喃喃自语的意思

2花的学校

本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》.诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净

的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花,花儿们读书、

放假、回家等情景，表现了花孩子的活泼、天真、渴望自由以及对家、对妈妈的爱。

作者依照儿童的思维，以灵动的语言和瑰丽的联想,描绘出花孩子种种动人的情态和奇

思妙想，贴近学生的生活。好奇、富于幻想是孩子的天性，而这篇课文联想丰富且灵动.孩

子喜欢联想的特点和作者善于联想的艺术手段就这样巧妙地结合在一起,学生不光小故 读起文章

来朗朗上口,而且能快速进入文中所描述的画面中。

1．收集资料。课前布置学生读“资料袋”的内容，了解泰戈尔的相关知识。

2．以读促思。把读书的时间还给学生，引导学生入情入境,并在朗读的过程中给予句

子中重点部分的指导，引导他们在读中想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景,从而加强情

感和美的熏陶。

【知识与技能】

1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字,正确读写重点词语。

2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

3．能找出文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

【过程与方法】

1．展开想象，感悟、积累语言。

2．采用自主、合作、探究的学习方式.

3．通过“资料袋”重庆爬山的好地方 的学习，引导学生走出课堂,掌握学习语文的基本方法-—借助提示

进行语文综合性学习.

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，引导学生感受文中优美的语言，感受大自然的小妹妹送我的郎 花富有的灵性，感悟

童真和浓浓的母爱。

重点

1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字.

2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢"等情景.

难点

能找出文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

教师：泰戈尔的资料及《新月集》的创作背景,多媒体课件。

学小学六年级语文试卷 生:根据“资料袋”了解泰戈尔。

2课时

第一课时

1．会认4个生字，掌握1个多音字,会写13个字。

2．正新时代最可爱的人 确、流利地朗读课文,了解课文内容,能找出文中有新鲜感的词句，边读边想象画

面。

重点

会认4个生字，掌握1个多音字,会写13个字.

难点

正确、流利地朗读课文,了解课文内容，能找出文中有新鲜感的词句，边读边想象画

面。

一、介绍作者，导入新课

1．指名学生结合自己收集的资料向大家介绍泰戈尔，师总结。

2．出示课后“资料袋”的内容。

3．出示《花的学校》，板书课题。

师：同学们,现在你们了解“资料袋”的作用了吗？根据“资料袋",我们可以对作者有

一个大致的了解。

二、自读课文，学习字词

1．播放课文录音,学生听完后自由读课文。

2．读准字音。交流、识记生字。

A．加偏旁记忆的字：由-—笛青——猜

B．换偏旁记忆的字:杨-—扬听-—所

C．由词语记忆的字：衣裳——裳（强调在词语中读轻声)处罚——罚

D．多音字“假”，在本课中读“ji"，教师板书另一种读音及组词:ji（真假假

如）

3．出示字词,请学生在课文中找一找，读一读。

落下荒野口笛跳舞狂欢罚放假

互相所衣裳能够猜出扬起双臂

三、再读课文，整体感知

1．学生自读课文，注意读准字音，并标出自然段的序号.

2．同桌互读课文,互相纠正读音.并说说课文是谁向谁在诉说。（孩子向妈妈诉说.）

3．小组讨论：孩子向妈妈诉说着花儿的哪些情景？

(1、2:阵雨降落时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。

3～5：花吃什么东西能长高 朵们在地下的学校里上学,他们关了门在做功课，雨一来就放假了。

6：花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。

7～9：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。）

四、朗读课文，画出有新鲜感的词句

1．自由朗读课文，边读边画出自己觉得有新鲜感的词句。

2．同桌交流，说一说这些句子哪里新鲜。

3．教师利用课件出示句子.

4．让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。

五、学写生字,强调姿势

1．出示本课要求会写的生字，引导学生观察每个字的特征。

2．教师范写,重点指导“舞”字的书写。

“舞”中间四竖要写得短小、向中心靠拢，3个横画中第三横要写长，下边部分宽松

舒展。

3．学生临摹，师强调书写时的姿势。

4．评价书写情况。

六、布置作业，课堂小结

1．熟练朗读课文.

2．课外阅读泰戈尔的《新月集》。

花的学校

落荒笛舞狂罚假

互所够猜扬臂

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20做一片美的叶子

教学目的：

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：会认3个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。

情感目标：理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情，懂得要找正自己的

位子，为集体服务的道理妖猫传深度解析 .

教学重点：

有感情地朗读好课文.

教学难点：理解课文所蕴含的道理.（“做一片美的叶子”的含义）

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，提问引思

1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？

2．今天我们要学习的一篇课文,题目就是：做一片美的叶子。(板书）

3．问:这题目里最重要的词是什么？

4．学生根据课题提问。

5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读课文

1生自读课文，（揭示要求：

（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

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（2）画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解.

（3)按照“远望—-近观—-联想”把课文分为三个部分.）

2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

3检查初读效果

(1）出示生字卡片，检查生字读音。指读,领读,开火车读，齐读。

注意正音

（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思.（注意理解词语的方法）

（3）指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文，说说分为几个部分？

2、问：读了课文，你知道了什么？

四、学习生字

1．出示生字指名读。

2．小组内交流学习生字.

3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4．学生描红练习。

五、作业

1．用钢笔描红;

2．比较下面各组字,并组成词语。

异（)汁（)间（）各（)

导（）计()问(）备（）

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3．朗读课文.

第二课时

一、复习检查：

课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书

二、精读课文

（一）学习第一、二部分

1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？

2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

3、指名读，读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?

(1)指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”

显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。

(2）指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子

的姿态有何不同？给你什么感觉？）

（3)指导朗读好第5节（说说叶子的作用,知道奉献是一种美）

(4）配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面，体会散文诗的意

境，读出诗的韵味。

指导朗读，读出美的意境。

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

（7）从课文中的“大树"和“叶子”，你想到了什么？

（二）学习第三部分

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1．出示第9节,联系生活实际理解这段话。

（学生漫谈：假如三（1)班的每位同学是一片叶子，三(1）班就是大树；假

如……）

2．小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地

滋养,才能茁壮成长。

C、“好听的诗歌 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都

做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步.社会发展进步了，我们每个人的生活也

就会越来越幸福！

3、填空练习

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

为了_____________，做一个____________的___________吧!

三、作业

1、朗读课文

2、完成练习

板书设计：

20做一片美的叶子

远望一棵大树（社会）

近看每片叶子(每个人）

（为了我们的大树，做一片美的叶子吧!）

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谢谢观看

相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切,

相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折

没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。

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《罗丹的启示》教学设计

教学目标：

★采用自己喜欢的方式学习生字词。

★有感情地朗读课文。

★通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必须不自满，不气馁，一心

一意，专心致志。

教学重难点：

★用喜欢的方式识字写字,并自主积累好词好句。

★感悟课文内容，明白课文给自己的启示。

教学过程:

一、谈话导入:

1、课前谈话

2、以动画片《小鲤鱼历险记》的故事引出:奥地利有一位作家茨威格在他25岁的时

候，总想把文章写得更好一些，可又不知如何去做的时候,有为高人给了他启示，使得他后

来成为一位著名作家罗丹.你们想知道这位高人是谁吗？又给茨威格什么启示呢？今天我们

一起学习《罗丹的启示》一文。

板书课题，学生读题。

3、现在你们知道这位高人是谁了吗?(生答)

课件出示：简介罗丹.

罗丹是法国有名雕塑家.他的有名雕塑作品有《思想者》《吻》《欧米哀尔》等，他的

雕塑作品在世界上享有极高的名誉。大家仔细观察罗丹的照片，再结合课本，找出对他的

外貌描写.

二、自由读文。

师：这样一位身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，你们想知道他怎么工作的吗？

那么请大家自由读课文13课。

三、课件出示本课生字词，生读(指名读、齐读）

四、讲读课文，感受罗丹全身心投入工作的精神。

1、赏读文段.

①“这个身材魁梧……仔细端详着塑像”

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师：这句话描写罗丹的外貌,神情“端详”是什么意思？表示看的词语还有哪些?这句

话说明罗丹工作怎样？（认真负责，连一个细小的地方也不放过）请带着对罗丹的崇拜之

情去齐读这段话。

②“但审视了一会儿……对不起……"

师:“审视”是什么意思，“喃喃自语"呢？他喃喃自语地说什么？(学生齐读）

师:从这句话中我们看出罗丹是（精益求精的人）。

③“他拿起一柄……光泽”“他每修改一处……时而加点儿泥？”

师：这段话是对罗丹的动作，神情描写，你找到了哪几个动词？

“时而……”表明他在反反复复地修改。（练习说话）

这一段话又是说明罗丹是怎样的工作（专心致至，要求做到更完美）。

(过渡)罗丹全身心地投入到工作中，半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一

句话.

师:这个省略号又省略了什么？（时间）

（说明他修改的时间长）

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“他什么都忘记了”说明（罗丹已经忘了自我,在一心一意地修改作品）

师：多么用心的罗丹呀终于，他大功告成似的松了一口气,……

“小心翼翼"是什么意思呢?作品完成了为什么要小心翼翼地盖上披肩呢？

问：（请你们也小心翼翼地来读读这段话吧。）

过渡：忘我工作的罗丹有没有注意到茨威格（没有）直到最后盖上了作品。转过身

来，才看到了我，吃了一惊。

“吃了一惊”是什么样子？

问：罗丹为什么吃了一惊？他吃了一惊地说了什么？生反馈。

小结:罗丹专心致志、忘我的工作精神导致他忘记了作者的存在。

五、对比读开头与最后一段,体会联系，认识启示。

1、过渡：

问：罗丹因为工作，忘记了作者茨威格的存在，作者很生气吗？那么作者是怎样做的

呢?作者这一天站在一旁有什么感受?

（我觉得这一次学到的，比我在学校里几年学到的还要多。）这一天站在一旁又学到

了什么呢?

齐读：”“从此以后……像罗丹那样去做。

指多名说（学到了雕塑像的技术,罗丹工作的态度）

问:那样去做？究竟是怎样去做？（指名说）

师小结：这些学到的，也就是罗丹给我的启示。什么启示呢？

（生答：不管男人微信头像 ……如果……就……）

2、师：请同学们读一读文章的第一自然段和最后一自然段，看看在这两段之间，你发

现了什么？

生：”然而，和一位艺术大师的普通会面,给了我极大的启示，成为我写作生涯的一个

转折点。”和“我觉得这一天学到的，比我在学校里几年学到的还要多"这两句话的意思差

不多,都在写对他的影响很大。

生：前面写“不知如何去做”，后面写“我知道了",后面是对前面的回答.

生：前面写“给了我一个极大的启示"，我不知道是什么启示，而读了最后一段，我就

知道了这个启示是“不管做什么工作,如果想要做的得更完善更有价值的话,就应该向罗丹

那样去做……”.

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生：前面写“和一位艺术大师的普通会面”,我不知道是和谁会面，读了最后一自然

段，我就知道了这个人是罗丹。

师：通过同学们的分析，我们发现开头和结尾有很大的关系，有的是说的意思一样，

有的是前面问后面再回答，这就是我们所说的--——

生:前后呼应。

师：你懂得真多，这样写文章啊，就会很完整。

下面我们再体会一下，女生读第一自然段，男生读最后一自然段。

六、总结回顾。

回顾自己平时是如何对待学习的；对比罗丹你有什么想说的?

1、学生自由说

2、小结:

我觉得在我们的学习与工作中就要具有像罗丹那样不管做什么工作，如果想取得成功

就必须有专心致志、忘我的精神。

七、布置作业

1、阅读《名人故事》

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2、积累课本上的词语

板书设计：

罗丹的启示

工作专心致志、忘我的精神不管……，如果……就……