己亥杂诗其5

9.《己亥杂诗（其五）》诗文鉴赏

一、文学常识

1.作者简介

龚自珍（1792-1841），字璱（s）人，号定盦（n），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、

文学家。

讲究“经世致用”，主张改良内政，抵御外辱。其诗多取材于社会现实，具有忧国忧民的思想

感情，兼具思想的深刻性和艺术的独创性。著有《定庵文集》，今人辑为《龚自珍全集》。

2.写作背景

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京，

返回杭州，后又北上接迎家眷，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中

的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，共写成七绝350首，总题为《己

亥杂诗》，这是第五首。

二、原文

己亥杂诗（其五）

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

三、注释

浩荡：无限。

吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。

落红：落花。

化作春泥：变成春天的泥土。

四、诗意

离愁无限，白日西斜，一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。

凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥，更护新花。

五、赏析

1.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃

理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

2.落红不是无情物,化作春泥更护花。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新

花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情

中有景，情景交融。

六、诗歌主旨

本首诗寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀，表达了作者

自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。

七、理解型默写

1.诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

2.《己亥杂诗（其垃圾分类宣传画 五）》诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

八、诗歌鉴赏

（一）选择题

1．以下对这首诗前两句的理解和幼儿教师求职信 分析，有误的一项是（）

A．第一句中的“离愁”一词直接表现了诗人的心境。

B．第二句中“即天涯”化用刘禹锡诗“春明门外即天涯”之意，谓一出京城，即同天涯。

C．诗人以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，以天涯映衬离愁，这种多层次

的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

D．诗的前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感实习报告评语 慨中表现了哀怨的愁绪。

【解析】D项头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

2．下列各项中，对本诗赏析不正确．．．

的一项是（）

A．诗的第一，二句真实的反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B．诗的第三，四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华

为高尚的献身精神。

C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为感情的转折，使整首诗从离愁

中解脱出来。

D．这首诗写作者辞官离京，壮志未酬却无比豁达的胸襟，表达了诗人忧国忧民的爱国思想。

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【解析】D项理解不正确，这首诗表达作者即使落魄不得重用，也愿为国效力的心情。故选D。

3．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．“浩荡”一词将无形的离愁有形化，营造出一幅广阔无边的画面。

B．第二句讲诗人一离开京师，从此便远春联集 隔天涯，表现出诗人的离愁别绪。

C．诗人在第三句中移情于物，借“落花”自喻，用了托物言志的手法。

D．全诗集中反映了诗人离京时的复杂情感和甘为国家效力的奉献精神。

【解析】B项有误，挥响马鞭表现了诗人豪放洒脱的气概，毕业实习总结 而非“离愁别绪”。

4．对这首诗的分析有误的一项是（）

A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更

多的升迁机会。

D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

【解析】《己亥杂诗》是龚自珍因厌恶仕途，辞官离开京城，回家乡杭州时所创作的一组诗。

故C项“诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会”的表述是不正确的。

5.对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）

A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情

充沛。

B.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的如何炒花生米 放松相互映英语字母学习 衬，是诗人复杂心情的

真实写照。

C.诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的

爱国热忱。

D.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人

心的名句。

【解析】这里的落红就是说自己不能继续为皇帝效力了,但是自己会化作“春泥”更加保护“花”

的,这里的“花”就是指代“皇帝”。选C项。

6.下列对诗作赏析有误的一项是()

A.本篇是《己亥杂诗》的第五首，这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，

将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。

B.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”两句叙事抒情，点明“离愁”。在无限感慨中表现出

诗人被排挤出京城，成为“天涯沦落人”的愤懑抑郁。

C.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中诗人以“落花”自喻，在比喻中融入议论，自然朴

实，表达出诗人虽脱离官场，依然关心国家命心情忧伤的句子 运，不忘报国之志。

D.该诗寓理于景，借物抒情。诗中用“浩荡”来形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”烘托

离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。

【解析】此次诗人是辞官离京，是离愁和喜悦交织在一起。B项中“在无限感慨中表现出诗人

被排挤出京城，成为‘天涯沦落人’的愤懑抑郁”赏析有误。

（二）简答题

1.这两句诗中的“浩荡”“白日斜”怎么理解？请结合具体内容赏析这两句诗。

参考：“浩荡”指水势汹涌壮阔。以“浩荡”修饰“离愁”用夸张的手法生动形象地写出了离

愁的深广。“白日斜”运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了

日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别

朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

2．本诗前两句表达的情感是否矛盾？请简要分析。

参考：不矛盾。此诗前两句既有舍也有不舍，诗人想“舍”的是当朝者的黑暗与腐朽，“不舍”

的是亲朋好友和国家的前途命运，两种情感相互交织起来，是诗人当时心境的真实写照。

3.请从修辞手法的角度赏析诗歌三、四两句。

参考：这两句诗采用比喻、借代的修辞，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心

国家的前途和命运。抒发了诗人继续为国家效力的思想感情，体现了他积极向上的人生态度。

4.从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？

参考：本诗运用了拟人的修辞手法。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的

前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

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