警戒的意思

陋室铭教案合集五篇

（实用版）

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序言

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陋室铭教案合集五篇

陋室铭教案合集五篇

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是

教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是本店铺

整理的陋室铭教案5篇，欢迎阅读与收藏。

陋室铭教案篇1

教学目标

知识与能力目标

1、能准确识记重点文言实词，翻译课文。

2、把握文章结构，深入了解文章内容。

情感目标

3、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。

教学重点

翻译课文，了解课文大意。

教学难点

深入理解短文的寓意，能与作者进行对话。

教学准备

多媒体课件

设计理念

张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论。

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打造美读、美教的课堂模式。

教学过程

一、故事导入营造美

1、讲述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。

2、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的

文字，后来发展英勇无敌 为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，

句式工整而且押韵。

二、初读课文感知美

读韵文最好从朗读入手，大家先仔细看视频，并在难读难写的字

标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。

1、明确朗读的要求技巧。2、初步掌握词句的意思。

学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文

三、译读课文通内容

学生合作翻译全文，提示：

（1）借助注释，读出疑点（2）注意字句，翻译课文

四、细读句子鉴赏美

我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。（也可由学生提

问，老师补充问题，引导大家挖掘课文内涵。）

1、大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢？作者写文章的

目的是什么呢？那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的

语言么？文章是怎么样引出“十二怒汉观后感 德馨”的呢？前两句是用了什么样的修

辞手法？

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2、韵文从哪些方面体现作者的“德馨”呢？

3、作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写“南阳……，

西蜀……”？有什么作用？（用类比的方法从而突出陋室不陋）

4、最后一句孔子的话是什么意思？

（用“何陋之有？”反问，言外之意是“不陋”与文章开头相呼

应，更好表达了作者不慕荣利、安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。）

根据大家发言整理成板书：

设喻引题山水喻陋室

仙龙喻德馨

环境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬适（趣）

古贤自喻反问点题

五、巧取雅称创造美

美好的时光总是那么短暂，转眼间就要和刘禹锡说再见了，离别

在即，你不想留下点什么纪念吗？老师有个建议，你可以给刘禹锡的

陋室起一个雅称，比如──清心斋；也可以给刘禹锡送一块匾额，比

如──室陋德馨。起名时要说说根据。

启发学生把自己读到的东西表达出来。结合自己的观察，如电视

里看到的、外出时观察的宅名，给刘禹锡的陋室拟个合适的雅称。

六、对话作者表现美

时间真快，不想说再见，也得再见了。老师建议大家这样和刘禹

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锡话别，以“刘公，我想对你说……”为开头说一段心里话。

学生思考后说话。

七、课后练习巩固美

1、将“刘公，我想对你说……”整理成一篇随笔。

2、背诵全文给你的父母听。

陋室铭教案篇2

一黄骨鱼做法 、导入：

不知道同学们有没有读过这样一本书叫《古文观止》，它是清朝

康熙年间编纂的供学塾使用的文章读本。此处的“古文”指古代的散

文，“观止”表明作者的态度是：古文的精品都已选入了，你已经欣

赏到最好的的了，不用再看其他的了。当然这有些夸张，这本书选了

从先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇仅仅81个字的短

文就占有古代散文的一席之地，这是为什么呢？让我们带着这种思考

来学习刘禹锡的《陋室铭》。（展示课题、作者）

二、学习新课

1、指名学生回答“铭”的.特点。师补充：铭，就是记载，在

器物上刻字，有勉励或警戒的意思，表示永记不忘。

2、师：那么题目的意思是什么？生回答：写写他的陋室

师：陋室有何可写之处呢？我们来读课文。

三、一读课文，疏通文意。

1、学生大声朗读课文，后齐读。（师提示：注意挺胸抬头，声

音洪亮，精神饱满。）

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2、师：读得整齐，也很流畅。你们自己觉得读得怎么样？

师：这是一篇文言文，大家注意文言文得读法与现代文有所不同，

大家回忆一下电影和电视里看到古人是怎样读书得呢？

生回答：跟唱歌一样，摇头晃脑等

师：古人读书师很有韵味的，自得其乐地读，一般说语气都比较

舒缓，老师试着读一下。（师作文素材初中 配乐读）

师：我们要读出韵味来，还是要充分理解课文内容，把握作者的

感情，下面我们结合注释，同桌或前后桌讨论解决。（展示词语、句

子的意思，学生有疑问自己上来查。）

四、二读课文，把握文章内容，作者感情。

师：我们理解了课文内容，再读就要带感情读，谁来读？

指名学生读，互相点评。

师：古人说过：“书读百遍，其义自见”咱们读了文章，能不能

说说你的收获。学生边说边讨论。

师引导学生从以下几个方面把握：

1、文章的主旨，表明作者的安贫乐道的情趣和高洁傲岸的饿节

操。

2、结合句子赏析：

苔痕上阶绿，草色入帘青：创设情景，引导学生说说环境是怎样

的幽雅，那青苔是怎样应了作者的心意，慢慢地爬上那班驳的台阶？

那草色又是如何受了青苔的感染，他们聚集在一起，绕过窗帘飘入室

内？环境幽雅、恬静-------陋室不陋。

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谈笑有鸿儒，往来无白丁。请大家想象一下，室内谈笑的都有哪

些人，他们在谈些什么？引导学生答：韩愈、柳宗元、王叔文等，他

们个个学识渊博，心忧天下。王叔文煮酒论当今时代英雄；韩愈扼腕

长叹，吟“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”；柳宗元在吟诗作画，

感叹梦得的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的无穷魅力。交

往之雅-----陋室不陋

可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。抚琴调弦，

展卷读经，怡然自得，安贫乐道-----陋室不陋。

3、类比：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋

室，惟吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（学生结合自己的体会

说说）

3、托物言志：“托何物”“言何志”（学生用自己的语言表达

对这种写法的理解）

师：以前学过的课文中有没有这样的例子？

生：《荔枝蜜》、《白杨礼赞》，并背诵其中作者赞美白杨树的

句子。

师：积累的古诗词中有没有这样的例子？

生：于谦的《石灰吟》、郑板桥的《竹石》，一块背诵。

4、引发学生思考：外界环境不重要，重要的是超越自我。

五、三读，品味语言。

1、骈句：句式整齐，节奏分明，读来朗朗上口，充满了音乐美。

（学生找出文中的骈句，边读边体会）

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2、散句：最后一句，体会文章骈散结合，错落有致，要读出抑

扬顿挫。

3、押韵，找出韵脚，要读出延长音。

4、修辞，比兴等手法，很有艺术感染力。（依据学生上课的情

况，灵活处理）

5、学生可以自己提出觉得写得好的句子，师生一块品味。

6、读：男女分读骈句的上句和下句，散句一块读。（配乐朗读）

7、背：

师：学到这里，我想同学们一定都喜欢上了这篇文章，也感受到

了它的语言魅力，能被选入《古文观止》确实是文有所值。咱应该

把它积累下来。指名学生背。（在指导背诵上有些困惑，没想到好

的方法。）

师：很多好的句子咱可以制成卡片积累下来。

六、拓展

师：铭是古代刻在器物上警戒自己或称述功德的文字，相信大家

都有自己的座右铭，大家一起来分享一下。

陋室铭教案篇3

教学目标：

1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

2、技能：学习本文托物言志的写法。

3、情感：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道

的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。

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4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

设计理念：张扬师生个性，强调朗读品味、渗透学法指导，重视

合作讨论、渗透时代观念——与时俱进。

课时安排：1课时。

教学过程

一、导入

1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得

到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有

一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼

前。你要哪个？

生：我选择后者，因为……

师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，

他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！

还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！

2、简介作者、解题，揭示目标。

本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲

学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔

文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官

降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》

是被他贬为和州刺史时在任上写的。

介绍：表现文体的字有说、记、序、铭……。

押韵──追问：立即让学生浏览课文，找出韵脚和所押之韵。

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二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。

过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起

来琅琅上口，极具音乐美。因此，古文往往需要大声朗读。请同学自

由朗读本文，注意──大声朗读。

1、学生自由读。

2、指名读（注意正音、句读）。

3、录音范读。

4、齐读。

三、理解课文内容，能粗译课文。

1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，

互相讨论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。）

2、学生质疑，教师引导学生解决。

3、指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思

和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，

只求大致理解。）

4、齐读课文，形成完整印象。

四、出示思考题，理解中心、写法。

1、陋室，陋室，陋在何处？（看图画、看课文：不放过任何一

个词──咬文嚼字）

（空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看，房子确实很

小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，

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能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；

室内陈设历历在目，其“少”一目了然。）

2、陋室，陋室，真的陋吗？（换角度想：同样一篇文章，刚才

读，读出陋室简陋，现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾，这需要

换角度想。思维角度：主人、环境、客人、生活。）

（讨论板书：人品高尚（德馨）、景色清幽、来人不俗、生活高

雅）

陋室铭教案篇4

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是桦川县第四中学的语文教师刘丹今天，我说课的内容是人教

版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》。本次说课内容包

括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设

计五部分。

一、教材分析

（一）教材简介

《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵

味深长而脍炙人口，久为流传，本文是作者自述其志的，通过对居室

情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫

乐道的情趣。

（二）教学目标的确立及依据

《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、

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鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，为此，我把本课教学目

标定为：

1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；

2、能力目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；

3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的

情趣，引导学生树立自己的志趣追求。

（三）教学重点的确立及依据

多形式的诵读及当堂背诵。这样不仅能引起学生的兴趣还可以使

学生在多次诵读后能基本了解课文大意。

（四）教学难点的确立及依据

如何理解短文的寓意。这样有助于学生形成自己正确的人生价值

观。

二、教学对象分析

学生经过初一一年的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的

步骤，在教学过程中应该让学生当堂背诵短文，能运用已有的学习文

言文的基本方法进行自主学习，并设计学习活动，不断激发学生的学

习兴趣。

三、教学方法的确立及依据

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教

学。

（一）诵读法：帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生真正

学会读书，欣赏、领悟。

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（二）提问法：训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把

握能力。

（三）练习法：及时反馈课堂教学效果。

（四）多媒体的运用：主要起到一个激发学习兴趣的作用。

四、教学程序的确立及依据

（一）导入新课采取情境导入法，出示陋室图，让学生将图中的

居室与自己的家进行比较说说对居室的看法，那么身居陋室的主人怎

样认为呢？由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。

（二）示范背诵教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字

词来，教师用语言激励学生，激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。

（三）学生朗读引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形

式朗读，以读带动对课文的理解。

（四）学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后基本粗知课文

大意，在此基础上要求学生根据自己的情况进行背诵，随后采用游戏

接龙的方式背诵，激发学生的学习热情。

（五）学生翻译采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，

一人读一人译，互相帮助指正，教师适时指导。

（六）思考阅读

1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”？

2、再次背诵全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句

子，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。

3、师生互动设计板书，围绕中心设置三个问题，带着学生深入

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课文

1）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”在文章中有

什么作用？

2）作者从哪些方面写了“陋室”？

3）结尾引用孔子的话有什么作用？

经过学生讨论与教师指导，师生共同完成板书设计。

（七）反馈练习

1、按要求默写

①写出本文的中心句

②写出表现陋室环境幽美的句子

③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子

本组练习尊重学生在学习过程中的独特体验，目的是为了让学生

深入理解课文。

（八）小结全文

让学生谈三年级好句子摘抄大全 本节课的收获，还有没有不懂的地方提出来我们一起解

决。

（九）布置作业

学习本文托物言志的写法写一段话，将你的理想和追求通过某些

物品（体）表现出来，这样学生检验了自己的学习成果，教师也获得

了及时反馈。

五、板书设计

山（仙）名喻陋室（德馨）

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水（龙）灵高洁傲岸的节操

陋室不陋托物言志

诸葛亮

自比何陋之有？安贫乐道的情趣

子云亭

本次说课到此结束，不当之处恳请各位给予批评指正！

陋室铭教案篇5

课件简介:

作家作品简介

本文选自《全唐文》，作者刘禹锡(772—842)，字梦得，贞元九

年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，

关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了

当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的

三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬

三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹

锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

今天修复的安徽和州刘禹锡陋室

花香不在多

室雅何须大

关于文体

“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来

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铿锵有力。

本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，

丁ing，经ing，形ing，亭ing

座右铭

写出来放在座位旁边的格言。

给下列红色的字注音

德馨xn

鸿儒hngr

苔痕ti

案牍d

解释下列字词

名:有名望。

惟吾德馨：惟，只;德馨，品德高尚。

鸿儒：指知识渊博的学者。鸿，大。

白丁：无官职的平民。这里指缺乏文化的人。

金经：指用泥金(一种用金箔和胶水制成的金色颜料)书写的佛

经。

丝竹：丝，指弦乐器;竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。

案牍：指官府的文书。

【陋室铭教案合集五篇】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，

谢谢！

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