幼儿园教师教育随笔

幼儿园教师教育随笔合集15篇

幼儿园教师教育随笔1

绘画是一种智力活动，是一个完整的创造过程，既有思维，又有表达。强

调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在后，“意在笔先”，两者不

能偏废。传统的美术教学活动，是照着老师的范画进行模仿愚人节 ，往往是老师怎么

画，孩子就怎么画，最后呈现的作品也是基本一样的。如何打破传统，用新的

教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加美术活动，也是我们本次一课三演

活动的目的所在。

在本次一课三演活动中首先确定了贴近孩子生活的一种粮食——玉米作为

本次美术活动的对象，孩子们见过玉米也吃过玉米，他们比较了解玉米的特

点。我们同时结合了我班本学期重点研究的美术形式——线描画，通过一只记

号笔两边的粗细便可变幻出各式各样的玉米。那么问题来了：如何将线描画玉

米这样一节美术活动包装的具有新意呢？经过我与李老师的商量，认为可以制

作玉米书签从而吸引幼儿的兴趣。旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充

分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

我根据幼儿当前的绘画发展水平结合《指南》要求，制定了以下三点活动

目标：1、了解玉米的基本特征，尝试用线条画出玉米粒。2、尝试用点、线以

及图形的方式装饰玉米粒，并制作成书签，3、喜欢美术创作，感受线描画的

美。其中将用横线及竖线画出玉米粒设定为本次活动的难点；将用线描画的形

式装饰玉米粒作为本次活动的重点。

在活动导入中，我营造了讲故事的情境，从而引出书签。但是从当天的氛

围来看，我所表现的还是太过拘谨，其实完全可以放轻轻松缓缓走近幼儿，找团结合作的成语

故事的状态更逼真一些，将幼儿更加带入情境。其次活动开始的部分有些出乎

我意料，也许是我第一个出示的书签是画好横线和竖线的玉米，让孩子们一下

子就认出这是玉米，而非我所期望的此处是引出书签，让孩子们认识书签，了

解其作用，所以我反思到，如果第一个出示的是完全空白的玉米轮廓，带他们

认识书签，接着我告诉孩子这是一个玉米书签，这时让孩子们回忆自己吃过的玉米上有什么呢？玉米粒！那怎么样可以将玉米粒画出来呢？还可以请一位幼

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儿上前示范，既能避免教师示范的枯燥，又达到了生生互动学习。在幼儿示范

时教师的指导用语也是非常关键的，由于画出玉米粒是本次教学活动的难点，

此处教师应该提出要求：横线应该从左画到右，竖线应该从上画到下，撑满整

个玉米书签。由于这里教师没有强调所以孩子在作品中的横线和竖线有些都没

撑满，大小各异。

在幼儿的操作过程中，显然能看出孩子们是非常喜欢这个活动的，这体现

在本次教学活动的重点——用线描画装饰玉米粒，孩子都完成的非常不错的。

孩子们的线描画基础还是比较扎实的，有的幼儿造型能力强，能画出不同的图

案搭配；有的幼儿色彩感强，可以运用明暗对比；有的幼儿动作大胆泼辣，大

刀阔斧；有的动作精细、优美、流畅。我也为幼儿创设了一个宽松、自主的美

术活动的环境，允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机会，鼓励幼儿展

现自己眼中的世界，体现自身的价值。

当然，还是存在了一些问题。如有的幼儿在用线描画装饰时内容画的比较

稀疏，太空了，影响了效果，而画得精细的孩子时间根本来不及，来得及的都

是那些线条画得较少、较稀疏的幼儿。有些幼儿在画玉米粒时将玉米粒画的格

外之小，当时我也有所担心他是否来得及完成，效果会不会不好，想加以阻

止，但是想到《纲要》中指出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不

同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和

创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。我就多给孩子们创作的空

间，最后密密麻麻的玉米粒效果意外的不错。最后在作品的交流环节中，孩子

们相互交流太少，《指南》中提出还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提

高。

可让他们说多多说自己的作品，也可以对别人的作品作出评价，发现别人

的闪光点，从而受到启迪。教师点评的重点也不够明确，完全可以结合本次活

动的重点和难点来点评，比如玉米粒绘画情况和线描画装饰部分的情况，教师

显得有些急促了。希望在以后的教育教学中，取长补短，让幼儿的绘画水平更

上一层楼。

幼儿园教师教育随笔2

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滔滔是个爱保证的孩子。上课时，他不注意听讲，东张西望，我提醒他，

课后，他说下次保证认真上课了；游戏时，他不做自己应该做的事，而跑去给

别人捣乱，我询问他，他说以后保证不去影响别的小朋友了；平时，我一直教

育幼儿要注意安全，可他偏偏喜欢跑来跑去，做一些危险的动作。我把他叫来

问话，他告诉我下次保证不跑啦……但事隔一日，又会重犯以前的错误。

其实，在许多情况下，孩子的“保证”真中有假，假中有真，真的“保

证”，具有体现在孩子保证之后，确实能坚持一阵子。由于孩子的坚持力不

强，以及外物强烈的或新异的刺激才会偏离“保证”，重犯错误；有的是假的

“保证”，是孩子处在某种威胁，压力下，避免惩罚的保卫自己的暂时性行

为。即使“保证”之后，是否会按内容去做，他们就很少考虑了。所以说，对

孩子的这种“保证”不能轻易的将他们指定为说谎，就只是一种短期行为，是

一种只顾一时，不顾长远，只顾眼前不及其它的暂时满足行为。这种短期行

为，实质上是外力的作用，即使是真的“保证”，也包含着许多自我保护暂时

性控制成分。对于这样的孩子，我认为他爱“保证”可能主要是因为保证了能

逃过“惩罚”，而没有真正的认识到自己的错误，于是我便在他每次犯错后加

强正确的引导，从行为、情感等方面让他感到自己行为的利害性。

同时，对于这种孩子，家庭教育也是很重要的。但很可惜，文中这个孩子

的家长并没有认识到这一点。在他们的家园联系表上，写着“个人意志较强，

是个无拘无束的孩子。”由此可见，在他们眼中，孩子的任性是个人意志较

强，不按照老师的话做相应的事情是无拘无束的表现。这种家长不能适时提供

孩子做人处事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。对于学龄前的孩子来说，父

母长辈若不能在言语、行为上有所引导，那么，孩子有如独自在汪洋大海中漂

泊，不知该往何处，即使犯错也不自知。可想而知，在这样的教育理念下，当

这个孩子在家犯错时，只要一“保证”，马上就会像什么事也没发生过，也没

有人再去告诉他到底刚刚错在哪里。“我下次不要了”类似于这样的“保证”

性的话，也就成了他逃过一劫的“法宝”。

家长教育观念与我们的教育方法有如此大的差异，这给我们的工作造成了

很大的阻力，我们试着和他们沟通，但换来的却是一笑了之。

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忠心的希望，家长能早日意识到孩子的这种爱“保证”习惯会给他今后的

人生带来的不利。

幼儿园教师教育随笔3

1、天使爱阅读

早期阅读对人的成长进步起着重要的作用，是幼儿增长知识、开阔眼界和

陶冶情操的有效方法，对孩子一生的发展将产生深远的影响，为此，我们设立

了“宝贝书吧”，放置各种图书供幼儿阅读。

孩子们特别喜欢看书，时不时的到书吧里看自己喜欢的图书，一批看完再

换另一批书，看完后，孩子们喜欢互相交流，这个说说自己看到的，那个讲讲

自己喜欢的，非常热闹。

书籍不仅能为孩子带来丰富的知识，更能陶冶性情，帮助孩子全面发展。

阅读不只是增长知识的手段，更重要的是，阅读可以丰富孩子的心灵，让孩子

的生活充满色彩，让孩子学会享受思考的乐趣。安静看书的宝贝们宛如一个个

小天使，在书的天堂飞翔。

2、我的环保搭档

节俭是我们的传统美德，电视上的公益广告“秀出我的环保搭档”让我很

受触动，决定以此为契机，让孩子们秀出自己的环保搭档，培养他们的环保意

识。

环保，从心开始，从行动做起。我们立马展开行动。

小曼拿来她的环保搭档：“老师，我的环保搭档是购物袋！每次逛超市我

都带着呢！”只见小姑娘拿着一个大包，是用各种布头缝制的，既漂亮又实

用，非常棒！“老师，我的搭档是手绢！每次都用它擦鼻涕擦汗，我还自己洗

呢！”增凯小朋友抢着说，增凯是个爱干净的小姑娘，小手绢用了很久了。孩

子们你一言我一语，互相的看着说着，都很好。

通过这次活动，孩子们明白了只要做好身边的小事就能为保护环境尽一份

力，有了一定的责任感，将更加懂得如何保护环境。

3、男孩的勇气

大班的孩子们开始学习跳绳，能很好的锻炼他们的协调能力，增强体质。

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但是，我渐渐发现女孩比男孩跳的都要好，很多男孩都不会跳，不够勇敢，这

让我非常焦急。

开始练长绳时很多都不会，几个胆大的女孩先尝试，很快，女孩慢慢都会

了，可是男孩很多不敢上。文虎是个虎头虎脑的小家伙，可是在跳绳面前却退

怯了，双手抱头，站在那不动，怎么也不上。我说：“文虎，我们是男子汉，

女孩都敢上，我们也敢！”一旁的孩子们也给他加油打气，他来了勇气，虽然

还是有点害怕，但是鼓劲往上充，终于成功了！原来男孩不是胆小，而是他的

勇气没有被激发出来，当他鼓起勇气来时，还是真正的小男子汉！

4、舞蹈小帅哥

幼儿园里的孩子都是多才多艺的，不管让他干什么，只要用心学，都会学

好。

魏兆旭是我们班公认的小帅哥，个高、帅气，非常招人喜爱，他还是我们

班唯一一位跳舞的小男孩。在舞蹈选拔时，由于出色的外表，被选中，随后便

开始了刻苦的训练。很多孩子因为累而不跳了，但是兆旭很刻苦，一直坚持，

每次回来都是满头大汗，但是，他的神情是兴奋的。渐渐的剩下了他们六个小

男生，天天刻苦的训练。一天天过去了，兆旭变化蒋乐志 也越来越大，眼神越来越

亮。成了真正有内涵的小帅哥。

幼儿园教师教育随笔4

离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发现班上的一位小朋友鞋子穿反

了。记得吃点心时，班上生活老师给他纠正过一次，玩游戏前，我也给他换过

一次。这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反

鞋子呢？我拉着他的手，平心静气地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？”谁知

他居然回答说：“舒服。”这孩子他一向敢做敢当，从不在我面前撒谎，看

来，他说舒服一定有他的道理。于是，我说：“鞋子反着穿还舒服，我就想不

明白。”他凑近我的.耳朵神秘地说：“鞋子太大了。”我恍然大悟。

鞋子大了一点，反着穿才便于活动。好办法！多聪明可爱的孩子。这件小

事使我联想到：一个教师，要善于调查研究，细心观察和分析事情的原委，正确对待幼儿反常举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。如果教师对幼儿反

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常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的

创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。

幼儿园教师教育随笔5

本学期，小班的李老师歇婚假，我在小班帮忙。我发现了一个特殊的孩

子，他叫洋洋。注意到他，是因为他背上的小书包。他的小书包一直背在背

上，请他拿下来，他就狠劲的哭。

我想，也不能总让孩子背着书包活动啊，要想个办法才行。于是，在他心

情平静的时候，我握着他的小手问：“洋洋，你为什么总是背着小书包，这样

多累呀。”“我怕别的小朋友会拿我的东西的。”噢，原来如此，对于刚刚进

入集体生活得孩子，他是缺乏安全感的。我说：“你放心好了，有老师给你看

着呢，别的小朋友不会动的，咱们把他放在你的小柜子里，过一会儿，你可以

去看看他，好吗?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪着他将书包放进了小柜子里。

过了一会儿，我牵着他的小手去看了看小书包，看到小书包好好地在柜子里，

他笑了。我说：“看，没有人动小书包的吧!我们放学时再背上他吧!”他使劲

的点了点头，看的出来，他这次放心多了。

第二天早上，我牵着他的小手把小书包放进柜子里，虽然他还有些不舍，

但还是放下了，我给了他个大拇哥，他开心的笑了。

随后的日子，他每天都放心的把小书包放到柜子里，我看了，都给他动作

或语言的鼓励，看的出来，他很开心，同时，他也更爱来幼儿园了。

每个班都有特殊的孩子，他们都有一些特殊的行为，我们要采取灵活的方

法给予指导，这样，孩子和我们都会有所受益。

幼儿园教师教育随笔6

教师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。教育家说：教师是太阳

底下最光荣的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。数尽痛

苦劳累，却也甘甜幸福。很庆幸，在这个蕴育花儿的教师队伍里，也有我的身

影。

时间如梭，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守10年。记得自己刚选择这个

专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-----感觉可以和艺术靠拢，好像无上

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的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，要做一位优秀的幼儿教师，不仅

要技能技巧扎实、专业知识过硬，还要不断的磨练、学习、探索，更重要的是

要有颗充满爱的责任心，才知道——没有爱，就没有教育。在幼儿教育这片肥

沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，细心呵护，认真专研，才会收获一笔

不断衍生幸福的宝贵的精神财富。

当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，永远系不

完的鞋带，可那晶莹聪慧的眼睛，天真童趣的声音，灿烂无瑕的笑脸，却总能

使我回到永生难忘的童年，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸

福。

有人说幼儿教师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿教师的社会地位不

高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出希望的

花朵，我们能不感到喜悦、幸福呢？也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但当

孩子们拽着你的手，调皮地说：“老师，我好喜欢你。”当孩子指着马路对面

行人，骄傲地告诉身旁的父母：“那是我的老师。”我们能不感到光荣、自

豪？也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做游

戏，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质

朴，旁人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。是的，我们永具童心。

有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的时间里，

也让我明白：只有不断地学习、反思自己的教育行为，与孩子平等相处，民主

共事，一起研究分享。总记得一句话：做幼儿教师要有爱心、耐心、细心、童

心、关心、开心，因为你是勇敢强健的爸爸，温柔慈祥的妈妈，善良可爱的姐

姐，博游戏情侣名字大全 学多才的智者。

幼儿教师是自我幸福的把握者，是孩子们幸福的引路人。在这里，我们经

营教育，也就是经营幸福，幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，

其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正幸福！

幼儿园教师教育随笔7

今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双

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手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把宋星

霖拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性

子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴

八舌地说：“宋星霖不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告

状，宋星霖继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信朱宝旭不排队是有原因

的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，宋星霖擦了擦眼泪，慢慢

停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢

了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么

办呢？谁愿意让宋星霖排前面”。这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面，我

表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“宋星霖，小朋友们对你真

好！”宋星霖有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事

后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队

的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重

点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而

异、因人而异、因事而异，不能死守。

幼儿园教师教育随笔8

自从上周学习了指南，我们班就按照《指南》的规定重新创设了活动区，

《指南》中的教育建议不仅告诉我们应该在日常生活中和游戏中如何指导幼

儿，实际上也告诉我们在生活和游戏中如何关注幼儿，同时还告诉我们应当如

何反思我们的教育行为。这周通过家长的配合，我们班建立了小医院。孩子们

都很喜欢在那边玩。

文鑫的妈妈是个医生，所以我们在班级中经常告诉孩子们要注意卫生之类

的，自从创设了小医院这个区域，我们班的孩子几乎每天早晨起来都去这个区

域当医生。今天早晨，小熙早早的来了，说要去争当“小医生”他带上听诊器

给“病人”看病“拿出针管打针，最后配上药小家伙很有医生的感觉。最后来

的小朋友越来越多，小结当病人来看病说是感冒了，然后小熙小医生说先打一针吧，戴上口罩，穿上医生的白大褂。打完以后，还从药箱里拿出两盒药给小

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洁小朋友嘱咐她回家吃完感冒好的快。紧接着下一个小朋友又过来找小溪医生

看病了，小医院的人也越来越多。早上小熙医生的“生意”也越来越好。

这种角色游戏对于与孩子来说是非常喜欢的，百玩不厌《指南》中提出，

游戏是孩子的天性，它伴随着幼儿的成长。在游戏中，孩子们完全是自由和自

主发挥的，充分发挥自己的想象力，她们可以主宰“游戏”成为真正的医生或

者其他角色，不受限制。这种角色游戏可以提高孩子们的表演能力。小班孩子

最喜欢的莫过于表演或者扮演某种角色。这种区域活动的投放，会吸引更多孩

子的兴趣。

幼儿园教师教育随笔9

每天午睡起床后，我都要给梳辫子的小禁毒活动 女孩梳头发，也会给短头发的小女

孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，漂漂亮亮的。可我很少给男孩梳头发，因

为我觉的男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。

可是，一次经历改变了我的想法。一天中午起床，我按照往常一样挨个给

每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“老师，你怎么

总给小女孩梳头发，不给我梳呢?”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头

发，看到浩浩渴望的眼神，我当下走过去，用梳子慢慢的为他梳理头发，虽然

他的头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情的变化，原来梳个头发能让

他如此开心。给浩浩梳完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有的很享

受，有的害羞的护着头说“不要”，但我看到的是梳过头发后他们开心的笑

容。

我明白，孩子们并不是真的很想梳头发，他们只是想和老师亲近一点，让

老师也去接触一下他，近距离的感受一下老师的爱。明白了这个道理，以后，

不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个孩子都梳一梳头发，让每个孩子都能

感受到来自于我的关注、我的爱。

幼儿园教师教育随笔10

全镇幼儿园教师要进行示范课展示，最好的一节课将参加县级优质展示。

为此，我花费了许多心思，找资料、制作课件，设计了一个丰富多彩的小班健康活动“手指兄弟”。经过借班试上，效果很好。我信心十足，惟一令我担心

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的是正式上示范课时孩子的配合情景。我班有几个孩子年龄偏小，课堂上不是

乱讲话，就是做小动作，有进甚至听着听着就跑出去了，这无疑会影响活动效

果。为了预防万一，课前我对孩子们进行了严厉的训话：“明天有许多教师来

看我们活动，谁要是乱讲话、乱动、我可饶不了你。叫你干什么你就干什么，

叫你说你再说，不准多嘴，要是违反了纪律，你就别想回家了。”

活动开始了，第一个环节是让幼儿自由选择自我感兴趣的材料进行操作，

主要是让孩子们体验手指的作用。孩子原本很感兴趣的自由操作，结果令我大

失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅着我。为了能让孩子们动起来，我立刻

组织了一个趣味的游戏“奇怪的宝袋”。“快来摸、快来摸，教师那里有一个

奇妙的宝袋，吃的、玩的、用的样样都有，你想要吗？”这时，也仅有个别孩

子机械地摸了两个，其他孩子还是没动起来，呆呆地坐着，我身上冷汗直冒，

乱了阵脚，教学程序颠三倒四。就这样，我像演独角戏一样，最终只能匆匆结

束了这次活动。

回到办公室，我又气又恼。但冷静下来以后，我进行了深刻的反思：组织

活动并不是演戏，绝不能为追求表面的活动效果而预先设计好孩子们在活动过

程中该干什么，不该干什么，而我的“课前训话”更是弄巧成拙。这次教训令

我终生难忘。

幼儿园教师教育随笔11

孩子们这学期区域活动中，最喜欢的莫过于玩具区了。玩具区中的玩具都

是孩子们从自己家中带来的最喜欢的玩具和小朋友们一起分享。从这点来说孩

子们还是很不错，都能够有分享的意识。开开心心的把他们心爱的玩具带来幼

儿园。

每当开始自主区域的时候，孩子们都抢着要去玩具区玩，孩子们有一点还

是挺好的，在玩具区，孩子们都不会应该抢玩具而打架，都能够互相谦让的一

起玩。并且，在玩完玩具的同时能够快速的将玩具整理好。不过，在保护玩具

这方面孩子们也有所欠缺。学期结束了，有些玩具还是破损的严重了些。毕竟

玩具是全班小朋友一起玩，又是孩子，难免会。不过还是以后还是希望孩子们

在玩玩具的同时能够好好的保护它们。

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这次我重点观察的是玩具区，通过我们幼儿园已经开展的区域活动来看，

在玩具区的变化还是很明显的，起初，孩子们虽然能积极的参与到区域活动中

来，可在玩具区孩子们很少愿意把自己心爱的玩具跟其它小朋友分享，可随着

活动的开展和我跟幼儿们的沟通交流，他们慢慢的开始愿意把自己的玩具给其

它小朋友玩，到后面大多数小朋友都愿意和好朋友们一起分享他们自己觉得好

玩的玩具。从这个学期的区域活动一开始，幼儿们的积极性还是很高的，也延

续了上学期我教给他们的很多好的习惯，还是挺不错，也挺值得我开心的，孩

子们也随着长了一岁各方面的能力也随之增强了不少。希望在下面的区域活动

的开展中，孩子们会越来越好，也能玩得开心。

幼儿园教师教育随笔12

生活在节奏如此快速地时代，每天匆匆的做着各种事情，好像好久都没有

“捧茶，读书”的清闲了，也好像好久都体会不到慢下来的感觉了，如此匆匆

的节奏让人变的疲惫起来，各种各样的抱怨也接踵而至，再加上社会上媒体上

各种各样对于幼师的负面新闻，慢慢的我们对于职业也有了倦怠的感觉，幸福

的感觉好像变得越来越远。

幸福到底在哪?

孩子的幸福是“面对大海春暖花开”的情怀，孩子的幸福是老师肯定和赞

许的目光，那教师的幸福呢？

小时候听人说教师是太阳底下最光辉的职业，教师是蜡烛、是园丁、

是……印象中的教师是那么的神圣，那么的高大，认为拥有了这份神圣职业我

就会很幸福就这样成为一名幼儿教师已经两年多了，刚刚迈出大学校门的我怀

着对这份职业的喜爱来到了这个岗幼儿园食品安全 位，慢慢的当初的欣喜已经消尽，工作的忙

碌让我变得疲倦起来，每天下班后除了好累就是好累，已经不记得有多久没有

跟朋友出去好好的消遣一下了，突然感觉自己的生活没有了以前的幸福感，幸

福指数越来越低。

我的幸福去哪了？

慢慢的我开始反思自己的工作，反思自己的生活，真的有那么不美好吗，慢慢的从自己的生活中开始学会改变自己适应环境，慢慢的开始寻找幸福。在

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工作中从我开始从孩子的笑声中寻找幸福，早上孩子甜甜的问候，活动室里孩

子安静有序地游戏，餐厅里孩子津津有味的进餐，园子里孩子的欢声笑语，离

园时孩子依依不舍地再见，这些都是幸福，幸福就在前方离我不远的地方。

新的一年里我班的宝宝已经升入中班，这些曾经哭哭啼啼的孩子已经变得

懂事有礼貌，每天看着孩子愉快的玩耍，听着孩子快乐的歌唱，其实幸福就是

这样。从工作中寻找乐趣，我们的生活就会变得更加美好，工作的时间也会在

不觉间悄悄离去。

慢慢的我开始学着放松，慢慢的地我开始学着放下忙碌的生活经常去、散

步、做操、洗热水澡、听音乐，和家人或朋友聊聊天，外出旅游，亲近自然。

新鲜的空气，悦目的景色、鸟虫的鸣叫，将把心头的阴翌一扫而光。

幸福其实就是这样，慢慢寻找，细心品味，幸福就在不远处等着我们。

幼儿园教师教育随笔13

今天我们园为了更好地做好幼儿午睡工作，将大班与中班的幼儿进行统一

管理。由于我不大熟悉大班的孩子，我便对他们多了个几分注意，果然，午睡

后大班的杨子龙小朋友将他的小被子随手一团便着急似的跑下楼去，可能是周

围的孩子看到我眼中的诧异，便异口同声地告诉我：我们老师都教过他很多次

了，他就是不会叠，我们老师也没办法。我心想大班的孩子若是还不会叠被子

肯定不是因为能力，而是因为别的什么原因。于是我将杨子龙小朋友叫到面前

鼓励他道：“杨子龙同学，你看下别的小朋友叠的小被子多整齐啊！老师相信

你肯定会叠的比他们都好！大家认为老师说的对不对啊”？周围的小朋友便呼

对声一片，于是我便趁热打铁道：“我们都给杨子龙小朋友一点掌声好不

好？”一时间休息室里便“杨子龙，你真棒”的喊声。这时我看到杨子龙小朋

友在大家的鼓励声中将被子慢慢叠好，虽然叠的不算整齐，但还是有板有眼。

在我的夸奖声中他的眼神中分明流露出了一种自信与自豪。

当一个孩子让老师对他的教育产生听之任之的念头时，事情已经非常严

重，如果他学习生涯中的第一任老师都对其不抱希望与信任，那么他对他的未

来便没有任何信心与希望，这将是我们老师一时疏忽所造成的痛心悲剧。其实每个孩子都希望获得他人的肯定和信任，所以，作为幼儿园教师，我们应该用

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更加科学的理念给予幼儿更充分的信任，例如，用充满信任的眼神和肯定性的

语言给他们以积极的心理暗示，尤其是对那些一时难以适应集体生活的孩子。

当我们给予孩子充分的肯定和鼓励时，我们也许就能收到意想不到的效果。

信任是一种能触及灵魂教育。信任有一种神奇的力量能够激励孩子前进、

改正错误。其实每个孩子的可塑性都是非常大的，我们老师绝对不能放弃对任

何一个孩子的信任，应该努力走到每个孩子的心灵深处，想方设法采取恰当的

教育措施使每个幼儿都能得到良好的发展。

幼儿园教师教育随笔14

幼儿要多参加体育锻炼

首先，从学前儿童生长发育看，幼儿需要进行经常的体育锻炼来促进身体

各部分器官的发育，提高生理机能。

其次，从生理特点看，儿童在体育活动中，可以培养不畏严寒酷暑、勇

敢、坚强和不怕困难的优秀品质。同时，思维能力、想象力、主动性、灵活性

也能得到发展。

家教是多方面的，家长们切不可忽视体育锻炼这个重要课题。

幼儿园教师教育随笔15

下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长

手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就

是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天。

一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的

思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像

一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有

的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶

买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩

子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则

不这么认为，面对孩子的种。种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，

而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆

老师所教的新知识。

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家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能

够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

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