反思的意义

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教学反思的重要性

篇一：反思在教学中的重要性

反思在教学中的重要性

我认为撰写教学反思对于教与学的价值首先表现在教学反思是促

进教师成长的阶梯；撰写教学反思有助于提升教师的教学经验。美国

学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。只有经过反思，才能使原

有的经验不断的得到提升。其次教学反思也是教师适应课程改革的需

要。只有经过反思，才能不断地超越自我，才能使自己的教学更有效，

才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念。

朱永新教授说：“教育每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不

同。”还记得曾有人说过：“一个教师不在于教了多少年书，而在于用

心教了多二月的英文怎么读 少年书。”用心教学，就需要我们在教学中用心的去反思。

我觉得反思既是对自己负责，也是对学生负责。教学反思能让我们教

师每天都在教学中成长，每天都在成长中进步，也能让学生在教师的

反思之后有更大的收益、更好的收获。

如：我在讲《直线射线和角》中，有个片段----“拿出题卡，从一

点可以画出多少条射线？”孩子们忙忙碌碌的开始画。“停、数一数，

你们画了多少条？”有的汇报4条，有的汇报6条，7条等等。这时

有个学生就发话了，老师：“这太不公平了。”“怎么不公平了”这位学

生说：“他比我先画的，所以就比我画的多。”这时、我才意识到设计

这一环节时，应该在规定时间内按指令开始画。如在1分钟内，看谁

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画的最多。如果再给你1分钟还能画出吗？这样孩子们就体验到从一

点可以画无数条射线。当然、这个环节我是这样处理的。“哦、

这位同学说的对极了，是老师做的太不公平，现在在卡纸上点一个

小圆点，完成的用姿势告诉老师。老师说开始、你们才能画。在1分

钟内看谁画的最多，开始。”由于自己的设计出了问题，所以浪费了

时间。我在课后进行了深刻的反思。我想再让我讲这一课的公开时，

我一定会比这节课讲的更好。

我认为撰写教学反思有助于提升教师的教学经验，美国学者波斯

纳提出：教师的成长=经验+反思。只有经过反思，才能使原有的经验

不断的得到提升。才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念，才

能不断地超越自我，走出封闭，才能是自己的教学更有效。

教学反思让我们每天都在教学中成长，每天都在成长中进步，通

过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的

教育探索征程。

篇二：谈谈反思在教学中的重要性

谈谈反思在教学中的重要性

教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，

把现实复呈出来，而且艺术家、创造者。

——季米良捷夫

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言对我们的教育教

学也有着深刻的指导意义。我们比较重视课堂教学前的准备，却往往

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忽略课后的反思和总结。教师能及时总结和反思课堂上的得与失，恰

恰就是找到再一次上好课的根源。相反，不及时反思或反思不到位，

往往会失去良好的教学反馈资源。那么，如何及时写好课后反思，及

时记录教学中的“得”与“失”，从“得”中提升经验，从“失”中分析原因，

从而促进自己的教学研究呢？

1、不能把写课后反思看成应付工作的一项差事。教师的教育智慧

和驾驭课堂教学的能力除了来自教育理论的指导外，更多的则来自于

对自身长期教学实践的反思，在反思中慢慢积累个性化的经验，在反

思中形成教育智记叙文 慧。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果

一个教师写三年反思则可能成为名师运动会通讯稿范文 。”华师大叶澜教授说的这句话

充分点明了记录课后反思的重要性。

2、每当上完一节课，要及时记录课堂中值得自己反思的方面；否

则，随着时间的推移，课堂教学的记忆会逐渐模糊，这样写下来的课

后反思不够恰当。在教学研究中要真实

记录自己的教学反思过程和教学效果，书写可长可短，绝不写空话、

套话，更不能写假话，否则其反思就无意义可谈。

3、及时记录课堂教学中学生参与学习活动的精彩片段，简单写出

自瑜伽舞 己的启发;及时记录课堂中学生出现的突出问题，分析问题并且找

到解决问题的策略;及时记录自己在课堂教学中的教育机智，积淀教

育智慧;及时记录课堂上的突发事件和老师及时调整教学收到的良

好效果。

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以上三个方面外，是我在教学过程中的一点经验所得，但我始终

认为，课后反思是剖析自己在课堂中的困惑，也是提高自己的教学水

平的途径之一。

篇三：浅谈课后反思的重要性

浅谈课后反思的重要性

教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，

把现实复呈出来，而且艺术家、创造者。

——季米良捷夫

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言对我们的教育教

学也疫情防控应急预案 有着深刻的指导意义。我们比较重视课堂教学前的准备，却往往

忽略课后的反思和总结。教师能及时总结和反思课堂上的得与失，恰

恰就是找到再一次上好课的根源。相反，不及时反思或ps放大图片 反思不到位，

往往会失去良好的教学反馈资源。那么，如何及时写好课后反思，及

时记录教学中的“得”与“失”，从“得”中提升经验，从“失”中分析原因，

从而促进自己的教学研究呢？

1、不能把写课后反思看成应付工作的一项差事。教师的教育智慧

和驾驭课堂教学的能力除了来自教育理论的指导外，更多的则来自于

对自身长期教学实践的反思，在反思中慢慢积累个性化的经验，在反

思中形成教育智慧。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果

一个教师写三年反思则可能成为名师。”华师大叶澜教授说的这句话

充分点明了记录课后反思的重要性。

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2、每当上完一节课，要及时记录课堂中值得自己反思的方面；否

则，随着时间的推移，课堂教学的记忆会逐渐模

糊，这样写下来的课后反思不够恰当。在教学研究中要真实记录自

己的教学反思过程和教学效果，书写可长可短，绝不写空话、套话，

更不能写假话，否则其反思就无意义可谈。

3、及时记录课堂教学中学生参与学习活动的精彩片段，简单写出

自己的启发。

如：我和学生们一起学习了《丰富的图形世界》这一知识，主要

让学生了解对同一物体从不同的角度观察到的内容是不一样的。为了

加深他们对此知识的理解，我带领学生们做摄影游戏，让一个学生站

在讲台上，又请几个学生从不同的角度进行摄影。学生们兴奋极了，

纷纷举手回答问题，连平时不主动说话的同学也都能快速的作出判断。

见学生们课堂上兴致勃勃的样子，作为数学老师的我很是欣慰。

及时记录课堂中学生出现的突出问题，分析问题并且找到解决问

题的策略。如在学习了《有理数及运算》一课后，针对学生的课堂作

业出现的突出问题进行了记录分析。在学习《有理数及运算》一课时，

我给学生布臵了几道计算题，其中错误最多的是：-5+4=9，-3*15=45，

-15-6=9等。我不禁反思，在课堂上“+”与“-”的意义讲得很清楚，而且

举一反三，让学生练习，但是没有让学生理解，而是模仿老师的方法

去做。这次学生出现的问题启发我在今后的数学教学中要做到用多种

题形来巩固学生学习的知识，让学生在理解的基础上扎扎实实在掌握

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计算方法。

及时记录自己在课堂教学中的教育机智，积淀教育智慧。记录课堂

上的突发事件和老师及时调整教学收到的良好效果

以上三个方面外，是我在教学过程中的一点经验所得，但我始终

认为，课后反思是剖析自己在课堂中的困惑，也是提高自己的教学水

平的途径之一。

《教学反思的重要性》