小壁虎借尾巴教案

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大班语言《小壁虎借尾巴》教案

大班语言《小壁虎借尾巴》教案1

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本领。

3、培养幼儿知道关心爱惜动物。

活动重点

理解故事内李白是怎么死的 容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

活动难点：

分角色表演故事，感受故事的情境。

活动预备：

1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、

燕子的头饰。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特殊

难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，

它向别人借尾巴借到了吗?

二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物?

2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬

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断了?

三、认真听故事第二遍，提出问题，帮忙幼儿进一步了解动物尾

巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给

小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的

尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。)

3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原

来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西

的时候该怎么说呢?

四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且

激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、安排角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱惜

它。

活动延长：

将活动中的头饰大草乌 放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

大班语言《小壁虎借尾巴》教案2

活动目标：

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1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。

小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱惜小动物。

活动预备：

1、教学课件、角色头饰。

2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花）

活动过程：

一、老师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场特别好玩的比赛，小

动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼

儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的

尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告

诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的详细内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

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孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、元旦祝词 借尾巴的时候时

怎么说的

不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他

们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它

呢？

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，

说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、

燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又快乐的叫起来

了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起叙述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼

姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

五、总结延长，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我

们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是

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我们的敌人呢？我们应当怎样保护、爱惜它呢？现在就让我们去其它

班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然

结束活动。

大班语言《小壁虎借尾巴》教案3

活动目标：

1、观赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本领。

3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的欢乐。

活动预备：

1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程：

一、猜谜语导入，激发幼儿的.学习兴趣。

1、老师说谜面，幼儿猜谜底。

老师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪慧，能够猜

出来。

老师：叫虎不是虎，生来有四足，白结全文阅读1 爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打

一动物。（壁虎）

2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

老师：猜对了，是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

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提问：

（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）

（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。（幼儿自

由的猜想）

老师：小壁虎的尾巴究竟是为什么会断的呢？接下来请小朋友们

认真听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT叙述故事。

提问：

（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？

（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？

老师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅佐助简笔画 呀。”

提问：

（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）

（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）

（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁

虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴把握平衡，老黄牛的

尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。）

老师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请连续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？

提问：

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（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？

（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄

木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。）

四、尾巴长出来了。

1、从小壁虎借不到尾巴讲到最终。

提问：

（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？

（难过母亲的文章 ）

（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？

老师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再

生，小壁虎的尾巴有便于逃命的作用。

五、借助课件，幼儿完整观赏故事一遍。

1、播放课件，完整叙述故事。

老师：这个故事的名字叫《黄龙玉原石 小壁虎借尾巴》，那我们再来听一听

吧！

2、学说角色对话。

六、安排角色表演故事，感受故事中的情景。

1、安排角色，进行表演。

老师：现在老师扮演小壁虎，请小朋友来扮演大花猫，老黄牛，

小鱼，啄木鸟，松鼠妈妈，我们演一演故事中的对话好吗？

老师：我请一个小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花猫，老黄牛，

小鱼啄木鸟，松鼠妈妈来演一演故事中的对话。

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结束语：小壁虎是吃蚊子的益虫，是我们人类的好朋友，我们大

家肯定要爱惜它，保护它。

故事：小壁虎借尾巴PPT

小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小

壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，

小壁虎要借他的尾巴：“大花猫，您把尾巴借给我行吗？”“不借，

不借！”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持

平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞一样。我

的尾巴可有用呐！”

老黄牛在树下乘凉，小壁虎向他借尾巴：“老黄牛，您把尾巴借

给我行吗？”

“不借不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛

蝇，牛蝇叮我，可痒痒啦。”

小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴：“小鱼，

您把尾巴借给我行吗？”

“不借，不借！”小鱼说，“不行啊，我要用尾巴拨水呢。左拨

拨右拨拨，我才能在水里游得更欢畅呀。”

啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鸟，您把尾巴

借给我行吗？”

“不借，不借！”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身

子，犹如坐在椅子上，这样才不累呢。”

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松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴：“松

鼠妈妈，您把尾巴借给我行吗？”

松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，

玩得多愉快，我怎么能把尾巴借给你呢？”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过，松鼠妈妈说：“别难过，回去

请妈妈想个办法吧！”

小壁虎回到家，把弄丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不愿

把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要难过，过些日子，

尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢！谁要欺侮我们，按住我们

的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可以跑掉。过些时候，还能长

出一条新的来。”

小壁虎这才快乐起来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送

给他，一点儿也不生气。”

壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。

大班语言《小壁虎借尾巴》教案4

设计意图：

一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，

孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于

这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可

以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，

并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的

过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。

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活动目标：

1、清静地听故事，能复述故事内容。

2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。

3、能乐观主动地进行故事表演。

4、认识“壁虎”、“尾巴”、摩羯和天蝎 “借”、“爬”、“游”、“摇”、

“燕子”字宝宝。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。

2、字卡，动物头饰。

3、故事情景表演场景布置。

活动过程：

一、看动漫、听故事

幼儿清静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么

动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师叙述：

有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎

一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，

怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎

么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿清静看动漫、听故事）。

二、复述故事

师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲

到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。

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三、我来讲

小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，

能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）老师给予鼓励和确定。

四、我来演

1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物

的对话。

2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，

就演哪种动物。老师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。

五、活动结束

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、

燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、

黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：

一、利用多媒体让教学轻松化

在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观

的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件

帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性完全调动了起来。

二、将各个领域的内容进行有机结合

在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深化理解的

同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教

育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎

样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理

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解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到

了一起。

三、注重了课后延长环节

本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分

角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。