数学魔术

《扑克牌的秘密》教学设计

董莉

课前思考：

数学魔术，是运用数学原理设计的魔术，它既蕴含数学的智慧，又体现

魔术的乐趣。把魔术与网上怎么买电影票 数学融合在一起，会让数学课堂充满神奇的色彩公元前259年 ，学

生会积极主动地投入到揭秘魔术的数学活动中去，在猜想、操作、验证等活

动中，让学生感受到数学好玩面试技巧和注意事项 、数学有趣，进而产生浓厚的学习兴趣。

扑克牌是牌内游戏的一种物品，学生在一些游戏中虽然接触过扑克牌（24

点游戏），但极少关注它能怎样变魔术。这节课的设计就是根据扑克牌上花色

的排列规律和数字之间搞笑广告语 的规律而变化魔术，借助这个魔术让学生发现图形和

数字的规律，感受魔术与数学的关系，从而发展学生的数学思维，又增强学

生对数学热爱之情的目的。

教学目标：

1.通过观看魔术表演，感受数学魔术的神奇，激发学生的好奇心与探

究欲望。

2.让学生经历观察、猜想、验证等数学活动，培养学生的观察、分析春风化雨的意思 、

推理等能力，领略数学的神奇魅力，提高学习数学的冬天的诗有哪些 兴趣。

3.让学生根据发现的规律自己设计魔术游戏，发展学生的创新意识。

教学过程：

一、魔术视频

1.播放扑克牌魔术视频，激发学生学习的积极性。

师：同学们，魔术好玩不养牛方法 ？（好玩），今天老师变身魔术师，也来给大家

变个魔术。

2.术前准备。

师：玩魔术之前先让我们做好准备，扑克牌大家都见过吧？里边的花色和

数字你们都认识吧！法国汤姆逊公司

问题1：老师贴不同扑克牌，学生认。

问题2：扑克牌总共有多少张？

过渡句：同学们扑克牌认得很不错，接下来就让我们进入我们的魔术时间。

二、玩变魔术

1.扑克牌魔术展示

学生在52张扑克牌中任意选取一张，用手盖住不能让老师看见，老师能

准确猜出牌面。

师：谁来说一说老师是怎么猜出来的呢？

生举手发言。

2.探究魔术原理因小失大打一字

小组活动：根据课件出示的扑克牌发现规律，找出魔术原理。

（1）汇报：花色是按照方片、梅花、红桃、黑桃的顺序排列的；数字是

按照每次加3的顺序排列的。

师：规律找到了，那我是如何猜中选取的那张牌的？

生尝试回答，师对学生的回答进行评价，然后揭示谜底。

（2）师将魔术的变化过程再演示一遍，一遍演示一遍对学生疑惑的方面

进行解释。

（3）学生上讲台试玩魔术

3.分小组玩魔术

（1）先将扑克牌按照一定的规律排出来

（2）排好后交换玩

（3）尝试自己设计规律，再玩。

三、生活中的魔术

课件欣赏

师小结：魔术很神奇、不可思议，其实魔术的背后运用了很多的数学、科酸奶加香蕉的功效

学、物理、化学、心理学的知识，所以魔术师很厉害，他再用不同的知识给

人们带去快乐。

四、本课小结

本节课我们在魔术中探究了什么数学知识？（图形、数字的规律）

五、课后作业

继续试玩魔术，再改变规律重新设计试玩。

板书设计——

扑克牌的秘密

花色：方片、梅花、红桃、黑桃

数字：每次加3