山水画儿童

水墨山水画教学设计

学科:美术

年级：五年级（上册）

课题：第6课水墨山水画

课时：1课时

教材简解

本课属于“造型.表现”的学习范围，在第四册《水墨画树》中，学生已经

了解国画山水画的基本组成部分。本课教材展示了名家山水画，通过赏析和尝试，

让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔

墨技法，培养学生关注自然，热爱自然，从文化情境中感受水墨山水画的意境之

美。

教学目标

知识与技能目标：掌握水墨山水画的笔墨技巧。掌握山石和树木的基本用

笔用墨的方法，以及山水画的各种表现形式。

过程与方法目标：通过欣赏、讨论、示范、练习等XXXX护士 教学活动，体验水墨山

水画欣赏表现的方法。

情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生感受水墨山水画的意境之美，

提升审美情趣。激发学生热爱传统文化的兴趣。

教学重点

学习怎么养鸡 山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。

教学难点

感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。

设计理念

根据学生的学情，因为五年级学生已经具备简单的造型能力，所以根据教材

让学生学习水墨山水画技法。我们宜兴是鱼米之乡，景色优美，于是我想到家乡

的竹海景点。竹的海洋，有山，有水，有竹子。让学生欣赏竹海图片，培养学生

仔细观察的欣赏习惯有效缩阴 ，又学习了水墨山水画的工具。导入后是欣赏互动，用唐代

诗人李白的诗《望庐山瀑布》，（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下

三千尺，疑是银河落九天。）师生一起朗读。通过古诗和名画欣赏，找出风景与

山水的联系和区别。关注学生课堂生成，灵活教学。

设计思路

根据教材让学生学习水墨山水画技法。我们宜兴是鱼米之乡，景色优美，于是我

想到家乡的竹海景点。竹的海洋，有山，有水，有竹子。让学生欣赏竹海图片，

培养学生仔细观察的欣赏习惯。

中国山水画以自然景观为主要描写对象，传统上中国山水画按画法风格分

为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。中国

山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。以山为德、水为性的内在关于秋雨的诗句 修为意识，一

直是山水画演绎的主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、

气韵和人的性情、情感。

教师准备：毛笔（大、中、小号笔）、纸材（生宣）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、

抹布、镇纸、PPT课件、教师作品、作业展板。

学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。

教学过程

一、导入揭题

（一）图片导入

课件出示宜兴竹海风景图片。（音乐背景）

2.学生欣赏图片。

设置问题：

（1）你知道这些图片是我们家乡哪里的风景吗？

（2）图片中出现了哪些景物？

（学生回答时，教师可逐个板书，“山”“水”两字。）

（3）这些风景美不美？你们想把它们画下来吗？

（学生回答。）

（4）用什么形式来画呢？

（教师引导回答:儿童画、水粉画、还是水墨画。）

（学生回答：水墨画。）

（教师板书：水墨。）

（5）画面用什么工具画呢？

（学生回答：毛笔、墨汁„„等水墨画工具。）

3.教师小结，大家回答问题都很积极，我们今天就来学习画水墨山水画。

（教师板书：完善板书水墨山水画。）

二、欣赏互动

（一）导语：同学们！今天我们先来认识一位古代诗人李白，一起感受大自

然的景色。

1、PPT课件《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞

流直下三千尺，疑是银河落九天。（师生一起朗读。）

教师[译文]：

太阳照射香炉峰升起淡淡的紫烟，

远远望去一条瀑布悬挂在山的前面。

飞速流淌的瀑布足足有三千尺，

令人怀疑那是银行倾落于九天。

2、PPT课件欣赏名家水墨山水画《瀑布》、《山》。

设计意图：本环节教师通过设置古诗和名画欣赏，找出风景与山水的联系和区别。

教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。

（二）讨论发现

课件出示问题，学生思考。

问题：从“风景”到“山水”，画家是怎么做到的呢？

课件出示图片，学生观察，师生互动讨论。

眼：观察、发现（形态）

心：感受、提炼（虚实）

手：取舍、表现（笔墨）

3.小结：画家摄取风景中最精华的部分，创造出山水画的意境。

设计意图：本环节教师通过观察思考和互动讨论等教学活动。启发学生通过自主

探究，发现水墨山水画从观察到表现的具体过程和方法。

三、示范技法

水墨技法表现

课件出示水墨山水画技法图片。

2.教师示范。

导语：我们就从美丽的家乡风景开始，还记得竹海的景色吗？有山，有水，有

石，有竹子„„。

（一）石头的画法:

1.出示PPT课件水墨石头图片，请学生观察思考。

问题：石头完成没有？还缺少些什么？有什么小建议？

2.学生回答，教师小结。

（此环节设置问题，启发学生仔细观察。通过自主发现，找出画石头的过程

和方法。并引出“皴擦”概念。）

3.教师示范：石头“皴”的技法。

（示范“皴”法时，提问：如何用笔？墨量、水量多少？教师可以边画边互动。）

课件视频演示：播放“石头”的点染的完整过程。

5.教师小结，归纳方法，并板书。

勾——形象、姿态——湿

皴——纹理、结构——干

擦——毛燥、质感——干

染——色泽、整体感——湿

点——苔草、生机——浓

（二）竹子的画法：

1.教师直接示范画竹子。边画边讲解，竹叶和竹竿的用笔用墨。

2.学生观看。

（三）PPT视频看大师画点叶。

教师小结。

四、课堂练习

小练笔（石头、竹子、点叶）。

1.学生尝试练笔，教师巡视，选择典型作业展示。

（此环节采用实物投影展示，便于学生观察笔墨课设是什么 细节。）

2.师生互评，教师小结。

（此环节关注作业中出现小问题。评价时，重点在于找出解决小策略。）

设计意图：此环节为本课教学的重点。在教学时设计了欣赏、示范、练笔、评价

等系列活动，使学生通过“观察——思考——动手——评价”的循环过程，充分

体验表现石头、竹子的技法以及水墨的无尽变化。

五、互动评价

（一）评价要求

PPT课件出示评价要求，学生观赏作品。

（教师引导学生根据评价要求进行有针对性地评价，交谈感受。）

问题：（1）对自己的作品满意吗？（最满意的地方是哪里？）

（2）最喜欢同学的哪幅作品？为什么？

（3）对不满意的地方，有什么小建议？

（二）互动评价

师生互动评价作品、交谈感受。

六、总结拓展

（一）拓展：欣赏水墨视频动画

视频菜单：PPT视频演示水墨动画《山水情》（剪辑）。

（教师可根据时间机动选择拓展内容。）

（二）总结：水墨山水画是艺术家对景物的认识和解读，同时表达他们会议流程详细 内心

对大自然的热爱。

设计意图：通过拓展环节，进一步让学生感悟水墨山水画是把大自然融入笔墨之

中。

板书设计

水墨山水

勾——形象、姿态——湿

皴——纹理、结构——干

擦——毛燥、质感——干

染——色泽、整体感——湿

点——苔草、生机——浓