图形宝宝

更新时间:2023-04-19 18:18:53 阅读：评论：0

常青藤的养殖方法-威惠庙

2023年4月19日发(作者：拉线玩具)Good fate is not as good as habit.勤学乐施积极进取（页眉可删）

2021年认识图形宝宝的小班教案

2021年认识图形宝宝的小班教案1
活动设计背景
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知
图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小
班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认
知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、
玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物
品，会跟同我字成语伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼
儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"
一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平
的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习
物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形
式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形
式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏
"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体
验游戏所带来的快乐。

教学重点、难点
重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备：
方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在
地上画好的三种图形
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状
的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体
活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆
反性。
活动过程：
(一)集体认识正方形、圆形、三角形

1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国
玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下
自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?
能说出它们长什么样吗?
教师小结：
圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，
三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，
大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正
正真有用
(二)按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮
助图形王国的这些宝宝送回家吗?
(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形
宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，
它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈
的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状
的图形宝宝呀?找和你一样的图形发酵粉怎么发面宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到
口令中的图形站好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时
间累了吧，我们休息一下吧。
活动延伸：
1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝
吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形
宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝
宝一起分享。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，
容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑
思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都
有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃
的馒头是方的吗?......"我发现班上的`幼儿对身边的事物有着
敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年
龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注
意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特
别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋
友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉
快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，
我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图
形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。
这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼
儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才
能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调
动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对
几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为
幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿
的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙
伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在
活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此
不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，
动手操作能力也得到了锻炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有
创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的
过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预
留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递
良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
2021年认识图形宝宝的小班教案2
一、活动设计背景
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知
图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小
班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认
知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、
玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物
品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼
儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"
一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平
的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习
物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形
式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形
式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏

"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体
验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点：
初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
三、活动准备：
1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提
前在地上画好的三种图形
四、活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状
的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
五、活动过程：
（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：
今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？
2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下
自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?
能说出它们长什么样吗?
教师小结：
圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，
三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，
大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正
正真有用（二）按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮
助图形王国的这些宝宝送回家吗?
(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形
宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，
它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈
的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
（三）游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形
状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
（四）游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到
口令中的图形站好（五）结束部分教师：小朋友们，玩了这么长
时间累了吧，我们休息一下吧。
六、活动延伸：
1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝
吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形
宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝
宝一起分享。
七、教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，
容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑
思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活简历封皮动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都
有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的？""今天我们
吃的馒头是方的吗？......"我发现班上的幼儿对身边的事物有
着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的
年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的
注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我

特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小
朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松
愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上
行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状
的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟
知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就
要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习
惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，
充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固
幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形
式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，
幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小
伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐
此不疲，红凤凰活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造
性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有
创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的
过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预
留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递
良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

2021年认识图形宝宝的小班教案3
小班数学教案：认识图形
设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难
点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学
习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的
情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以
及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；百合糖水其次，铺路的游戏又使幼儿
体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，
体元宵节的食物验游戏的快乐。
活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动难点：
活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形
状、不同大小的图形）
2.兔子头饰1个
活动过程：一、以情境表演形式引出主题
1.出示小白兔头饰
大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？

二、逐一出示图片，提问
你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？
长方形什么是什么样的？
三角形有几条边、几个角？
圆形有没有角？
三、游戏――铺路
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做
客，你们愿意来参加吗？
可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁
能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）
2. 我们一起来铺路吧，请警察常服你们把圆形的材料放进圆形的坑
里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形
的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）
3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分
让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴
会

评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习
兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的
情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人
公小兔的表演吸鸡丝粥引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助
人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，
把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面
挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为
铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼
儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为
简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在
完成“铺路”任务遇到
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分
的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把
形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和
长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不
懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还
没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，
所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小

朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是
我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气
氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改
进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过
这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼
才会更好的成长。

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