儿童剪纸画

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幼儿园大班美术教案《多变的剪纸画》及教学反思

（学习版）

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序言

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幼儿园大班美术教案《多变的剪纸画》及教学反思

活动目标

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。

3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及

创新意识。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。

活动准备

1、剪纸作品。

2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、

活动过程

一、激趣导入

1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下

老师会一下变出四个来，想不想看?

2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连

在一起的)

幼儿认真观看

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思考并回答问题

二、自由探索

引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。

师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请

你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)

师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我

们一起来看看吧!

1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗?

2、你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师清朝礼仪

请小朋友同桌之间讨论一下。

小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个

小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。

3、展示幼儿作品

幼儿认真观看

幼儿看图，找连续图样

幼儿观看

幼儿讨论，自由探索制作四月星座 方法，并积极举手回答

抽三个幼儿上台剪纸

三、总结方法

师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢?

师一边总结，一边做示范

将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(注

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意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的假如记忆可以移植 线条，要

画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔

开)，再用剪刀按画的轮廓剪。幼儿识记制作方法

四、幼儿操作

1、师：孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢?

2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩

子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔)

3、幼儿操作，教师巡视指导

4、孩子们，老师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就

请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物

吧。

抽幼儿说说

幼儿操作，并用作品装饰墙壁

延伸

回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地”

教学反思

于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满

兴趣，情绪饱满，并积极参与其清炒油麦菜的做法 中。

《多变的剪纸画》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间

的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了

剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸

的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得

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到了相应的发展。

但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于

简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对

孩子们的不信任，觉得他们没能力。以致在教学过程中，我总是强制

性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩

子们“调皮”，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。

而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这

样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。

手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让

孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来

尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊

重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达

的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺

乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。

通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多三国演义诸葛亮 方面利于教师

教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相

信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自

己的“放手”。

这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导夸夸我的好朋友 。