儿童学剪纸

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如何指导幼儿的《剪纸活动》

剪纸伟嘉电器 是指运用剪刀将纸剪成所需要形象的手工活动，它是我国传统民间

艺术之一。剪纸具有风格纯朴化、手法简洁化、造型意象化、色彩明快化、

构图装饰化等特点。因其使用工具和材料都很简单，且应用范围广泛，因此

剪纸是大家喜闻乐见的民间艺术。剪纸的目的主要是让幼儿学习使用剪刀，

学习剪的技能，锻炼手指肌肉动作的灵活性，创业推荐 发展创造性思维能力、手眼协

调能力和动手操作能力等。

首先，教师要为幼儿准备一把合适的剪刀，最好是圆头的、两个柄环能

分别伸进幼儿的大拇指和其余四指的儿童专用剪刀。可以将其作为幼儿的专

用工具赠送给他，请幼儿保管好、爱护好自己的剪刀，需要的时候拿出来使

用，不需要的时候放置在工具箱内。同时，提醒幼儿在身体位置移动的状态

下，不能将剪刀拿在手里或者带在身上，这样很不安全。在使用的过程中，

教师要提醒幼儿不让剪刀弄伤自己或者别人，在转递给他人时应将剪刀的前

端合拢握在手中，将柄环递给他人。

其次，教师应该教给幼儿正确使用剪刀的方法，即大拇指和其余四指分

别伸进剪刀的两个柄环中，利用大拇指拉和其余四指推的力量张合剪刀把纸

张剪开。开始剪时，把纸放在剪刀的中间，从右到左或者从下到上地将纸张

剪开。进行剪纸活动时，教师应该提醒幼儿注意力集中，认真耐心地看着剪，

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左手要配合右手的动作转动纸片，防止边剪边拉边撕，致使所剪形象周围粗

糙、不整齐。在此基础上还可以引导幼儿进行各种线条的随意性剪纸练习，

以帮助他们熟练地使用剪刀。例如，先让幼儿随意剪(如将随意剪的纸条当

作制作盐、糖等调料)，然后剪短直线(如薯条)，最后剪长直线(如面条、粉

丝)、短曲线(如毛毛虫)、长曲线(墨兰花语 如小路、小蛇)、螺旋线(如蚊香)等。在

幼儿能较熟练地使用剪刀的基础之上，引导幼儿学习不同的剪纸方法，如目

测剪、沿轮廓剪、折叠剪等。

目测剪，即用没有任何痕迹的纸张用目测的方虎视眈眈造句 式凭借想象，直接剪出形

象。幼儿用目测剪的方法所剪出的形象大多是线条以及正方形、长方形、三

角形、菱形等几何图形，或是一些轮廓较简单、形象较模糊的物体。年龄较

小的幼儿可以随意地目测剪，而对于年龄较大的幼儿则可以要求他们先确立

制作意图后再剪。剪好后的图形，还可以在一张白纸或者彩纸上贴好，组成

一幅幅美丽的画面。

沿轮廓剪，即按照已经画好的轮廓剪出所需要的物体的形象。轮廓线可

以根据幼儿的年龄以及发展状况，决定是由教师事先画出轮廓还是由幼儿自

己画出轮廓。但是必须要注意的一点就是画出的形象要尽可能大一些，轮廓

线要简单一些，不能有太多的凸凹，且应强调沿着线剪。如果幼儿对沿着轮

廓剪很有兴趣，还可以为幼儿提供不同的较薄的废旧包装盒或是印有彩图的

报纸、杂志，供幼儿在游戏时沿着轮廓剪。剪下的形象也可以组合粘贴。

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折叠剪，即纸张经习惯近义词 过折叠后再剪出纹样，其纹样具有对称、均衡的美感。

折叠剪可以是折叠后目测剪，也可以是折叠后画轮廓线剪。第一步是折叠，

一般以2～3层为宜，否则幼儿剪不动。长条形的纸张反复折叠后，可以剪

出花边；正方形或是圆形的纸张对角折叠成三角形后可以剪出窗花等。在折

叠剪时，需要注意的是长条形的纸张反复折叠后不能将两端都剪断，能打开

的短边和两角的剪法决定窗花的中间纹样，尖角的剪法决定窗花的边缘纹

样。剪完后，要逐层地展开，动作要轻，这样可以保二龙湖浩哥之今生是兄弟 持作品的完整性。

最后，在幼儿剪纸时，教师要注意提醒幼儿保持桌面、画面、地面和衣

服的整洁，几的多音字组词 将剪下的碎纸放到指定的容器内，以养成良好的行为、卫生习惯。

教师最好将幼儿的作品收集保存下来，或布置墙面，或举办剪纸展览，以此

激发幼儿剪纸的热情和兴趣。学会了剪纸，还可以让幼儿换一种材料，如用

布、麻等剪一剪、试一试，以此来培养幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿手努力奋斗的说说 眼协调

能力和手指的灵活性。

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