任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教

科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修

读书活动。从上至下层层管理，职责到位，分工合作。

2.管理制度保障。建立相应的活动规则，规范教师阅读

活动的实施和管理。

3.评价机制的保障。建立教师阅读活动档案管理，将教

师阅读状况与教师继续教育和专业考核挂钩，对先进教师进行

表彰奖励，对阅读不认真、考核不合格的教师采取口头警告、

诫勉谈话等方式进行鞭策。

4.财务担保。加大资金投入，加强图书馆建设，保证校

本研修和阅读活动的正常进行。