指笔顺

课

题

4dtnl

教时三课时

教

学

目

的

要

求

1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教

学

重

点

难

点

1、dtnl的正确发音。

2、认清字形，区别b和d的字形。

教

学

过

程

第一课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1、教学d

（1）看座钟笔筒，引出d。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔

顺。

（5）学生在书上描红。

2、教学t

（1）看模特儿图，引出t。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红

四、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。五、巩固练习

1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nl

教学声母n

1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

（5）教师再次范读，学生体会。

（6）领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。

（2）自学书写方法。

（3）点名书写，学生评价。

（4）学生在书上描红。

教学声母l

1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。

2、字形及书写。方法同上。

三、教学nl和aei相拼的音节

1、出示：（略）

2、学生自由拼读。指名逐个拼读。

3、要求学生用支架电脑如何自动关机 法练习拼读。

4、出示：naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习

1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同

bdftmn

五、作业

抄写nl。

第三课时

一、复习检查1、抽读字母卡片。

dtnliaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、新授

1、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？

指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？

小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时，会发出什么声音？

（2）引导连线。

三、巩固练习

1、练读课文。

2、读拼音句。

板

书

dtnl在四线格中的书写；

dtnl与单韵母相拼的音节。

作

业

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

教

学

后

记

4《dtnl》

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一

般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单王富国 韵母）再人带调韵

母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bpbmmbm等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认

真，最聪明，学得最好，读得最准。

（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒

敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，

让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。板书，韵母是→。声音不中断，紧接着带出

，直呼→d。板书：d。

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母

“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞

柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股

气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t------t谁会读？t------t？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时考公务员的科目

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：ddi、mma、bba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我

们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，

像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和的拼音。

板书：n------n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼

n。进行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒

在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒lll。

（3）教学l和的拼音。

板书：l---l---l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线

为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞

是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，ddd。

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

（一）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个

门洞mmm，一个门洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dm、td、m、t注意这就是词语，词语单独一个

意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能

把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和

儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音

卡片来练习声母和单韵母的拼音。

教学后记：

在教学dtnl时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣。

1、在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和averageif

形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的

读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的：小木

棍lll；小丑逗乐lll；小铅笔lll等。

2、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形,便于学生牢记dt

nl的形及写法。不仅如此，还让学生动手操作，用课前剪好的笔画（竖、半

圆、短横、竖弯等）听老师的读音按笔顺摆一摆dbpnmltf，在

活动中学生的学习兴趣盎然，各个乐不思蜀，有的弯腰，有的蹲下，有的站直；

最后指名上台表演，其他的同学猜一猜是什么。这样，通过看、听、读、说、

思、做、摆、猜……讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐

趣。

4《dtnl》

一、教学要求

1、学会dtnl四个声母的发音及书写。

2、学会dt分别与单韵母iu拼读，nl分别与单韵母u拼读的方法。

3、学习natidali四个音节调

4、看图读儿歌，从中找出声母dtnl

二、教学重难点

重点：学会dtnl及其与单韵母拼读的方法。

难点：nl的发音。

三、教具准备：投影仪、声母卡、韵母卡

四、课时安排：2课时

第一课时

一、教学四个声母dtnl

1、教学“d”。

①图上画的是什么?(鼓)

d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

（2）d的形状像图上的什么?(鼓和鼓锤)

（3）d的笔顺是两笔。第一笔左半圆c，第二笔是1。占上中格。一竖不顶上

格。

（4）学生练习。

2、教学“t”

①图上画的是什么?(一条鱼。)

②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。

③t像图上的什么?(鱼。)

④伞把儿ttt。

⑤t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。

⑥学生练写。

3、教学“n”。

①问：图上画了红枣黑米粥 什么?(一个门洞。)

②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。

③n这个声母同图上的门洞的形状一样。

—扇小门nnn。

④n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。

⑤学生练写。

4、教学“l”。

①图上的小朋友手里拿着什么在干什么?青春飞扬

(小朋友手里拿着小棒在赶猪。)

②I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。

③I和小朋友手里拿着的小棒相似。

小棍赶猪lll。

④一竖写在上中格，但不要顶上格。

⑤学生练写。

5、小结。

第二课时

一、复习dtnl的读音。

二、讲授新课。

1、练习拼读。

(1)生读

(2)复习拼读方法。

(3)看图拼读。

2、读儿歌

(1)学生边看图、边听老师范读。

(2)师领读。

(3)学生练读。

(4)学生齐读。

3、练习4个声母。

三、总结。

通过两节课学习，大家学会了4个声母dtnl并练习拼读。

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