螃蟹图

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活动目标：理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。

活动豫备：《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片活动过程：

一、猜想螃蟹断螯的原由,激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹(两

只大螯不同大小),提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

2、交流猜想结论。

二、听故事,理解故事主要内容1、讲故事：从故事开始到心里

很难过,理解：

(1)螃蟹的大螯是怎么断的？

(2)螃蟹丢掉了一只大螯很耽忧,很难过,为什么？

2、连续故事：从小河边的竹篱笆上爬着牵牛花到壁虎的话是对

的,理解：

螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？(让孩子们仿照、表

演。)3、连续故事：从螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。到最

终,理解：

(1)螃蟹安慰蚯蚓的绿豆糕做法 话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

螃蟹只说对了一半,蚯蚓非但会再生,而且两个半段身体都会长

成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成为了两条。

(2)孩子们仿照、表演。

4、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

5、完整欣赏故事。

三、查找有再生本领的动物在动物图片中,查找有再生本领的动

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物。(海参、海星等)。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩,被人捉住了,关在鱼篓里。

螃蟹没办法从鱼篓里逃出去,气得嘴里直吐泡刘德华几个孩子 沫。

过了一会儿,螃蟹看见鱼篓上有一点亮光,便轻轻地爬上去。啊

哈！鱼篓盖子没有盖紧,露出一道缝来,亮光就是从这里照进来的。

螃蟹探着身子往外挤,挤呀挤呀,终于挤出来了。真糟糕,因为太用

力,居然把一只大螯给挤断啦！

螃蟹在小河边爬来爬去,想到自己丢掉一只大螯,心里很难过。

小河边的竹篱笆上爬着牵牛花,一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对

壁虎说：我被人抓住了,在逃跑的过程中把大螯给挤断了。壁虎安慰

它说：别着急,我们都有再生的本领,过不了几天,你就会长出新的

大螯来的。螃蟹不相信,怪壁虎骗它。壁虎说：这是真的！有一次我

遇到一条大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一挣,挣断尾巴就逃啦。哈

哈,没过几天,我又长出一条新的尾巴！,壁虎说着,转过身子,给

螃蟹看它的新尾巴。

过了一段时间,螃蟹果真长出一只新的大螯,这才欢乐起来：呵！

壁虎的话是对的。螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。蓦地,它看

见有东西在泥地上打滚,哎哟,原来是一条蚯蚓,被人用铁锹斩成

两段,真可怜！

螃蟹想到自己断螯的苦痛,安慰它说：别着急！我们都有再生的

本领,过不了几天,你会重新变成一条蚯蚓的,放心吧！蚯蚓扭动着

身体,说道：你搞错啦！不是一条,是两条。两个半段身体都会长成

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一条蚯蚓的,我们的再生本领比你强啊！螃蟹觉得这是新颖事：过几

天,我确定再来看看蚯蚓朋友！

一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物,整个活动以

螃蟹失去大螯、长出大螯、发觉壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在观

赏课件和观察画面的过程中引导幼儿理解故事,初步了解哪些动物

有再生的本领。通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、发展的过程,

从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

二、活动目标1.专心观察画面,理解故事内容,并能用完整的

语言表达。

2.知道有些动物具有再生的本领。

3.感受同伴之间的关爱之情,懂得安慰他人。

三、活动豫备1.图片活动重点理解故事内容,

了解动物的再生本领活动难点斗胆解读画面内容四、活动过程(一)

激趣导入师：这只螃蟹有什么特殊的地方？【出示螃蟹图

片】

猜想：这只螃蟹大螯断掉的原由可能是什么？

(二)理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎

么会断掉的？(因为被人捉住关在竹篓里,它为了脱险,结果失去了

一只大螯)【小吃有哪些 叙述故事第一段事情是这样的】

师：没有了大螯的螃蟹好耽忧啊！它可能会遇到哪些艰难呢？【可

能被同伴欺侮；可能不便利捕食甜蜜近义词 ；可能会影响游泳的速度】

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师：假如你是螃蟹的好朋友,你会怎么安慰它呢？

小结：看到螃蟹这么耽忧,你们都会安慰它,你们真是一群有爱

心的朋友,它独拘束河边爬。

2.分析画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么

呢？

师：的确,壁虎就是这样安慰螃蟹的别耽忧,我们都有再间质性肺炎的症状 生的本

领,过不了几天,你就会长出一只新的大螯来的。师：螃蟹觉得这事

太不可思议了,于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事,猜一猜

是什么事呢？

师：壁虎的身体发生了什么变化呢？【引导幼儿观察云记号里的

画面】

小结：原来壁间开头的成语 虎具有再生的本领,螃蟹和壁虎一样,也有再生的

本领。

3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹,你

会对蚯蚓说些什么呢？

过渡：蚯蚓也也有再生的本领哦,无非蚯蚓再生的本领可是和螃

蟹的不一样的哦！你们发觉了吗？有什么不一样呢？【观看云记号里

的画面】

师：螃蟹相信吗？从哪可以看出来？

小结：现在我们知道了,有的动物虽然都有再生的本领,但是它

们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地

方重新长出一个,让自己的身体重新变完整,而蚯蚓段成两段的身

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体不是变成一条新的蚯蚓,而是长成两条新的蚯蚓,这真是太不可

思议了。故事到这就结束,请你为这个故事起个名字吧！【出示图三】

(三)讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位

可以再生之外,还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？和四

周的小朋友讨论一下。

小结：对呀,蛇的皮,章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动

物朋友们用再生本领可以保护生命,可是有的动物朋友没有再生本

领它们又是怎样保护自己的呢？假如你有采集到了这方面的学问,

欢迎来和我们大家共享。

五、活动反思本次活动教学具丰富,即供应了多媒体课件,还有

图片,给与幼儿不一样的感受；其次,幼儿学习有共鸣,在欣赏螃蟹

断鳌之后,孩子们都特殊允许来帮忙小螃蟹,为螃蟹出

谋划策,当了解了再生的本领之后,他们感知到了动物本领的奇妙。

以故事的形式贯通整个活动,以情景式的方法导入让幼儿斗胆的对

螃蟹的奇遇进行猜想,引起幼儿探索的兴趣,并环绕故事展开动物

再生的本领,提升幼儿的阅历。同时本次活动中还是存在诸多不足之

处,在引导幼儿观察云记号的时候,可让孩子多发表自己的意见,

为下一环节的教学活动打下基础。其次在为故事取名时,幼儿的想象

能力很丰富,取得名字也很好,在此环节中老师硬拉孩子回到《螃蟹

的奇遇》这个名字上来就显得勉强了些。

活动目标：

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1、理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。

2、能用完整的语言环绕故事中的问题进行表述。

活动豫备：

故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：

一、导入,猜想螃蟹断螯的原由。

师：小朋友们,今天啊黄老师请来了一个朋友,这个朋友有点特

别,你们看一看。它特殊在哪里？

1、出示一只螃蟹(两只大螯不同大小),幼儿讨论：这是怎么

回事？怎么会断螯呢？

师：这是一只(幼儿集体回答：螃蟹。),可是这只螃蟹有点不

一样,它不一样在哪里啊？(幼儿回答：一只脚断了。师纠正这是大

螯不是脚。)这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看,螃蟹的大螯怎么会

断的呢？(幼儿猜想：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹调皮等。)二、

听故事,理解故事主要内容。

师：(估计小朋友们的回答都不对)黄老师这里有一个故事,你

们来听听看,螃蟹的大螯毕竟是怎么断的。

1、讲故事：从故事开始讲到"你会重新变成一条蚯蚓的',理解：

(1)螃蟹丢掉了一只大螯很耽忧,为什么？假如没有了大螯,

可能会发生什么事？

师：好,谁来告诉我,螃蟹的大螯是怎么断的？(幼儿依据故事

内容回答：螃蟹被抓住了,它在逃跑的过程中把大螯挤断了。)师：

螃蟹丢了一只大螯,心里很难过很耽忧,为什么呢？(幼儿回答：因

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为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。)哦,螃蟹没有了大螯,就有

可能被别的小动物欺侮,所以它很耽忧。

(2)螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭受,壁虎是怎样回答的？

(可让幼儿仿照、表演)师：那末螃蟹后来遇到了谁啊？(幼儿回答：

壁虎。)螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭受后,壁虎是怎么对螃蟹说的

呢？(幼儿回答：壁虎对螃蟹说,我们都有再生的本领,大螯过了几

天就会重新长出来的。)师：那末谁允许来扮演一下螃蟹和壁虎,把

他们的对话表演出来？(鼓励幼儿斗胆表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的

话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

师：接下去,螃蟹又遇到了谁啊？(幼儿回答：蚯蚓。)对了,

螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成为了两段,它对蚯蚓说了什么？(幼儿

回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领,过不了多久你就会重新变成

一条蚯蚓的。)师：那末,蚯蚓听了螃蟹的话,会怎么说呢？(连续

故事：蚯蚓扭动着身体,说道："你搞错啦！不是一条,是两条。两

个半段身体都会长成一条蚯蚓的,我们的再生本领比你强啊！'螃蟹

觉得这是新颖事："过几天,我确定再来看看蚯蚓朋友！')螃蟹只

说对了一半,蚯蚓非但会再生,而且两个半段身体都会长成一条蚯

蚓,一条蚯蚓变成为了两条。

师：哪个小朋友听清晰了,蚯蚓是怎么回答螃蟹的？(幼儿回答：

蚯蚓说我的身体味再生成两条蚯蚓。)3、假如你是螃蟹会怎样对蚯

蚓说呢？

师：下面,我又要请小朋友来表演了,谁允许做螃蟹,谁允许做

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蚯蚓？

4、用对白和对话的形式表演故事最终一段。

师：原来啊,螃蟹只说对了一半,蚯蚓非但会再生,而且两个半

段身体味长成都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成为了两条蚯蚓。假如你

是螃蟹,你会怎么对蚯蚓说呢？(幼儿回答：蚯蚓你别耽忧,你的身

体断成两段,就会变成两条蚯蚓的。)师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变

成两条蚯蚓,觉得很新颖,他说他过几天确定会再去看看蚯蚓朋友

的。你们觉得,螃蟹过几天去看蚯蚓的时候,会说什么呢？(幼儿展

开想象回答。)5、观看故事课件完整欣赏故事。

三、查找有再生本领的动物。

在动物图片中,查找有再生本领的动物(壁虎、海参、乌贼、海

星等)师：黄老师这边有许多小动物的图片,我熬夜对男生的危害 要请你们找一找,哪

些小动物是有再生本领的,哪些小动物是没有再生本领的,请你们

把动物们分分类。(出示各种动物的图片,请小朋友上前分类。)活

动反思：

本次横幅字体 活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故

事的过程中,幼儿看到一张张协作故事的图片,都一个个小眼睛睁

的大大的。故初三地理 事之后,我对主要内容进行提问,帮忙幼儿理解故事意

思及巩固"再生本领'这个学问点。但是我发觉效果并不明显,可能

因为一下子讲完故事提问,幼儿来不及"消化'。之后,我陈东升老婆 用一个"

找找有再生本领的动物'的小顽耍来结束本次活动。幼儿通过自己亲

自找动物,对"再生本领'这个学问点有了进一步是熟知与理解。

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【幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇】

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