行动的力量

源之趣

——

—尊重生成课程的基本特性

幼儿园活动内容应源于幼儿兴趣，满足幼

儿需求。教师不仅要具备知识银鱼的做法大全 与技年计划怎么写 能，

还需要及

时捕捉教育契机，支持幼儿的成长与发展。

在中班“小篮球真有趣

”主题活动中，随着

幼儿对篮球技能的掌握“渐入佳境

”，他们经常

会做出投篮动作。但是，幼儿园并没有适合的篮

球架。于是

，教师循序渐进地开展了“哪里漏气

了”“修补篮球

”“制作篮球筐”“篮球比赛开始

啦”等系列活动。活动中，我们看到幼儿专注的

眼神、愉快的表情。当教师及时捕捉到孩子的兴

趣点，尊重他们的发展需要，提供各种支持时

，

孩子们会表现得更加专注。然而，倘若教师没有

组织和驾驭生成课程的专业素质与能力

，即使

捕捉到了幼描写孤独的诗句 儿的兴趣

，恐怕也不知如何引导，便

会失去“发现”的意义

。

行之力———掌握生成课程的基本方法

虽说“教无定法”，但我们更应意识到

“教需

得法”。在生成课程中，教师的有效支持能够为

其主动发展增添助力

。

第一，触类旁通，帮助幼儿迁移生活经验

。

我园门口有一个修理自行车的摊位，孩子们观

察发现：修车的爷爷每次补轮胎前都会将轮胎

放在水里转圈，检查轮胎漏气的位置

。于是，孩

子们积累了相关知识经验，在检查篮球漏气位

置时，也模仿起修车爷爷的做法。

第二，充分信任

，给予孩子探索的自由。我

们应充分相信幼儿是有能力的学习者

，和幼儿

一起探索，共同构建新的经验

。当孩子们想制作

篮球架时，起初可能会毫无头绪

。教师的鼓励支

持着他们积极探究方法

。待他们成功制作篮球

架，便能在自主探索和实际操作过程中获得深

刻的体验

。

第三，勇于创新

，鼓励幼儿大胆尝试。幼儿

需要建构自己的知识体系

。我们必须让孩子学

会如何学习，并享受这个过程。调查研究和思考

正是一个强有力的“武器”。我们应当更多地观

察幼儿，并给烤箱英语 予其创造、DSUM函数 探究和实践的机会

。当

幼儿在制作篮球架的过程中遇到各种问题时

，

教师可不断鼓励他们尝试新方法

，积极创新，最

终成功制作出适合自己的篮球架

。

研之效

——

—提升生成课程的创设能力

在首次引入生成课程时，教师会有各种各

样的疑问。如何提升教师生成课程的创设能力

？

笔者认为，最简单直接的方法就是观察具备生

成春节放鞭炮的由来 课程经验的教师是如何做的，并与他们直接

“对话”。我们应以开放的心态，让思想的“火花”

相互碰撞。在“对话”过程中，我们努力挖掘更多

有意义的教学内容，积极分享自身经验

。通过了

解每一位教师的创造性思维

，我们获得了新知

识，更好地理解了生成课程的教育理念和价值

，

也学会了实施生成课程的有效方法

。此外，我们

还会结合自身实际教学情境进行合理生成，避

免生成“失度

”，不断提高生成课程的创设能力。

身为幼教工作者，我们所有的行动与努力

都是为了支持幼儿更好地发展

。当我们真正把

握生成课程的特性

，采用“生成”的有效方法，提

升教师的能力，和幼儿一起探索与学习时，才能

为幼儿的全面发展提供强有力的支持。P

图书介绍

《即兴课堂

：幼儿园生

成课

程实践

》

[美]苏珊史黛丝著

该书以一位刚刚接触

生成电脑启动项 课程的野内奥米老师冶

与生成课程的野对话冶为主

线贯穿始终袁从一个对生

成课程一无所知的教师的

视角出发袁全面考察生成

课程的方方面面遥书中呈

现的教育理念与实践对幼

儿园生成课程教学具有重

要的指导和借鉴意义遥

E-mail:********************

让行动充满力量助推幼儿主动发展

———读《即兴课堂

：幼儿园

生成课程实践

》有感

文|北京市密云区第三幼儿园刘东梅

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