菊花香香

大班语言活动四季教案反思

这是大班语言活动四季教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长

们参考学习。

设计意图：

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和

冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，

排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅

插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。

我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、

绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想

像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，

让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩

藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣

的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，

就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中，一起去发现、去探讨、去

想像吧！

从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变

绿了，白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好，花儿都开了。""春天天气真好，

燕子飞来了"；"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫"；还有的说："春天天气真好，小

蝌蚪呀找妈妈""杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游，真呀真高兴"；"小

草长出绿头发，痒得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿

多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊

游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受

了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。

在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想

像，培养孩子的语言表达能力。

本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情

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的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得

淋漓尽致。

教学目标：

1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼

儿热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述

个人经验和想像内容。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内

容。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

情日本柔术 感、态度和价值观：理解儿歌内容巨蟹和白羊 ，知道四季的特点如何给小孩取名 ，感受四季的美丽。

激发对大自然的喜爱之情。

难点--感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

教学准备：

1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）2、绘有草牙、荷叶、稻穗、

雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）3、四季的

头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）4、音乐。

活动流程：

导入活动，引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编，替换诗歌中的cad缩放比例

个别词语，体验创编诗歌的快乐--表演四季，愉快跟诗歌做动作。

一、谈话导入：

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有

哪几个季节？我们来看卡巴斯基软件 大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自

然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》

四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是

夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："

我就是冬天。"二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的

语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节

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有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是4月份什么星座 冬天特有的。可让孩子联系生

活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。

三、尝试仿编诗歌。

采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……

通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；

谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，

以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创红岩读后感600字 造，教师应充分给予鼓励。

根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶

绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄

黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，

他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，

他对天空说："我是冬天。"四、表演四季：

活动反思

活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，

边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象

以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，

注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据

故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征中国假日 和更替顺序这一较抽

象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特

征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季犹豫的反义词是什么 的特征。

从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，

孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对

于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友

也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小

朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解

了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝

宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。

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幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季

特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在

讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

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