嘀哩嘀哩歌词

更新时间:2023-04-19 06:29:56 阅读：评论：0

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2023年4月19日发(作者：送崔融)教学内容:义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标：
1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，
表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然.
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动,激发同学想象和感受音乐的
能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教具准备:钢琴、多媒体、电脑课件.
同学情况：
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、
学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能
哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、
六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路:
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、
细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情
况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。
让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间,充沛体现同学的自
主学习和发明性。
教学过程:
一、组织教学:
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：
二、导入新课：
师:一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节,什么季节呀？(春天）
对，寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找
春天,同学们都在什么地方找到了春天？
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了.
生2：天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……
师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小
朋友的眼睛里.出示课件:（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听,春天来了，
它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，
花红了,树绿了，太美了。
三、综合练习：
师：看到这么美的景色，开心吗？

生（齐答）：开心.
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来简历模板word ！(播放打节奏的声音)他拍
地节奏很特别，想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)
1、（课件出示）拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的
声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声狭隘的反义词 )同学们自身试着拍一拍,哪位同学有
胆量自身来试一试？（个别同学试拍）
师：不错，但是有个地方需要注意,大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休
止符)几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师
打一遍，(师示范)大家一起动手来拍一拍.（全班齐懊丧近义词拍）
师：老师有一个提议,咱们请出音符婴幼儿,让它们根据这个节奏感动的句子，给我们谱出一
段曲子,相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱)
2、（课件出示）唱一唱.
师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱)有信心完整的来一遍吗？
生（齐答）:有.（同学演唱）
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲.
师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美，不信，你们听。
(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？
生4：高兴。
生5：愉快.
师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗？（同学自
由发言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩.
生10：小黄鹂。
生11：找春天。……
师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪
里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的
名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2、学习歌曲。
师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。
（同学朗读）
师：读的真美,这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！呕吐是什么原因造成的咱们用“啦”来模唱旋律,
老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱)

师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么
呀?
生12：休止符。
师:大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我
们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记自我性格分析号，当歌谱唱到这个记号处
时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，
听好老师的前奏。
师:真不错，咱们把歌词带进来唱好吗?（老师弹亲琴,同学自身带词唱）
师：通过同学们自身带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？
生雷锋的个人资料 13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱.
师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样？
生(齐）：一样.
师：我们用“啦”来唱时，唱的不错,相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，
来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍）
师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲.
（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍.可是大家一起
唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢?谁有好方法？
生14:可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
（同学跟伴奏演唱）
五、教学延伸，自我展示。
师:我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，
可以动笔画一画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪
明才智改编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，
看哪一组表示的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）
同学展示:
1、绘画组:同学在黑板上画出春天。
师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗？（同学
描述)
2、歌唱组：改编歌词。
师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为
词作家和歌唱家呢！旅途英文
3、朗诵组：同学朗诵诗歌。
师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。
4、舞蹈组:（带上各种头饰花、鸟、草、树等春节贴春联）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了.
六、小结：

师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然
迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起
来,去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵"，让我们的学校,祖国，世界变
的更美丽。
(听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）
【教学反思】
新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更
多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》
一课。
这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变
化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来.学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学
的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然
后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，
成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术
美，从而引导同学情随意走，层层深入,步步升华，达到审美教育的教学育人、
寓教于乐的目的，提高教学效益.
新课程以同学的心理发展为前提,强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感
体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了同学
们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,既有新意又不枯燥，稍加指导，同学
们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。
教学中我努力让同学自身去探索，自身去实践,充沛的发挥同学的主体地位，让
同学感受到自身的重要性。学习歌曲时,我没有一句一句地教,而是老师弹琴，同
学自身用“啦”模唱旋律,然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了
促进个性发展,我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识.
音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自
由度是最大的。所以,音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来
宣泄自身的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。
画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学
过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,本课通过小组合作以多种形式来展现
自身心中的春天,激发了同学创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想
象，自由发明,梦到和老公吵架是什么意思在这里课堂活跃气氛达到了最高点。

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