匆匆是什么意思

《匆匆》教学设计3篇

《匆匆》文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪

迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。以下是的教学设计，希

望对大家有帮助！

处理生字词；了解写作背景；初读课文，整体感知。

1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积

累语言。

2、抓重点语段,理解“匆匆”的含义,午餐 体会作者表达的思想感

情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。

1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来

的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从

而珍惜时间。

幻灯片、音乐

同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆匆》，

文中的“匆匆”指的是什么呢？我们还能用什么词语表达“匆匆”

呢？

在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢?这节课就让我

们一起继续探究。（板书课题）

播放经典诵读篇章《匆匆》。

提出要求：用心聆听，可以跟着录音默读，想一想：你听到作

者的心声了吗？他想要告诉我们什么？

过渡：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的

时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章

中有很多语句值得我们品析和深思。

1.自主学习：文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复

返”呢？请同学们认真默读课环保小报手抄报 文，勾画出你认为写的优美的语句，

多读一读，并简单写写自己的理解和感受。

2.合作交流：同桌交流受

3.全班交流：交流读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。

教师引导学生有序地进展交流，相机出示重点语段如：

句1：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时

候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的

日子为什么一去不复返呢？”

句2：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针

尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，

也没有影子。”

句3：“于是—洗手的时候，于是—洗手的时候，日子从水盆

里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双

眼前过去。”

句4：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳

蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”

方法提示：(1)展示读，并谈谈自己的理解和感悟，同伴评议、

补充；（2）师相机点拨、范读，并引导学生从内容及写作方法两方

面进展交流；（3）生感情朗读；（4）多种形式读，到达熟读成

诵。

【模仿课文进说、行写训练】

交流“句3”时相机引导学生结合课后习题进展说写训练。

配乐朗读课文，体会文中的意境和精彩的语言。

1、阅读《留住今天的太阳》，懂得要珍惜时间，好好利用时

间，把握时间，不虚度光阴。

2、经典诵读《长歌行》。体会名言警句“少壮不努力，老大徒

伤悲”的深刻含义。

1、背诵《匆匆》中你喜欢的段落。

2、了解名人惜时的故事，看看身边人是怎样利用时间的，自己

制定一个切实可行的时间表，好好安排自己的学习、活动等，做一

个能与时间赛跑的人。

1、学会本课六个生字，正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、

徘徊、赤裸裸等。

2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己

喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到

彷徨的复杂心情。

1、学会本课六个生字,正确读写以下词语：饭碗巧字开头的成语 、伶伶俐俐、

徘徊、赤裸裸等。

2、正确地朗读课文。

3、了解朱自清生平和创作特色。

4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻

的句子，表达自己的感受或提出问题。

1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来

朗诵一下?学了这首诗，你最大的感受是什么呢?

2、比照导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀!今天，

我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感慨的，愿意吗?

3、了解请你说说，朱自清先生是怎样一个人?(播放课件2)

4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么，在

朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?

1、自读课文，完成自读要求(播放课件3)：

①把课文读正确。

②学会六个生字。

③思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个

什么问题，他有没有答复?

④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或

提出问题。

2、小组交流一下③、④的思考。

1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2、齐读词语(播放课件4)：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、

确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

3、书写词语(同上)，互查互批。

4、讨论问题：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个

什么问题，他有没有答复。

5、交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——

。”(能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。)

课后练习：

①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说，尝试

着用朗读表达你的理解。

②摘录自己喜欢的句子。有关时间“匆匆”和珍惜时间的词

语、句子和诗文。

1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆匆

的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。

3、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得

珍惜时间。

1、回忆：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。

文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思?

2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节

课我们一起来探究。

请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课

件5)

1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么?你想

怎么读?

2、品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6)：

说：“我觉得——”

读：(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平)

算：我也度过了多少日子。

想：我用这段时间留下了什么，做了什么。

读：(齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。)

3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在

叹息里闪过了。”(播放课件7)

说：“我觉得——”

读。(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平)

写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。

读。(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵)(播放课件8)

1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落寸金容易

找，失落光阴无处寻!面对逃分时成交明细 去如飞的日子，作1982年今年虚岁多大 者产生了怎样的思想

感情呢?

2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。

说：体会到了什么?

读。(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重)

3、读“……但不能平的……”一句。

说：体会到了什么?

读。(读出作者的追寻、信心，沉稳坚决)

4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。

5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。(播放课件

8)

6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自

己的感想?

1、介绍：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他

总是对于社会人生和自然风光，善于进展准确、慎密的观察，然后

细腻和深入地描写。以后，我们还会接触到他的《背影》、《荷塘

月色》等。

2、欣赏：老师把他的《春》给大家欣赏。

1、出示馈赠礼物——《“时间”集锦》。

2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批

注，由课代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，过去的日

子你是怎么珍惜的。

(1)认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、

《背影》等文章;

(2)读一读林清玄的《和时间赛跑》(人教版六年制小学《语

文》第七册)。继续有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体

会，组织一次演讲;

(3)同学们也可以自己资料，写出《我所了解的朱自清》。

(4)办一期珍惜时间的。

1、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

2、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。

1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。

2.读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。

在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复

返，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。

抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间珍贵，树

立珍惜时间的意识。

感受语言美，领悟表达方法。

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：有关朱自清的资料。

诵读感悟法，读说写结合法。

同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞

美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学

习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。

看老师写课题，请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢

了。

（板书课题：2.匆匆）

1、（生齐读课题。）读到这两个字,你的脑海里又会很自然地

浮现出什么样的画面呢?

2、刚刚同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得

见，摸得着的。那么，作者是运用怎样的语言让这看不见、摸不着

的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们翻开语文课本第4

页，自由轻声地读课文。

3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？

（咱们的日子为什么一去不复返呢？）

4、你的问题和作者的问题不谋而合。（板：一去不复返？）

5、这个问题在文中出现几次？都在什么位置？

6、作者是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后

照应，这样写的好处是突出中心。

1、作者没有直接写日子一去不复返，而是写这一句（课件）

“燕子……再开的时候”

自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什

么发现？

2、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这

样的句式说一说。（无论是燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都

能再回来，这是大自然周而复始的规律。）

3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？（像一

首小诗）

4、谁能像朗诵一首小诗一样美优美的散文文章 美的读，（读出作者对时间的珍

惜之情）

5、读的真美，请同学们接着往下读（课件）看看你又会有什么

样的体会？

（作者是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？）

6、那么，作者写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关

系呢？（比照）。正确，形成了强烈的比照！这三者都能失而复

得，而我们的时间却不能，我们可以体会到作者怎样的心情？（无

奈、惋惜）（板）把这种鲜明的比照读出来吧！

7、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。作者写这

篇文章时大约多大年龄？（20）

8、你是怎么知道的？（八千多日子已经从我手中溜走了。）你

很会思考！作者1898年出生，1922年写作此文，当时作者24岁不

到，就已经对时间发出了如自我观察 此感慨。

9、（课件）请大家看这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把

什么比做什么？（把“我过去的八千多日子”比作“针尖上一滴

水”，把“时间的流逝”比作“大海”。）通过这个比喻，你体会

到了什么？（作者的日子和时间的流比较起来微缺乏道。按常理

看，人的一生有多少个“八千多日”？四个就是90多岁，比较少见

了，生活中有几个人能活到90多岁呢？），但是，作者说：一个

“八千多日子”也只是“针尖上的一滴水”，四个“八千多日子”也只有——（四滴水）。而且是针尖上的四滴水。和浩瀚的大海相

比，太少了，同学们，请你思考，你的人生里大约有几滴水，现在

用了多少了？（半滴），你感到了什么？（生命太短暂了）。

10、当作者突然间想到了自已的24个青春年华已一去不复返，

他的心情怎么样？一想到这些，他怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢？

11、其实，让作者头涔涔而泪潸潸的还不仅仅因为这些，请同

学们默读课文三——五自然段，找出还有什么让作者头涔涔而泪潸

潸的呢？做上标记（生读第四自然段）。

交流我们的疑问理解。（痕迹，游丝，两个赤裸裸）生解答。

12朱自清面对匆匆而过的日子，他一问自已？

（课件）（在逃去——做些什么呢？）

朱自清面对匆匆而过的日子，二问系统声音 自已？（课件）（在八千—

—剩些什么呢？）

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，过去的如薄雾，被初

阳蒸融了，他三问自已？（课件）（我——这呢？）

是呀！到底有没有留下成就呢？他四问自已

（课件）（我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？）

难道像蛛丝一样的成就都没有留下就得离开这世界吗？他五问

自已？

（课件）（我赤——回去罢？）

愤愤不平呀！他六问自已？

（课件）（但不平的——遭啊？）（课件）

这句话告诉我们什么？（作者不想赤裸裸的离开这个世界，不

想自已走这一遭。）

（作者不甘愿虚度此生。）（作者想干出一番事业来）。

谁能告诉大家，朱自清此生虚度了吗？（一生交流，一生补

充）。

这正是朱自清先生感悟人生苦短，时间匆匆，争分夺秒与时间

赛跑，辛勤劳作的结果呀！

13、时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描

写，可作者是运用什么样的语言把他流逝的八千多个日子描写得如

此生动，活泼呢？请你来读第三自然段。大家可以交流交流，你觉

得哪些地方写得特别好？好在哪里？

14、作者不是直接说：我们要爱惜时间呀！而是把时间当人来

写，它能“跨”，能“飞”，能“闪”，能“溜”呀！简直是个淘

气的小精灵，这样当然更生动、形象了。（生读文）

15、是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么

也留不住它匆匆流去的光阴。（生读文）

16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”热门话题作文 “轻轻悄悄”“玲

玲俐俐”，读起来是那样轻巧婉转，那么无奈惋惜，我们再合作读-

-----（师读到“我也茫茫然跟着旋转”。生接读“于是------”）

2、谁能够大胆地读给大家听一听，让我们欣赏一下？写得多

好，三分文章七分读，再声情并茂地读一遍，好吗？多么形象的比

喻，真有几分朱自清的味道？

3、作者的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千

多个日子，张老师的一万四千多个日子，也这样无声无息地逝去

了。一想到这些，我们怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢。因为我们也

不想（白白地走这一遭啊）。而去这一去不复返的时间，我们应该怎么做呢？（珍惜时间不能让时间白白溜走；我们一定要好好地抓

紧时间，利用时间学习，长大为祖国多做奉献，让自已活得更有价

值）。

1、同学们，我们也可以像鲁迅一样事事走在时间的前面，也可

以像林清玄一样与时间赛跑。这样，当你回首往事时就不会因虚度

光阴而感到羞愧，也不会因碌碌无为而感到悔恨。（课件）

2、美文推荐《春》、《荷塘月色》、《背影》、《给亡妇》。

（课件）