画自己的画像

自画像教案

自画像教案1活动目标：

1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣。

2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的

颜色表现。

3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作

画。

活动准备：

1、哈哈镜一面；勺子若干。

2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本。

活动过程：

1、范画导入，激发幼儿兴趣。

(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画

像的区别。

教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时

的画有什么不同。

(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲述。

(3)师幼共同总结。

2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。

(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对着

勺子做出不同的表情，并适当的移动勺子。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。

(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同。

(4)师幼共同小结。(脸变长；脸的某一个部分变大，如

眼睛、嘴巴；适当的移动会有不同的样子出现)

3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。

(1)出示一面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照一照。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎

样画哈哈镜中的自画像。

(3)教师小结。引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出

来。作画时，可一边拿着勺子观察镜中的自己，一边作画；

也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。

4、幼儿分组作画。

(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；

用恰当的颜色表现。

(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。

(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。

5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。

(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上

台说说自己的作品。

(2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。

活动延伸：

在美工区投放材料，如褶皱纸、报纸、毛线、双面胶、

胶棒、水彩笔等，引导幼儿用各种材料制作哈哈镜自画像。

自画像教案2教学目标：

1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自

己。

教学重难点：

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、

自信的表现自己。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。

2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。

3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介

绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！

二、体会微笑的魅力

1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自

己喜欢的表情。

2、同学们送微笑给在座的全体同学。

三、出示照片

P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。

四、在游戏感受微笑

师：你还会在其他什么时候微笑呢？

（1）以开小火车的游戏方式说一说。

（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着

去战胜它，去面对它。

五、师生合唱

师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

教学内容：

一、认识自画像

1、P3，出示书上张斌的自画像。

2、轻声地读读张斌的自画像。

3、说说你知道了什么？

4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的

一面组成。

二、画自己的自画像

1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。

2、老师边巡视，边指导。

三、展示自画像

1、上讲台展示自己的自画像。

2、把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时

制作明星卡

一、提问导入

1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？

2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等

各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，

这节课让我们来为自己制作一张明星卡！

二、欣赏自我、肯定自我

1、每个人都有自己的优点wps添加字体 与缺点，所以只要有一方面

出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明

星等。

2、欣赏自己的容貌。

（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，

才能更好的接纳自己。

（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一

面。

（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完

美的地方，才能更好地接纳自己。

3、欣赏自己的长处和爱好。

（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，

让每个学生对自己充满信心。

（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？

（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自

己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡

时要尽量显示自己的特点和优点。

三、认识、了解明星卡

1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上

蓝安全文明施工标语 猫的明星卡。

2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明

星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满

意自己的地方、最大的优点、缺点等。）

3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有

可能成为小明星，为什么？

4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来

的明星吗？

四、做明星卡

1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。

2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。

五、展示明星卡

1、上台展示自己的明星卡。

2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班

级明星卡展览栏里”。

自画像教案3本课教学目标：

1、情感与态度：了解自己的特点，对自己做出正确、

客观的认识与评价。发展自我意识和自我概念，形成自我认

同、自我悦纳的态度。

2、行为与习惯：在他人的评价中感受自我，认识自我，

了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步，

积极进行自我概念与人格的建构。

3、过程与方法：通过丰富多彩的活动，引导学生积极

地发展自我意识和自我概念，不断地发扬优点，克服缺点，

进行健康人格的建构。

第一课时

一、课前准备

1、布置好教室，在教室的四壁贴上很多花朵（超过全

班人数）。

2、花蜜（每个学生自己填写的小档案）

3、蜂箱（透明的塑料盒）一个，甜蜜梦想盒（透明的、

经过装饰的塑料盒）一个。

4、“快乐收藏包”每人一只，将准备好的自己最拿手的

作品（一张画、一幅字、一首歌、一支舞、一个故事、一个

手工等等）放进包中

5、蜜蜂头饰若干（根据分组情况定）

6、多媒体课件

二、教学过程

（一）导入

同学们喜欢花儿吗？在老师眼中，你们就是那一朵朵美

丽鲜艳的花儿。出示画面：一张百花盛开图（根据全班人数

定）。瞧，这就是我们班所有的同学！这些花有的会画画，

有的会唱歌，有的会跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵

是你呢？请小蜜蜂来帮忙吧。师戴上蜜蜂头饰

（二）风采展示——蜜蜂采蜜

1、师生活动

师：百花园里花儿香，三（）班的花儿最芬芳。我来采

一朵，

点击一朵花出现一个学生的相片，点到的同学立即起

立，展示自己的风采（选择优秀的学生）

师：噢，这是一朵会（唱歌、跳舞、画画等等）的花，

花蜜真香（师收起被采学生的小档案，放入蜂箱中），真棒！

我还要采一朵，

继续进行（采蜜次数由分组情况定，几组就几朵。）

2、生生活动

师：哇，这么多的花，我怎么采得过来呢？还有谁愿意

和我一起来采蜜？（请被采过的几个学生做小蜜蜂）

分组活动（每一只蜜蜂在一组学生中间飞行，停在哪一

个学生旁边，那一个学生就展示自己的风采）

师手提蜂箱，收集学生的小档案

（三）猜猜他是谁

师：刚才，我在我们班的大花园里转了一圈，发现每一

朵花都有自己的特点，都很优秀。我呀，收集了每一朵花的

花蜜（展示蜂箱），你们知道这些花蜜到底是谁的吗？猜猜

看，好不好？

一生上台抽取小档案，读一读，其他学生猜一猜：①猜

对了，放入甜蜜梦想盒（师：他能够正确地认识自己，我们

一读小档案就知道是谁了，现在让我们把这份小档案收进我

们三（）班的甜蜜梦想盒中吧！）②没猜对，集体讨论：还

应该加上什么就能猜出来？

（四）画画、写写我自己

师：经过刚才的活动，同学们对自己有了更深的认识，

现在请大家采用自己喜欢的方式，画画或写写自己，一定要

突出自己的特点，让人一看就明白是谁。

1、学生画画、写写“自画像”

师：自画像画好了，先请你身边的同学欣赏一下吧！注

意要用心地了解你的同桌。

2、同桌相互欣赏，相互指点，完善“自画像”。

师：自画像完成后请把它贴到教室里你最喜欢的那朵花

旁边，从今天开始，那朵花就是你啦！

3、学生贴自画像

（五）我的同学很棒

师：大家一定很想去欣赏自己的同学，让我们先从身边

欣赏起吧！你真的已经认识你的同桌了吗？下面考考你们，

请填好卡片。

师：到底对不对呢，请同学闭上眼睛，老师任意抽一张

读一读，大家猜一猜。

①师读卡片，其他学生评议

②同桌互评互议完善卡片内容

③将同桌写的卡片收入自己的“快乐收藏包”中

师：每一朵花都是独一无二的，课后，同学们可以尽情

地到百花园中欣赏，相信你们会同每一朵花成为最亲密的朋

友。

第二课时

一、课前准备

1、虫子（剪成虫子样的绿色或黄色小卡片）每人2—5

张

2、啄木鸟头饰若干

3、每人一个信封，里面是他们的爸爸妈妈送给孩子的

一两句勉励的话（也可以用录音磁带）。

4、“啄木鸟信箱”五个（或根据自己班级学生情况定）

二、教学过程

（一）导入

媒体出示百花图

背景音乐响起

师：百花园里花儿香，三（）班的花朵最芬芳，看每一

朵花都是那么美丽。可是（音乐变换），可恶的害虫老是来

伤害我们，怎么办呢？对，捉掉它们，让我们先来找找自己

身上的都有什么害虫吧！

（二）啄木鸟行动

1、找害虫

①学生整理自己的缺点，写在卡片上

②将自己写好的卡片送到“啄木鸟信箱”（五个：“不太

爱学习”、“不太爱劳动”、”不太讲卫生”、“不太讲文明”、“不

太遵守纪律”或其他班级学生中常见的毛病）

2、啄木鸟看病

师：哇，没想到同学们身上有这么多的虫子，我们赶快

一起想办法，做啄木鸟医生给大家看病吧！

①学生自由选择不同的信箱，针对这一毛病，给有这些

毛病的同学写一句鼓励的话。

②集体交流，评议，得出结论。

③给提出合理建议的学生颁发“啄木鸟医生”头饰

师：每个人都捉到了身上的“虫子”，也有了对付它们

的办法，那你以后有什么打算呢？

（三）我的打算

①说一说

②写一写

③同桌交流

师：请大家赶快将自己的打算放进“快乐收藏包”中吧，

让它天天陪伴你快乐成长。

（四）父母眼中的我

师：有了打算就有了目标和方向，就有了前进的动力。

老师相信，你们这些花朵会越开越鲜艳的！其实不光老师，

爸爸妈妈也一直关注着你们。他们对你们有什么样的希望

呢？请打开抽屉里的信封，那上面有爸爸妈妈要对你们说的

话，拿出来和大家一起分享吧！

①小组活动，说说父母眼中的我（读父母寄语）

②集体交流（师在小组活动的过程中，注意选择好具有

典型意义的交流对象）

师：父母的期望是给我们的最好礼物，让我们将它们都

珍藏进“快乐收藏包”吧！

（五）自己风采自己秀

师：老师也送你们一句话：当你喜欢自己的时候，你就

不会自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人

站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的

朋友，你也一样觉得满意和心安理得了。

——罗曼罗兰

屏幕出示，学生齐读，摘录到书中。

再现百花盛开图

师：瞧，我们三（）班的花儿们多漂亮、多有特点、多

精神，让我们一起尽情地展示自己吧！

①学生将自己最得意的作品张贴到教室“风采录”中

②播放歌曲《娃哈哈》，集体跟着屏幕上新填的歌词唱

一唱，跳一跳。

《娃哈哈》新填歌词：

我们的班级是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照

耀着我们，每个人脸上都笑开颜。

（班级人数）朵花儿拉起手，唱着歌儿朝前走，我们努

力，我们奋斗，美好的未来在前头。

自画像教案4设计意图

世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身

上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许

多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大

眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学

期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五

官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，

设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的

美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画

的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现

人物表情，我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启

发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等

多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活

动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是

一次非常有趣的自画像的训练活动。

活动目标：

1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它

表现出来。

2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。

2、体验绘画活动带来的乐趣。

活动重难点：

重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己

的性格特点。

难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异

才有了每个人不同的面貌。

活动准备：

经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长

相。

物质准备：镜子、个人的照片。

教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、

水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

活动过程：

（一）游戏：猜一猜、想一想

1、找出画像中的那个小朋友

师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，

猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？

（二）照镜子说一说，观察自己的样子。

师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，

镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么

样子的？

总结：

我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的

人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；

有的人头发长、有的人头发短……

（三）画一画

1．幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；

——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己

最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）

2．选用自己喜欢的材毛笔书法欣赏 料边照镜子，边画出自己的轮廓

和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。

脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添

加头发、衣物等装饰品。

3．教师巡回指导。

进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困

难幼儿.

1）以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆

表现。

2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个

性的作品。

3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

（四）欣赏与评价。

（1）这是谁？为什么你们说是他？说说是怎样猜来的。

（分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。）

（2）每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物

饰品的搭配是否有创意。

总结：

你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我

们一起进行一个猜猜他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特

征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识

自己脸部的象征性特征。

活动反思：

活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性

很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力

的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对

于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的

构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节

对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣

赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺

的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏

活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自

己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充

分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意

自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

自画像教案5大家好，我叫王添乐。我是焉耆县第二小

学三年级六班的一名学生。我的性格非常开朗、活泼，我是

一个善良、可爱、单纯的女孩。我的爱好有很多很多，比如：

溜旱冰、打羽毛球和下各种各样的棋。

但我最喜欢的就是打羽毛球，只要我有空闲的时间就想

玩羽毛球。休息回姥姥家玩，妈妈和我打时嫌我球技太差，

哥哥和我打时嫌我反应太慢，只有和姥姥打时，我最高兴，

因为姥姥不说我只会夸我。我其实不在乎和谁打只要有人陪

我玩就可以了。我的优点是爱帮助人，虽然我乐于助人，但

有时我帮人帮的太过了他人也会对我烦。有一次，我帮妈妈

择菜、洗菜，还帮妈妈切菜了。干完后，妈妈对我说：“我

来吧！就剩炒菜了。”

我没听还在那转悠，妈妈一看，一下子就发火了，说：

“帮他人是好事可是帮人不能帮过头了，这样本来是好事现

在就是坏事了。”我就悄悄地离开了。我的缺点是马马虎虎，

不认真。考试时我做题东落一道题西落一道题，最后该把卷

子交给老师了我才想起来，还有一道题没写上呀！每到这个

时候我都叹口气说“完了，我一定考不上好成绩了。”可是

这个毛病就是怎么也改不了，你们可以帮我把问题改过来

吗？请大家帮帮我吧！这就是我的自画像，你们满意吗？这

就是一个独一无二的我。三六班王添乐

自画像教案6目标：

1、初步欣赏、探讨梵高的自画像，仔细观察、感受作

品中线条和色彩的特点。

2、尝试用自己的最大航母 语言表达对画作的见解，提高审美情

趣，萌发美术创作的欲望。

准备：梵高作品《自画像》、颜料、黑板、笔、教师自

画像

过程：

一、出示教师自画像

提问：

你们看，猜猜他是谁。

那我是用什么笔画的呢？（记号笔、蜡笔）

你觉得我画的好看吗？

引导幼儿大胆表述，形成印象。

二、出示梵高作品

1、提问：请你看这幅画，和老师的画有什么不一样吗？

2、引导幼儿先从颜色观察：这幅画上什么颜色最多？

还有别的什么颜色呢？

3、教师根据幼儿的表述将颜色画在纸上。

4、教师引导幼儿观察线条：

提问：你发现这幅画上有什么特别的线条吗？

5、教师根据幼儿表述画线条———短弧线。

6、提问：你觉得这个人心情怎么样？

你从哪里知道他是不开心的？

教师小结幼儿的表述并进行小结：皱着的眉头、苍白的

脸、冷色调的背景、错乱的线条背景

三、启发幼儿思考

师：你想画一个你自己吗？

你会怎么画呢？

你想要一个什么样的表情？

老师会将许多材料放在区域里，你们可以在美术区尝试

一下画一画自己或者小伙伴哦。

自画像教案7一、教学目标

知识与技能

1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。

过程与方法

1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。

2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。

情感态度价值观

培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和

推介自己的能力。

二、教学重难点

1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发

型的特征。

2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。

3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。

三、学法指导

1、观察人物，把握自己形象的特征。

2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。

3、创作自画像和剪纸作品。

四、教学准备

1、收集12生肖图片和故事。

2、大镜。

3、课件；剪纸作品。

五、教学课时

一课时

六、教学过程

一、创境导入（5分）

请同学们仔细观察我，为老师画一张像。

二、活动（一）（12分）

1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。

2总结画像的步骤。

先画脸型，再画五官，最后画发型。

3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。

4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）

5、学生作品欣赏与评价。

三、活动（二）（13分）

1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。

2、课件展示：12生肖之各种动物。

设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高

大威猛的大老虎呢？

3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标

志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标

志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?

宣传画装饰品礼品服装玩具……

4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）

5、课件出示：（剪纸步骤）

①设计草图（外形要突出形象特征）

②剪外形（线条流畅）

③剪或刻内部花纹（花纹简洁）

④粘贴或装裱（耐心细致）

6、学生制作。

①交流自己的属相（生肖）

②教师示范剪纸动作。（强调制作安全）

③学生制作，教师指点。

7、评价作品

四、活动（三）（8分）

1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用

什么方法？

制作个人信息卡

2、怎样制作自己的信息卡？

首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，

涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属

相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。

3、学生制作，教师观察。

4、师生点评作品。

五、总结课文。（2分）

六、当堂作业

完成自画像或者个人信息卡。

七、板书设计

略

八、教学反思

本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。

从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五

官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒

体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺

术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的

要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。

自画像教案8教学目标：

在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长

处;再结合他人对自己的评价，增强对自己的认识和对自己

的积极评价。教学过程：

课前谈话

今天，张老师和同学已经见过面了，老师发现你们每个

人都很可爱，所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸，你们想

看看吗?

瞧，你们的笑脸多阳光、多可爱呀!

一、说一说自己

过渡：老师很想多了解你们一些?(更深入地?)

1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自

己?(2~3人)

2、老师听出来了，刚刚几位同学介绍自己的时候说到

了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等，你能像他那

样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?

3、有的同学还说了自己自豪的事情呢，你有什么自豪

的地方吗，也来说给大家听听吧!

二、写一写自己

过渡：有这么多同学想要介绍自己，那么下面我们就来

做个游戏，让老师记住更多的同学，好吗?

1、介绍游戏

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长

的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt)，

我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面，不过有一

样不能写，那就是(名字)，对，这一写可就露馅了。

2、学生独立填写《小档案》(巡视指导，发现特长)音

乐

写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里，等会

儿我们一起来猜猜。

三、猜猜我是谁

过渡：下面请组长把快乐包放到讲台上来，我们一起来

猜猜吧

(一)一起猜

1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片，先自

己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)

2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片

上都填写了什么内容，好吗?(放在投影上)

3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)

猜中：真了不起，一下子就猜出他是谁了，把掌声送给

他。

也猜对了，你对自己的同学可真了解呀，我们把也掌声

送给他。真厉害，看来你的好朋友真多呀!

猜不中：哦，猜错了，谁来帮他猜猜?看来被猜错的这

位同学和卡片的主人有很多共同的地方。

(二)分小组猜

过渡：有这么多小朋友想来参加游戏，张老师帮你们把

每个小组的快乐包打乱进行交换，1都来猜猜看好不好?

1、在游戏开始之前，我们要明确一下游戏规则。

2、游戏规则：

1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;

2、猜出来的，请把他的名字写在卡片反面;

3、没有猜出的请放进“快乐包”。

你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜

猜我是谁”。(PPT)

3、游戏开始，师生共同参与

4、汇报猜一猜的成果交流猜出的：

同学们，你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了

谁?(5~6人迅速回答)

随机：才艺展示

(唱歌，书写)

看来这位同学很喜欢唱歌，你愿意唱两句给大家听听吗?

这位同学的字果然很漂亮。

你能为大家展示几个舞蹈动作吗?

讨论没有被猜出的：

还有一些没有被猜出来的，他们是谁呢?让咱们一起来

猜一猜。(1)抽出一张来，这位同学的档案是这样的(老师

读)，他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?

听了同学们说的话，你想不想说些什么?(表示感谢)(2)

放投影

仍猜不出：请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。

你想怎么补充介绍一下自己呢?

你们能帮帮他吗?

小结：还想介绍的同学可以课后再与他人交流?

(二)别人眼中的自己

过渡：看来呀，我们班上的同学还有很多优点呢，连他

们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频，看看身边

的人会怎么评价我们。

(在你们生活的大家庭中，会接触很多人，他们又会怎

样评价你呢?)

1、视频

2、某某，听了老师同学们对你的评价，你高兴吗?之前

有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的

吗?

3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的

人呢?(同桌：手势)

你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被

谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼)，你还

发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解，他还有没

有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)

张老师看得出，我们班的同学还有一个共同的特点，就

是善于发现别人的优点，这也是你们的长处哦!

同学们，你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描

述，精彩的表演，就是一张张2生动的“自画像”(板书课

题)，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了

不起的不是我们，了不起的是你自己!(竖大拇指)

四、向客人老师介忽略的近义词和反义词 绍自己

(1)我们经过了两年的相处，同学们之间已经非常了解

了，可是我们的客人老师对你们还比较陌生，你们愿不愿意

向听课老师介绍一下自己呢?

(2)在向客人老师介绍自己的时候，我们应该注意些什

么呢?

1、注意礼貌用语，和老师打招呼时要说“您好”，离开

时还要说“再见”;

2、声音响亮;(3)下面就请同学们离开座位，走到客人

老师身边介绍自己吧!时间：三分钟(注意：介绍完了的同学

请先回到自己的座位坐好)

时间到，请同学们回到座位上吧!

看得出来，还有很多同学仍然意犹未尽，我们可以在课

后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。

(4)同学们，相信你们一定给客人老师留下了深刻的印

象，你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?

老师听了你的自我介绍后对你说了什么?

(5)从我们客人老师的脸上，张老师知道了你们刚刚介

绍得都很棒，把掌声送给自己，也送给客人老师，谢谢他们

的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)

五、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：

勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?你们能

不能大声地表扬表扬自己呢?

对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个

人的心中!

今天呀，我们的教室里充满了温暖、充满了阳光，老师

从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐，希望你们能带

着灿烂的笑容迎接每一个挑战，画出更令自己满意的自画

像!

自画像教案9活动目标：

1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品

抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的

乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审

美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创

新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽

象、变形的绘画风格。

活动难点：

尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：

1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。

活动过程：

一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识

提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样

的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品

夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不

同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？

2、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分

析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪

里？

3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装

饰特点：画家是怎样表现它们的呢？

4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：

画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？

5、简要介绍作品名称和画家情况。

6、继续引导幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像（见

幼儿用书）

三、创作自画像。

1、鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：

你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认

为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？

2、展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作

品。

活动反思：

成功之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子

在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部

特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指

导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以

往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视

野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣

赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺

的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏

活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自

己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充

分，因此在绘画过程中有的’孩子还需要老师的提醒才会留

意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

自画像教案10活动目标：

1、初步掌握五官的画法。

2、知道五官的具体位置。

3、体验简笔画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现

象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子

活动重点难点：

活动重点：掌握五官的画法。

活动难点：正确画五官的位置。

活动过程：

一、引题。

用歌曲《小手拍拍》来引出五官。

二、了解五官的位置。

1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置；

2、问：“脸上有什么？”

3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、

嘴巴。它们有自己的家，两边住着谁？（耳朵）最上面住着

谁？（眉毛）眉毛下面住着谁？（眼睛）眼睛下面住着谁？

（鼻子）鼻子下面住着谁？（嘴巴）

4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。

三、五官的画法。

1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆；

再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

2、幼儿作画，教师引导。

四、讲评。

1、五官画的对不对；

2、五官的位置是否正确。

自画像教案11教学目标：

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学重点：

漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：

用夸张、变形的手法画己的特征。

课时安排：

三课时

第一课时

教学过程：

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，

并用谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些

特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手

也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

四、互相欣赏作品

第二课时

教学过程：

一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品

1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、

纹样选择。

2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学

生中间巡回展示。

3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制

作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？

4、：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,

它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今

天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图

案。

二、上新课

1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸

2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同

的意见说一说。

3、给妈妈的信 老师示范剪纸的方法步骤：

（1）先剪出外形轮廓

（2）再剪出生肖的五官

（3）然后剪出有趣的纹样

4、学生辨认生肖的外形

老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底

是什么动物？

（1）一些容易辨认的外形

（2）一些不容易辨认的外形

：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然

剪出来就不像了。

5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪

三、学生作业布置

根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出

它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。

四、老师巡回指导

五、互相交流，老师下课。

第三课时

教学过程

一、演示导入课题

1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回

答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？

2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好

看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什

么？

3、：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让

别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学

们，你们想做一个吗？

二、上新课

1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡

肯定不同，说出你的不同之处。

2、讲解信息卡的基本组成部分：

（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可

以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、

卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还

包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。

（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱

好、格言、电话号码、家庭住址等等。

3、老师示范信息卡的制作步骤：

（1）先画好外形，并将外形剪下来；

（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；

（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图

案即可。

4、信息卡的色彩调配：

信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是

黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的

信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？

5、欣赏各种不同类型的信息卡。

三、学生作业

画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、

电话、属相等。

四、老师巡回指导

五、游戏：

将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友

交换，让我们大家都成为好朋友。

六、下课

自画像教案12

（一）幼儿自我介绍

1.师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有

什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有

什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得

一样吗？请小朋友拿出小镜子照一照，再看看自己的照片，

自己长得什么样，你喜欢这样的自己么？和旁边的小朋友说

一说。

2.引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，

说说自己的形象特征。

3.请个别幼儿到前面来做自我介绍，用连贯的完整的话

语介绍自己的基本相貌。

（二）引题与讲解

教师：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜

欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自

己最喜欢的样子画出来。（出示班上两个脸部特征比较明显

的孩作为对比的对象，让他们观察并说说他们长得有什么不

一样。一步步的引导，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴

巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验，然后教师

进行小结。

（三）幼儿创作，教师指导

1.提醒幼儿先构思好，再动笔作画，突出自己的主要外

形特征和特长爱好。

（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，

在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）

2.幼儿分组作画，教师巡视指导。

（四）展示与分享

1.组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。

2.小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象

展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自

己有信心。

二、反思

1.这个活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”

引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师

指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

2中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为

教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现

自己和别人的不同。这就需要在这样孩子就知道了每个人不

同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接

明鸳鸯溪 了了。

3.教师的评价语言要具体明确。“画的是谁？”“你是怎

样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼

统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提

出更具体明确的要求，如：（1）你觉得自己和别人哪些地方

长得不一样？最特别的地方是什么？（2）如果孩子的作品

把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼

认出？......

4.对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们

添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较

成功的作品作为评价对象。

自画像教案13教学目标：

1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住

自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。

2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：

油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。

3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作

画，在大胆作画中树立自我信心。

教学重点：能准确抓住人物特征。

教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

教学准备：

1、教具：范画、面具、多媒体

2、学具：画画材料、镜子

教学过程

一、游戏“抓小偷”。

1、出示小偷图片观察

师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？

生：（齐声）好

师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个

小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样

子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴

是什么样子的？不一会儿这个

小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的

四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以

想请同学们帮帮忙。那么谁能用说一说这个小偷是什么样子

的？生：

观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出

示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进

了监狱。

2、教师小结：通过抓住了逢坂大河头像 （小偷），同学们学会了观察

人物的形象特征。

二、观察分析（铺路）

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五

官、脸型??）

2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、

怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的

学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物

表情的无穷变化。

1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一

照。讨论：⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型?⑶你的五官

有哪些特征?⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪

儿？

2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？

3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆

形。出示五官图：五官有各种不同的特征。

三、教师示范（引路）

师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画）

这就是我画的自画像，也就是我们今天要学习的内容。

出示课题板书：自画像

2、讲述、总结教师自画像的步骤。

谁来告诉我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答.

教师评价：这位同学的思路真清晰。）总结（出示课件）：画

头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人

物的主要特征。

四、欣赏作品

2、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他

的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，

眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在

他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非

常可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常

的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。

3、欣赏学生的优秀绘画作品。

师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自

己的脸涂得五颜六色。

师：这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。

说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有

趣，为什么？

五、作业（上路）

这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的

小朋友比他们画得更好。

1、出示课件

作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或

半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔）

2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。

3、展示学生作业。（教师将部分学生作品贴到黑板上）

4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此竞调 完成作业评价与交

流。教师收上部分作业，贴到黑板上展示。

音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑

板上这些小画家的作品。

谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁

吗？（指两名学生到前面评价）

六、总结

通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。我

们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己

去创造。

自画像教案14活动目标:

1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形，培养幼

儿语言表达能力。

2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外

表悦。3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备：

1.全开纸6张，画笔，色笔若干。

2.音乐。

活动过程：

1.谈话导入课题：

我们都知道每个人都要长大，现在你们还小，以后会一

点一点地长大，长大后你们会变成什么?(请6个幼儿讲述)

2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其

他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)

例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机

等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一

部分幼儿在中间表演。

如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的

小朋友就留下来，我们一个个进行表演。

(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)

3.幼儿合作操作，教师指导。

(1)推选一个小朋友当模特。

(2)描出他的身形。

(3)进行装饰。

4.作品讲述：

请每一组的一个小朋友说说，所画的人，他的理想是什

么?

5.总结：

小朋友，你们都有自己的理想，那从小就要学好本领，

肯定会实现自己的理想的。

自画像教案15教学要求

1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写

出自己的特点，并能用具体的事例说明。

2、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习

作。

重点难点

1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2、学会用多种方法写出人物的要点。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话交流，揭示题目

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同

学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让

他更好地了解你。（板书：我的“自画像”）

二、例文引路，讨论分析

1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们

带来了他的“自画像”，并且描述了自己的特点，希望同学

们能喜欢他。（先出示小刚的画像，再出示习作例文）

我的“自画像”

我叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛，

大大的眼睛，我的嘴边有一圈红红的印痕，那是我天天用舌

头舔嘴造成的。

我留着刘海，还总喜欢把刘海往旁边捋一捋，因为我觉

得这样很帅气。

我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，

晚上刚吃过晚饭，我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵

去排雷，我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的

司令，结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之

间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了一个军长，两个团

长，一个排长，一个工兵。爸爸只剩下一个师长了，而且，

他的师长“必死无疑”，因为我的团长和军长已经在快行线

上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长，我

就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿，把师长给“吃”

了。就这样，爸爸又成了我的手下败将。

这就是我，一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友

吗？

（1）教师读例文，学生认真听。

（2）通过小刚的介绍，同学们都认识了这位新朋友。

请你们说说这位新朋友有什么特点，他是从哪几个方面来介

绍自己的。（学生自由发言）

（3）总结学生的发言。（名字、长相、性格、爱好）

（4）过渡：每个人都有自己的特征，请你也试着把自

己介绍给新班主任。

2、引导讨论，归纳要点。

（1）要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也要

画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一

想：你可以从哪些方面介绍自己呢？

（2）教师从学生的回答中概括并板书。（名字、年龄、

性别、长相、性格、爱好）（板书：名字、年龄、性别、长

相、性格、爱好）

（3）写之前想一想。（出示多媒体）

你的外貌有什么特点？

你主要的性格特点是什么？

你最大的爱好和特长是什么？

你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说

明？

（4）介绍时必须抓住以上各方面的特点，说说自己哪

里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言）

（5）教师小结并归纳习作要点：介绍一个人要介绍人

物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等，还要按一定

的顺序进行介绍。

3、教师指导，口头作文。

（1）出示词语供学生参考。

外貌描写：红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼

睛黑葡萄似的大眼睛

小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

（2）小组内进行自我介绍，小组成员可以相互提醒、

补充。

（3）小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流，

相互评议，共同提高。教师适时点拨。

4、学生独立仿写练习。

（1）学生自己画像，进行习作练习。教师巡视指导。

（2）选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜猜作

者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了

外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，

进行修改。

（3）展示优秀习作。师生点评。

三、教师总结

今天，同学们不仅认识了一个新朋友，还学会了怎样把

自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些

特点，又是通过什么描写方法表现这些特点的。（学生回答

问题）