列夫托尔斯泰的作品

更新时间:2023-04-19 05:43:29 阅读：评论：0

乘机读音-光催化剂

2023年4月19日发(作者：个人履历表模板)列夫托尔斯泰课文原文
托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，展示了他独特的外貌特征，而且
着重描写了他犀利的眼光，揭示了他深邃的精神世界。大家不妨来看
看小编推送的列夫托尔斯泰课文原文，希望给大家带来帮助！
列夫托尔斯泰课文原文
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看
清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的
黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠
不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪
罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般
的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长
的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张
光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始
畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗
劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而
天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小
屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而小是由古希腊的能工巧匠建
造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀
胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍
外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天
的狮子鼻，仿佛被拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也
遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留
给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郇面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：
住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找小到陀斯
妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他
的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，

这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是
禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时
代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢民用飞机的。他说，
他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴
唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久
就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须
里，直到年纪大了英语剧本以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直
到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；
直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
永远流浪的灭才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了
简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想
者和创造者的气质。从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都
是长相平平，混在人群里找都找不出来。对他来说。穿这件大衣，还
是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适。一个人
长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，
也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包，也有可
能披着大主教的法衣，举起十字架从跪地的教徒的头上掠过。带着这
么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什
么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。托尔斯泰做学生
的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候．没法把他从战友
里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上
的乡绅角色再吻合不过了。要是你看到一张他赶着马车外出的照片，
还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能
判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。再看另一张照片，是
他在同一些农民交谈。你假如不明真相，根本就猜不出坐在老农中间
的列夫是个有地位有钱财的人，他的拌洋葱门第和身份大大不同于格里高、
伊凡、伊利亚、彼得等在场的所有人。他的面相完全没有特征，完全
属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产
生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。
昕以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄围普通大众

的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。
因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。
他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正
襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希
望从他身上疫情口号宣传找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，
集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他
们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期
望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的
人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一
路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。
他带着轻柠檬水的功效松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时
主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。
什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫尼克
拉耶维奇托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着
主人的脸。
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木
丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，虽然每个见
过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令
你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受
这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，
它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮
掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描
述。
这种穿透心灵的.审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之
以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛
却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，
它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪
闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木
不仁神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那

样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现
人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对
它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里
有一百只眼珠。”
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此
人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基
的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡
子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而
已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向
我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都
能看得清清楚楚，像一只演讲比赛作文猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这
对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射
进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，
能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无
犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。住这对眼睛看来，没
有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快
活的梦境里默默无声地高雅有内涵的微信名字享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含
糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚
假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，
都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的
丰人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心
窝。
具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界
及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光
的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
拓展
《列夫托尔斯泰》教案
教学目标：
1. 积累字词

2. 学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。
3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
教具：PPT
教学重点：
学习并掌握文中比喻和夸张的运用
教学难点：
赏析重点语句，理解人物形象
关键：引导学生通过查询资料，了解托尔斯泰的生平，思想变化
和精神追求，形成自己的认识。
教学手段：
自主、合作、探究
第一课时
一、自由交流：
以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。
交流围绕三个重点展开，生平、艺术成就、见解与思想，约5分钟，5
分钟后，请同学代表发言。
二、教师小结并导入：
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他
在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁
多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼
娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩
序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反
对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，
他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，
没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距
离地观察列夫托尔斯泰。
三、自学检测：
1、给加点字注音：
黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热颔首低眉广
袤无垠

2、解词：
器宇、鹤立鸡群、正襟危坐、禁锢、颔首低眉、诚惶诚恐、无可
置疑、黯然失色、广袤无垠
四、研读课文，品味语言、理解人物形象：
(一)研读课文第一小节：
1、师范读课文，请同学们注意读音和句子中的停顿。
2、请生齐读课文
3、思考：这段文字写了托尔斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通
过什么方法写的?
明确：主要表现了托尔斯泰须发浓密的特点，通过大量比喻和夸
张来表现的。
4、品读：请同学们找出文中使用比喻和夸张的语句，体会这样写
的好处。
明确：这一段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复
描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人
产生美的遐想。
(二)第2——5节
刚才我们集体研读了第一小节，下面请同学们自主研读第2—5节，
看一看这几节分别写了托尔斯泰哪些方面的外貌特征，是如何写的。甲状腺结节病因
(学生自由阅读，思考)
五、布置作业
第二课时
一、研读第2—5节，理解人物形象、体会作者感情。
第2~5小节分别写了托尔斯泰哪些特点?
明确：
第2节、面部轮廓平庸粗鄙
第3节、面容表情丑陋可憎
第4节、面部特点毫无特色
第5节、客人来访大失所望
你能说说，在读了这段文字之后，对托尔斯泰的印象吗?(学生自

由发言)
托尔斯泰其貌不扬，作者如实地予以描绘，从这些描述当中，你
能体会出作者的思想感情吗?请同学们仔细地品读课文。
(“因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”可以看出作者对托尔斯
泰的尊敬、热爱)
二、研读课文第6~9小节，进一步理解人物形象，体会作者的思
想感情。
听读第6~9小节，思考问题：
自主探究：
1、这部分写的是什么?(托怎样养殖兔子尔斯泰的眼睛)
2、这双眼睛有什么特点?(目光犀利、感情丰富)
3、作者是如何刻画这一特点的?(比喻和夸张)
请找出你最喜欢的句子，读一读，并说说你喜欢的理由。
合作探究：
1、结合全文，说一说作者为何要写托尔斯泰粗鄙的外貌?
2、你是如何理解作者重点描写眼睛的用意?
明确：
1、欲扬先抑，突出眼睛的威力，这样描写使人物形神皆备，给读
者留下了深刻的印象。
2、赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示托尔斯泰观察社会、人生、时
代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸。
三、语言赏析：
轻声朗读课文，将自己喜欢的语句打上星号，有疑问的语句打上
问号，全班集体交流，教师适当总结。
四、延伸训练：
仔细观察自己，用100~150字写一幅自画像，只写头部，描写要
逼真详细，独特处更不能忽略，适当运用比喻和夸张，写作时不署名，
不注明性别，写好后交给老师，再进行全班交流。

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