高中美术教学计划

高一美术教学计划3篇

高一美术教学计划篇1

为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施素质教

育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生自

主学习的理念，提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造

能力，特制定如下计划。

一、情况分析：

1、高中年级学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟

能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至艺术领域

的内在高品质的文化。这也是对他们个人艺术素养的一种熏陶和

提高。

2、由于课程的定位属于美术欣赏，所以扩展疏肝理气喝什么茶 性很强，如果

单纯的教学课本上的理论和资料图片往往不能够提起学生很大

的学习兴趣。那可以把络信息技术给合理的应用起来，让学生可

以自主的通过络这个强大信息平台，去搜集一些书本上所没有涉

及到的优秀的美术作品或者是著名画家的一些轶事，然后回到课

堂上来进行交流。这也是提高自主学习的一种能力。

二、教材分析：

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，

是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓

展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作

品的过程中，地震安全 逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世

界多元文化的情感和态度。

三、教学目的和要求

通过学习“美术鉴赏”，学生能够：1、了解中外美术的风

格、流派，重要的美术家及其代表作品；2、积极参与中外美术

鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当运用美术术语，

以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术

作品，并与他人交流；3、理解美术与自然、社会之间的关系，

在文化情境中认识美术，热爱祖国的传统文化，尊重世界多元文

化。

四、教材的重点和难点

主要是中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化

内涵的近现代美术作品，以及与生活经验相关联的实用美术作

品，通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏

美、表现美、陶冶审美情操。难点是：对教材中现代主义系列作

品的欣赏，尤其是抽象主义美术作品，它能激活学生的探索和创

新意识。

五、教学方法

“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨

论法；读书指导法等。“以直接感知为主的方法”，包括演示法；

参观法等。“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。“以

引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。

六、具体实施计划：

1、堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合。充分发挥

信息技术的优势，使高中美术欣赏课与络信息技术合理的整合起

来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信

息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，

从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢

迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正

提高学生的.整体素质。

2、课堂教学延伸

为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过络信息技术让

学生在课后的业余时间，从络上搜集一些课本上所没有涉及的内

容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等

等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通

过络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术

知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以

语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特

点的美术知识。使他们不单单局限于书本美女泳装图 上一些内容单一、枯燥

的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。提

高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走

向社会、走进自然。

高一美术教学计划篇2

一、本计划制订的依据

1、根据新课程标准及教学大纲的要求，以及教学中实际感

受和体会。

2、学生有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，

有必要接触和理解一些绘画乃至艺术领域的其它艺术门类的文

化，以提高他们艺术素养和审美能力。

3、高中美术鉴赏内容，内容很多，知识性强，理论性强。

学生要提前收集资料进行较多的预习，才能初步理解课程内容。

当然，教师要做充分的准备工作。可以运用络资源，媒体信息，

去搜集书上没有涉及到的优秀的美术作品或者是著名画家的一

些趣事，然后回到课堂上来进行交流，提高学生自主学习的能力。

二、本计划应达到目标

1、认知抗炎食物

①感受形式多样的艺术作品的主题结构形式美等;

②了解中国传统绘画艺术的种类和形式。

③了解中国传统建筑和雕塑艺术的种类和形式;

④了解中国传统工艺设计艺术的种类和形式;

2、理解

①学会分析一些优秀绘画雕塑等艺术作品的艺术特点;

②能够说出一些具有代表性的艺术作品及相关知识;

③理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。

3考核：学校成立学科新课程考核组进行考核。

三、具体实施计划

第一课学些美术鉴赏知识

第二课玉石之分――古代玉石艺术

第三课泥土的生命――古代陶器与瓷器

第四课楚王问鼎――商周青铜艺术

第五课皇权的象征――故宫建筑群与天坛

第六课宛自天开──古代园林艺术

第七课事死如事生──古代陵墓雕塑

第八课妙相庄严──古代宗教雕塑

第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画

第十一课天上人间──宗教壁画

第十二课传神写照――人物画

第十三课咫尺千里―中国古代山水画

第十四课江山多娇──现代山水画

第十五课：移情草木-花鸟画

第十六课时代风采----中国油画

第十七课与民族共命运──木刻与漫画

四、实施设想

由于高中美术欣赏内容很多，知识性强而且繁杂，学生必须

大力发辉自主学习的能力，通过络查阅让学生在络上搜集课本上

所没有涉及的内容，包括优秀美术作品及画家的生平趣事以及时

代背景等等，培养他们学习的积极性和主动性，通过络信息资源，

很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学

生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机

来展示自己所搜集到的美术知识，增加同学之间的交流和了解。

使他们开阔视野并提高表达与辩解能力，增加学习兴趣，体会学

习的快乐。

五、教学思考

1、不断提高专业素质和创新思维，及时参与相关的培训和

进修学习等;积极参加各类活动，与同行保持联系以沟通了解信

息。

2、多听各科公开课，多跨学科学习，以提高教学能力。

3、多与学生交流，倾听学生的心声，加强沟通和理解，了

解学生的建议和想法，并及时调整自己的教学计划。

4、充分运用多媒体教学，使高中美术欣赏课与多媒体技术

完美的结合。使用电脑课件进行授课，让学生接触信息技术，形

象直观的感受美术及作品。

5、通过各种媒体收集信息，选择性的用于美术教学活动中。

高一美术教学计划篇3

高一美术鉴赏教学计划邓鹏为了贯彻国家新一轮基础教育

改革的精神，真正实施素质教育，并结合我校的实际情况，结合

美术学科特点诸葛亮的诗词 ，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生美术修养

和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如下计划。

一、学生情况分析：

大部分同学初中没系统的上过美术课，对美术课早已麻木，

不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作

用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一

生。但学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提

高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至美术领域的内在高品

质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。

二、教材分析：

"美术鉴赏"是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是

在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展

与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品

的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界

多元文化的情感和态度。

三、教学目标：

1、认知目标：

1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。

2)、掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其

作品。

4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

2、理解目标：

1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。

2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。

3）、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。

三、具体实施措施：

1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥美

术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平时认真钻研教学大纲，吃透

教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使

学生成为真正的学习的主人。

2充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与络信息技

术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信

息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的

改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生

接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自成本倒挂 己的

教学风格。真正提高学生的整体素质。

3、课堂教学延伸为了发展学生自觉自主学习的能力，可以

通过络信息技术让学生在课后的业余时间，从络上搜集一些课本

上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是

画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积

极性和主动性，通过络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些

书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间

的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜阳光下的守望

集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一

些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰

富的美术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教

室、走出校园、走向社会。